1、“.....听课老师也很积极我听的堂课里每次听课人数都在人次以上,几乎没有课的老师都来听课了,在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢,对其他部门的配合表示衷心的感谢,对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢,对所有参赛教师表示衷心的感谢,对获奖教师表示祝贺,成果这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。,我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。尊重学生体验,以读代讲,使作者读者产生情感共鸣。新课标指出,要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,应重视理解感悟。语文课中以读代讲的例子很多,让学生自读自悟,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶......”。

2、“.....设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有同桌互读,有分角色读,有表演读,更有教师自己饱含激情的高声诵读,也有教师精心设计导语的引读。这样,在交替反复的朗读过程中,学生不仅熟知了课文内容,还体会了语言文字的韵律美,同时更感受到了文中人物的高尚品格,与作者产生了心灵上的共鸣。深刻反思,力求完美。赛课后,选手们认真反思堂课的成败,每个细节的失误,每个环节的作用,找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长,浓厚了教研氛围,不是专家,甚是专家,校长和我都为我们拥有支成长快,肯学习,勤动脑水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴,连续届青年教师教学比武活动,随着青年教师的足迹前行,感悟的不仅是理念与实践的交融,思维与智慧的碰撞,知识与能力的提升,而是那点点滴滴的感动。活动的平台,流现出中教师的种勇往直前锐意进取的拼搏精神赛课的身后......”。

3、“.....当然,通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的些问题师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。部分教师语速太快,学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些尖子生,少数教师害怕问题学生石激起千层浪,自己无法驾驭课堂......”。

4、“.....味追求完美的课堂。教学是门遗憾的艺术,艺术的生命在于创新,创新的生命在于学习。年度的青年教师教学比武活动意义深远它传播的不仅是课堂驾驭艺术,也传播着学习的魅力它展示的不仅是教师的教学思想,也展示着中的教育理念它承载的不仅是青年教师的梦想,也放飞着中的希望,我们将成这里起步,走向市里,推往地区全文完。青年教师教学比武活动总结材料。珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价相信小朋友通过努力会读好的你把老师想说的话都说出来了你的想象力真丰富别着急,认真思考下真聪明„„在这点上做得突出的有刘慧君郭国辉彭辉老师,教师努力为学生创设平等和谐轻松愉快的学习情境,对学生学习态度学习收获学习过程学习方式的肯定成了比武课堂的又道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换......”。

5、“.....自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学也罢,还是英语物理等学科,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又特点。如彭丽老师李颉老师汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活亮丽。组织实施周密严谨。教科处于月日制定并公布了此次教师教学比武活动方案,由各教研组采取公推公选的方式,其中各教研组均推选名以上教师参赛,共上课节。珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价相信小朋友通过努力会读好的你把老师想说的话都说出来了你的想象力真丰富别着急,认真思考下真聪明„„在这点上做得突出的有刘慧君郭国辉彭辉老师......”。

6、“.....对学生学习态度学习收获学习过程学习方式的肯定成了比武课堂的又道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换,而且品尝到了种在宽松和谐民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学也罢,还是英语物理等学科,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又特点。如彭丽老师李颉老师汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活亮丽。尊重学生体验,以读代讲,使作者读者产生情感共鸣。新课标指出,要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,应重视理解感悟。语文课中以读代讲的例子很多,让学生自读自悟,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感......”。

7、“.....彭辉郭国辉吴卓芳段李等语文老师在教学中,设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有同桌互读,有分角色读,有表演读,更有教师自己饱含激情的高声诵读,也有教师精心设计导语的引读。这样,在交替反复的朗读过程中,学生不仅熟知了课文内容,还体会了语言文字的韵律美,同时更感受到了文中人物的高尚品格,与作者产生了心灵上的共鸣。深刻反思,力求完美。赛课后,选手们认真反思堂课的成败,每个细节的失误,每个环节的作用,找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长,浓厚了教研氛围,不是专家,甚是专家,校长和我都为我们拥有支成长快,肯学习,勤动脑水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴,连续届青年教师教学比武活动,随着青年教师的足迹前行,感悟的不仅是理念与实践的交融,思维与智慧的碰撞,知识与能力的提升,而是那点点滴滴的感动。活动的平台......”。

8、“.....流淌出中人孜孜不倦的教学追求。当然,通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的些问题师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。部分教师语速太快,学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些尖子生......”。

9、“.....自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,味追求完美的课堂。教学是门遗憾的艺术,艺术的生命在于创新,创新的生命在于学习。年度的青年教师教学比武活动意义深远它传播的不仅是课堂驾驭艺术,也传播着学习的魅力它展示的不仅是教师的教学思想,也展示着中的教育理念它承载的不仅是青年教师的梦想,也放飞着中的希望,我们将成这里起步,走向市里,推往地区全文完。青年教师教学比武活动总结材料。本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得持续个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时顺利地开展,各评委参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极我听的堂课里每次听课人数都在人次以上,几乎没有课的老师都来听课了,在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢,对其他部门的配合表示衷心的感谢......”。