1、“.....本课程整合后包括网络营销和电子交易两大模块,通过本课程的教学,使学生在掌握网络营销的基本概念的基础上理解网络营销与传统营销整合,熟识网络商务信息的收集整理和发布的相关常识和具体做法,了解网上单证流程的设计制作的基本原理和方法掌握电子合同的签订过程和电子合同的签订中身份认证的重要意义以及电子交易过程中电子信用卡电子钱包等的相关常识和基本运用方法。为此,我们整合教学内容,编写了教学讲义,并制作成多媒体教学软件,以加强教学效果。在具体讲授中,以助理电子商务师的考证大纲为主要依据,在理论教学的基础上,注重对实践操作能力的培养。方面,我们在讲授过程中,积极利用互联网资源,将教学内容与相关的网站网页挂钩,比如在讲授网络商务信息搜集中搜索引擎的应用,直接登录目前流行的搜索引擎网站百度和在讲授网上单证流程的时候,登录电子商务网站当当网,让学生直接观看当当网的模拟单证流程......”。

2、“.....另方面,我们结合教学内容详细讲解电子商务实验室的模拟操作。该软件不但是本课程的教学模拟软件,也是助理电子商务师实践能力考核软件,所以在教学中有针对性的进行操作演示和学生练习,强化学生对本课程的理解。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结材料。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结随着现代教学技术的广泛应用,传统的教学模式教学方法教学手段等也必将发生根本性的改变,那种因循守旧的教学模式将被彻底打破,鉴于此,我校电子商务专业以下简称电子商务专业的教学改革将列入教学工作重点。年,我校电子商务专业通过了省教育厅电子商务专业教改遴选,并于当年顺利通过了省教育厅教改专家组检查,同时正式确定为教改试点专业。两年来,电子商务专业在教学改革中做出了许多工作,其中成绩突出的要属电子商务专业课程内容的改革,除增加新的课程以外,更主要的是将些课程的内容重新整合......”。

3、“.....现主要对电子商务专业教改中两类课程内容的整合谈谈电子商务专业课程整合的实践过程。我国高职院校的课程大多借鉴大学本科的课程,而大学本科课程是学习前苏联的结果,它与专才教育相联系,形成了结构严密的体系。按课程层次分,可分为基础课专业基础课专业课种。长期以来在课程编排上,都采取了基础课专业基础课专业课的段式线形模式。这种模式重视专业素质的培养,忽视了综合素质的提高,已不能很好地适应社会发展学科渗透对复合型人才的要求。在改变这种固定的课程设置模式上,我院作了改革的尝试。根据教字号文件教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,我院在电子商务专业进行了教学计划的修订,主要是对课程结构进行优化整合,确立了模块化教学。将教学计划分为基本素质模块专业能力与素质模块和个性化发展模块个部分,结合电子商务特色和全国助理电子商务师考试的要求......”。

4、“.....收集整理,版权归属原作者所有,对文章复制造成的版权问题,本站概不负责,全文完。在高职院校普遍重视学科建设的今天,加大课程整合的研究及实施力度很有其现实意义。因为课程整合代表了当代课程改革的趋势,反映了人类知识发展综合化对课程的要求,也反映了全面发展教育和世纪人才素质的要求。任何个领域的改革都会受到旧有观念和势力的自然排斥,实施课程整合遇到的最大障碍来自学科本位。很多教师的教学观念还停留在传统的分科教学阶段,老套的东西早已在其头脑中根深蒂固,各学科教师之间往往是泾渭分明,各司其职,教师只关注本学科内部体系的优化和教学质量的提高,很少关注学科之间教学内容的相互交叉衔接和沟通,对学科之间综合的整体作用的发挥重视不够。据此,为推进课程整合的改革,首先要做的工作便是要求教师淡化学科本位意识,打破系科界线,有意识地加强本学科与相关学科的联系......”。

5、“.....高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结材料。我国高职院校的课程大多借鉴大学本科的课程,而大学本科课程是学习前苏联的结果,它与专才教育相联系,形成了结构严密的体系。按课程层次分,可分为基础课专业基础课专业课种。长期以来在课程编排上,都采取了基础课专业基础课专业课的段式线形模式。这种模式重视专业素质的培养,忽视了综合素质的提高,已不能很好地适应社会发展学科渗透对复合型人才的要求。在改变这种固定的课程设置模式上,我院作了改革的尝试。根据教字号文件教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,我院在电子商务专业进行了教学计划的修订,主要是对课程结构进行优化整合,确立了模块化教学。将教学计划分为基本素质模块专业能力与素质模块和个性化发展模块个部分,结合电子商务特色和全国助理电子商务师考试的要求......”。

6、“.....收集整理,版权归属原作者所有,对文章复制造成的版权问题,本站概不负责,全文完。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结随着现代教学技术的广泛应用,传统的教学模式教学方法教学手段等也必将发生根本性的改变,那种因循守旧的教学模式将被彻底打破,鉴于此,我校电子商务专业以下简称电子商务专业的教学改革将列入教学工作重点。年,我校电子商务专业通过了省教育厅电子商务专业教改遴选,并于当年顺利通过了省教育厅教改专家组检查,同时正式确定为教改试点专业。两年来,电子商务专业在教学改革中做出了许多工作,其中成绩突出的要属电子商务专业课程内容的改革,除增加新的课程以外,更主要的是将些课程的内容重新整合,形成些特色鲜明的课程,效果较好。现主要对电子商务专业教改中两类课程内容的整合谈谈电子商务专业课程整合的实践过程。围绕人才培养模式,调整课程设置......”。

7、“.....也是全国助理电子商师考试中的重要组成部分。学生对于本门课程的掌握程度对于学生从事电子商务及网上贸易业务尤为重要。本课程整合后包括网络营销和电子交易两大模块,通过本课程的教学,使学生在掌握网络营销的基本概念的基础上理解网络营销与传统营销整合,熟识网络商务信息的收集整理和发布的相关常识和具体做法,了解网上单证流程的设计制作的基本原理和方法掌握电子合同的签订过程和电子合同的签订中身份认证的重要意义以及电子交易过程中电子信用卡电子钱包等的相关常识和基本运用方法。为此,我们整合教学内容,编写了教学讲义,并制作成多媒体教学软件,以加强教学效果。在具体讲授中,以助理电子商务师的考证大纲为主要依据,在理论教学的基础上,注重对实践操作能力的培养。方面,我们在讲授过程中,积极利用互联网资源,将教学内容与相关的网站网页挂钩,比如在讲授网络商务信息搜集中搜索引擎的应用......”。

8、“.....登录电子商务网站当当网,让学生直接观看当当网的模拟单证流程,使学生对教学内容有了感性认识。另方面,我们结合教学内容详细讲解电子商务实验室的模拟操作。该软件不但是本课程的教学模拟软件,也是助理电子商务师实践能力考核软件,所以在教学中有针对性的进行操作演示和学生练习,强化学生对本课程的理解。但是,目前我国高职院校的课程设置还有许多亟待改进之处。课程设置常借鉴本科院校,没有形成高职特色和学院特色。加之,电子商务专业是门较新的复合性学科,许多院校在课程设置上往往都是课程的拼盘。另方面,高职院校学生和教师角色旦确定,不少学生就画地为牢,把自己禁锢在学科壁垒之中,不再涉猎其他学科的知识。由于专业培养目标定位狭小,导致课程设置目标定位过窄,内部结构极不合理。这种在课程设置上较大地倾向于按学科专业教学的模式培养学生......”。

9、“.....而授课教师又味强调本门课程的系统性完整性,与其他课程长期保持着井水不犯河水的关系,严重背离了体现职业素质和综合能力为中心的思想,其结局只能是传授学生部分理论,而学生缺乏实践操作经验。这种课程设置的弊端还表现在由于学科专业课程设置过于强调系统精深,专业课程设置向纵深分化,造成门类多科目杂体系散,主干课不突出,课程之间缺乏横向联系贯通,致使培养的学生综合素质欠佳。当前,高职院校课程改革在课程设置的价值取向上,要改传统的非此即彼的元选择,也不再置学生与社会的需求于不顾,单纯地追求学科体系的严谨和完整,而是要充分考虑课程的整体功能,追求学生社会学科之间最大限度的统,寻求其整体价值的融合。具体落实在课程设置上要体现出,优化组织各类课程,使之相互补充,充分发挥课程体系的整体功能,并突出实践操作能力的培养,结合职业技能鉴定的要求。其中,课程整合无疑适应了这迫切需要......”。