1、“.....让学生自己的判断来加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发表出具有个性的见解。在课堂教学过程中,教师在每堂课里都要进行各种总结,也必须有意识地让学生总结,总结能力是种综合素质的体现。培养学生总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这与培养学生的求异思维是相辅相成的,集中思维使学生准确灵活地掌握各种知识,将它们概括提取为自己的观点作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度新颖程度和科学性。培养总结能力,课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生,如总结个问题总结堂课的内容总结次讨论的结果总结次辩论的正反意见等。每次总结,都挑选多位学生发言,要求他们说出自己的独特理解,不要众口词,随声附和。总结完后,让学生提出自己发现的更深层次的问题,进步延伸,拓展思维。上学期小学数学教师工作总结材料。学生般喜欢听趣人趣事,教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,象数学理论所经历的沧桑,数学家成长的事迹,数学家在科技进步中的贡献,数学中些结论的来历,既可以了解数学的历史,丰富知识,又可以增加学生对数学的兴趣......”。

2、“.....教师是保护学生创新能力发展的监护人分清学生行为是有意的,还是思维的结晶。共页,当前第页上学期小学数学教师工作总结学生早求知的过程中属于不成熟的个体,在探索中出现这样或那样的是难免的,也是允许的。生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值,在教学中宜充分利用图形的线条美色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。利用数学中的历史人物典故数学家的童年趣事个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。上学期小学数学教师工作总结材料。上学期小学数学教师工作总结上学期小学数学教师工作总结随着年制义务教育阶段数学教材的改革,通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视......”。

3、“.....找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,该文就学生创新精神的培养和创新能力的发展的几点做法和体会表述如下数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也,又可以增加学生对数学的兴趣,学习其中的创新精神。教师是保护学生创新能力发展的监护人分清学生行为是有意的,还是思维的结晶。共页,当前第页上学期小学数学教师工作总结学生早求知的过程中属于不成熟的个体,在探索中出现这样或那样的是难免的,也是允许的。培养学生对复杂问题的判断能力,在课堂教学中随时体现。设计些复杂多变的问题,让学生自己的判断来加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发表出具有个性的见解。在课堂教学过程中......”。

4、“.....也必须有意识地让学生总结,总结能力是种综合素质的体现。培养学生总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这与培养学生的求异思维是相辅相成的,集中思维使学生准确灵活地掌握各种知识,将它们概括提取为自己的观点作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度新颖程度和科学性。培养总结能力,课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生,如总结个问题总结堂课的内容总结次讨论的结果总结次辩论的正反意见等。每次总结,都挑选多位学生发言,要求他们说出自己的独特理解,不要众口词,随声附和。总结完后,让学生提出自己发现的更深层次的问题,进步延伸,拓展思维。教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题解决问题,通过质疑解疑,让学生具备创新思维创新个性创新能力。教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现,科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,更要敢于质疑。能够打破常规,进行批判性质疑......”。

5、“.....寻求解决的途径,是具有创新意识的学生必备的素质。兴趣产生于思维,而思维又需要定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题,让学生跳跳,就摘到桃子,问题高低适度,问题是学生想知道的,这样问题会吸引学生,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,而思维,并提出新质疑,自觉的去解决,去创新。合理满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣。教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题解决问题,通过质疑解疑,让学生具备创新思维创新个性创新能力。教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现,科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较大,更要敢于质疑。能够打破常规,进行批判性质疑,并且勇于实践验证,寻求解决的途径,是具有创新意识的学生必备的素质。上学期小学数学教师工作总结材料。培养学生对复杂问题的判断能力,在课堂教学中随时体现......”。

6、“.....它们具有很强的审美价值,在教学中宜充分利用图形的线条美色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作生活空间学习上级部门有关安全生产方面的通知文件和公司内部的规章制度管理办法的下达执行对下月安全生产提出要求等。另外,为调动和鼓励全体员工安全生产的积极性,我们还坚持每月次对项目部和个人的评先进活动,从安全生产文明施工工程质量生产任务个方面评出本月的先进项目部和个人,进行通报表扬并给予奖励。在这个方面中,安全生产是票否决的,也就是说,在本月只要有事故的不论大小或有因违章违纪被处罚的项目部或个人,不论生产任务和工程质量多好,都不能评为先进集体和个人。自今年以来,先后有个项目部被评为先进集体,有人被评为先进个人,每年抽取万做为安全生产奖金。月日至月日我们根据当前安全生产工作中存在的问题,举办全体员工参加级安全培训学习岗位安全作业程序有人参加了这次学习。取得了较好效果。今年月日至日还组织了名运转操作人员的安全业务培训班......”。

7、“.....为能更好的维护使用设备做到安全生产文明施工起到了定的作用。月日以来,我们先后举办级安全教育培训班期,共招收新工人人,有人通过培训考试合格,上岗作业。矿的统安排我们从月日至月日共天组织所有员工分工种分专业学习岗位安全作业程序。共有人参加学习并通过了考试。加强安全检查消除事故隐患安全隐患的排除整改是保证生产顺利进行的重要手段,只有在安全可靠的环境下作业才能保证安全生产,因此,我们始终坚持抓好安全隐患的排查整改工作,每月频发安全生产文件,要求各项目部安全员对作业面的安全情况进行检查排查,小时身临施工现场,发现问题及时处理,对当场不能解决的问题我们下达安全隐患整改通知书明确整改责任人,落实整改时间并按规定时间进行检查验收。对没按规定时间完成整改的责任人,按照公司的相关规定进行处罚。自今年以来,我们共排查大小安全隐患项,完成整改项,安全隐患整改率为,由于安全隐患的及时整改和消除,有效地保证了安全生产及各项工作的顺利进行。月日以来,我们先后举办级安全教育培训班期,共招收新工人人,有人通过培训考试合格......”。

8、“.....矿的统安排我们从月日至月日共天组织所有员工分工种分专业学习岗位安全作业程序。共有人参加学习并通过了考试。矿产公司年安全工作总结材料。月日至月日我们根据当前安全生产工作中存在的问题,举办全体员工参加级安全培训学习岗位安全作业程序有人参加了这次学习。取得了较好效果。今年月日至日还组织了名运转操作人员的安全业务培训班,从设备的检查维护保养和正确使用到安全注意事项和文明施工等方面进行了常识性的学习。为能更好的维护使用设备做到安全生产文明施工起到了定的作用。矿产公司年安全工作总结材的问题,让学生自己的判断来加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发表出具有个性的见解。在课堂教学过程中,教师在每堂课里都要进行各种总结,也必须有意识地让学生总结,总结能力是种综合素质的体现。培养学生总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这与培养学生的求异思维是相辅相成的,集中思维使学生准确灵活地掌握各种知识,将它们概括提取为自己的观点作为求异思维的基础,保障了求异思维的广度新颖程度和科学性。培养总结能力......”。

9、“.....如总结个问题总结堂课的内容总结次讨论的结果总结次辩论的正反意见等。每次总结,都挑选多位学生发言,要求他们说出自己的独特理解,不要众口词,随声附和。总结完后,让学生提出自己发现的更深层次的问题,进步延伸,拓展思维。上学期小学数学教师工作总结材料。学生般喜欢听趣人趣事,教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,象数学理论所经历的沧桑,数学家成长的事迹,数学家在科技进步中的贡献,数学中些结论的来历,既可以了解数学的历史,丰富知识,又可以增加学生对数学的兴趣,学习其中的创新精神。教师是保护学生创新能力发展的监护人分清学生行为是有意的,还是思维的结晶。共页,当前第页上学期小学数学教师工作总结学生早求知的过程中属于不成熟的个体,在探索中出现这样或那样的是难免的,也是允许的。生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值,在教学中宜充分利用图形的线条美色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中......”。