1、“.....每天都浸在名师们的教堂里,浸在教学的思考中。月日,工作室主持人江伟英老师用其科研成果图解语文的方式为学员展示了节示范课丰子恺的白鹅。这节课通过以图导读,以图导学训练学生的语文阅读理解能力,让孩子们从画中学课文,从自主讲解,民主学习中成长。学员们听了课后都觉耳目新,他们表示,在江老师的课堂上,看到孩子们对学习的热情,条理清晰地对课文的理解,还有民主和谐的氛围时,都感到了对这种教学方式的佩服,画画是孩子们爱好的游戏......”。

2、“.....实属教学中的创举。跟岗期间,习后的沟通交流与教师们同参观我校彼此之间相处十分融洽,相识虽短,却犹如家。图江伟英老师正在介绍图书管理方法图观后合影教研篇跟岗,不教而教采取个人备课集体备课教学示范评课议课的小组研课活动,学员们除了听江伟英老师本人的课外,还听了华师附小教师工作室其他教师们的课。每天听完课,大家就围坐在会议室里,由江伟英老师主持,进行两个小时的评课研课。省骨干教师跟岗学习工作总结材料。月日,召开凭借思维导图革新学生学习方式开题大会......”。

3、“.....邀请陈建伟教授进行课题的详细指导。他指出开展课题研究的关键所在注重关注学生学习应用经验的积累。并提醒工作室及骨干教师们在后面开展课题研究的时候要注意分组开展研究,实现整体效应。会上,江伟英老师也就如何开展课题研究做相关的报告和建议。此次开题大会刷新了学员们对科研的认识,并对科研的道路也有了更深刻的了解,学员们收获甚大。共页,当前第页省骨干教师跟岗学习工作总结任务篇积累,深有收获学员们按量完成跟岗学习任务每人听评课均超节......”。

4、“.....篇教学反思,篇读书笔记,交流课题研究开展情况及学习心得体会等。学员在学习中不断反思自身的教育教学观念,纷纷表示要逐渐形成自己的教学风格。同时,他们已经结下了深厚的友谊。工作室做好资料整理收集工作。在跟岗学习期间,工作室在主持人江伟英老师的带领下开展了系列活动,学员们既完成了省教厅要求的跟岗学习任务,也参加了本工作室组织的各项活动。在此期间,工作室成员也认真做好资料整理收集工作为主持人和每位骨干教师建立成长档案袋......”。

5、“.....并在跟岗结束前,为骨干教师们每人刻录个光盘,成为他们跟岗学习的档案袋。扩展篇搭建,开阔视野观摩名师课堂,感悟语文教学。学员们不仅在我校观摩我校教师的课堂教学,工作室还为学员们提供了月日的第届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会的观摩机会。与更多名师交流学习,拓展其教学视野。让名师与名师名师与学员互相交流,取长补短共同进步。学员们大为感慨,均表示对此次机会的无比珍惜之情,并觉得,在观摩学习中,他们更深刻地感受到何谓语文教学,何谓语文教育......”。

6、“.....在网上建立网络交流平台。通过新浪博客每天的日志跟新及心得感悟读书感悟的发表互访回复,让工作室教师及名师们相互更加了解,交流学习。总结篇百尺竿头,更进步课堂教学首先是门科学,然后才是门艺术。教学的本质不是展示教师的才华,而是促进学生的发展。树立以生为本,有为学生的学习服务的意识,我们的教学过程才会简单实用,教学手段才会多样有效,教学媒体的使用才会比较恰当,锁定的教学目标的达成度才会符合学生的学习实际。跟岗学习的每天......”。

7、“.....见到的是平日真实的课堂,感受到的是平平凡凡的教师,真真切切的教育教学和教研活动。这对于战斗在线的教师,应该是次最高效的,最真实的,最直接的历练和洗礼,从跟岗教师吴惠芬老师幸敏珍老师杨丽平老师林令娜老师李雪兰老师陈辉尹老师黄君燕老师李上青老师的篇篇精彩日志,次次大胆的教学实践可知,这样的跟岗培训,对工作室主持人和每个跟岗教师来说,都是很有获益的。华南师大附小江伟英教师工作室共页,当前第页全文完。跟岗期间......”。

8、“.....相识虽短,却犹如家。图江伟英老师正在介绍图书管理方法图观后合影教研篇跟岗,不教而教采取个人备课集体备课教学示范评课议课的小组研课活动,学员们除了听江伟英老师本人的课外,还听了华师附小教师工作室其他教师们的课。每天听完课,大家就围坐在会议室里,由江伟英老师主持,进行两个小时的评课研课。来自不同地区的老师分享了这样的感受在江伟英名师工作室里,这种跟岗学习的培训方式非常好,她不直接教我怎么做,只让我们看到她和工作室成员老师们是怎么做的......”。

9、“.....浸在教学的思考中。月日,工作室主持人江伟英老师用其科研成果图解语文的方式为学员展示了节示范课丰子恺的白鹅。这节课通过以图导读,以图导学训练学生的语文阅读理解能力,让孩子们从画中学课文,从自主讲解,民主学习中成长。学员们听了课后都觉耳目新,他们表示,在江老师的课堂上,看到孩子们对学习的热情,条理清晰地对课文的理解,还有民主和谐的氛围时,都感到了对这种教学方式的佩服,画画是孩子们爱好的游戏,游戏与学习如此完美地结合,实属教学中的创举。课题研究......”。