1、“.....硕士辅导员有人,本科辅导员人,专科以下有人。省教育厅的要求是全省各高校必须在年月前将专职辅导员与学生达到比例的标准,否则将进行通报。这也是教育厅的领导让我们给各学校要首先汇报的。那么在本次培训班的结业典礼上我有幸获得大家推荐代表第组的所高校进行了总结发言,发言稿在会后被陕西省教育厅学生处的正处级调研员徐长初老师留下,以作为对加强辅导员队伍建设的参考资料......”。

2、“.....那么下面我就把经过精编后的本次发言稿也就是学习总结进行报告。陕西师范大学的王振亚教授用自己充满激情的演讲报告,从般管理学入手,逐渐引申到高校中对学生的管理,使我们受益匪浅。首先,使我们对目前管理学生的方法进行反思,我们的管理方式是不是科学的是不是合法的是不是容易让学生接受的其次,我们从报告中也获得了种全新的理念,那就是将学生变成教育和管理的主体......”。

3、“.....最后我们也充分意识到在管理中要确立服务意识,万事情为先,用师德之风,人格魅力去熏陶和感染每个学生,加强制度化建设,用科学可行的制度来保障我们管理工作的顺利进行。省级辅导员培训班后学习总结报告材料。,以人为本辅导员在高校的管理对象不是机器也不是猛兽,而是群活生生的人,而且还是群充满朝气的天之骄子,这就要求我们的管理方式不能刻舟求剑......”。

4、“.....省级辅导员培训班后学习总结报告各位领导,各位老师大家上午好。,以人为本辅导员在高校的管理对象不是机器也不是猛兽,而是群活生生的人,而且还是群充满朝气的天之骄子,这就要求我们的管理方式不能刻舟求剑,要在新形势下探索条适合自己的管理之路。省级辅导员培训班后学习总结报告材料。陕西师范大学的王振亚教授用自己充满激情的演讲报告,从般管理学入手,逐渐引申到高校中对学生的管理......”。

5、“.....首先,使我们对目前管理学生的方法进行反思,我们的管理方式是不是科学的是不是合法的是不是容易让学生接受的其次,我们从报告中也获得了种全新的理念,那就是将学生变成教育和管理的主体,引发他们主动积极地参与到管理工作中来。最后我们也充分意识到在管理中要确立服务意识,万事情为先,用师德之风,人格魅力去熏陶和感染每个学生,加强制度化建设......”。

6、“.....在本次培训班的开班典礼上,陕西省教育厅高校学生处处长张长保老师对我们简单介绍了全省辅导员队伍建设的基本情况,目前我省共有辅导员人,其中专职辅导员人,兼职辅导员人。辅导员与学生比为。在这些辅导员里,博士辅导员有名,硕士辅导员有人,本科辅导员人,专科以下有人。省教育厅的要求是全省各高校必须在年月前将专职辅导员与学生达到比例的标准,否则将进行通报......”。

7、“.....那么在本次培训班的结业典礼上我有幸获得大家推荐代表第组的所高校进行了总结发言,发言稿在会后被陕西省教育厅学生处的正处级调研员徐长初老师留下,以作为对加强辅导员队伍建设的参考资料。而且有所高校让我把发言稿的电子版发给他们。那么下面我就把经过精编后的本次发言稿也就是学习总结进行报告。本次培训班的全称叫陕西省第期高等学校辅导员班主任骨干培训班......”。

8、“.....全省近百所高校每校个名额。陕西省教育厅的老师把这个培训班比喻成辅导员的黄埔军校,鼓励我们好好学习。培训于月日正式开始,到月日结束,整整周时间。说句实话,本来这天时间我觉得不可能真正学到什么,没有抱什么大的希望,但是通过学习和交流,使我的工作和管理理念发生了不小的变化,让我开始思考怎样才能把工作搞得更好。省级辅导员培训班后学习总结报告材料。陕西师范大学党委副书记......”。

9、“.....不仅让我们看到了希望,也直接宣告了过去那个辅导员是可有可无的,谁来都能干的时代已经去不复返了。面对党和国家对我们的期望,面对如此大好的形势和机遇,我们辅导员理应以更加负责和认真的态度来做好本职工作,抓住历史机遇,真正理解在塑造别人的同时更好的塑造自己这句话,不断加强自我完善和发展......”。