1、“.....在高层次的评比竞争中,会让专家降低对教师的认可度。对学生评价要中肯,要实事求是。,效果不佳,还有的老师太注重形式,实物投影利用率不高。个别教师对课堂把握设计还有所欠缺,有的课堂前松后紧,具体留给学生思考多长时间,教师分析问题多长时间,学生提问时间等把握不合理。教学基本功有待提高,如普通话板书教态等,个别教师上课就说这节课讲什么,常规教学工作有待进步落实。针对以上不足,特提出以下改进措施教师要与时俱进,更新观念,努力提高自身素质。课堂是教师教和学生学的场所,然而各种要素都在生长知识在生长,能力在生长,情感也在生长。太阳每天都是新的,时代的日新月异要求我们教育观念教学方法专业知识业务能力都必须紧随时代车轮,不断地更新拓展充实提高。要勇敢地摈弃旧事物,勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,迫切地学习新技术,不断地提升自身素质。教师提高自身素质......”。

2、“.....加强有效集体备课,提高课堂效益。新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥团队效应,而集体备课则是教师合作研讨的种有效形式,它对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。备课要充分备教材备学生备教法学法。教师的教和学生的学都要从中学生实际出发。要认真研究教材,对教材要有宏观上的把握,做到心中有数同时更要从微观着手,脚踏实地,力求实效。要精心备学生。大多数学生的基础是我们教学的起点。在备课时就要具体分析学生实际,他们在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解领悟和应用。估计学生学习的过程中有哪些可能不易理解的地方,怎样来设置情境,采取什么样的方法来调动学生参与课堂的学习等。谚语说交换个苹果,只有个苹果交换种思想,就有两种思想。在集体智慧的熏陶下,每个人都会潜力无穷。要真正体现学生的主体地位。教师教学思路清晰......”。

3、“.....驾驭课堂能力强。可以说,绝大多数课都是精品,都能达到优质课的标准。本次活动也暴露出些不足,需要反思和改进上课教师缺乏激情,不善于评价鼓励学生,学生积极性不高,课堂气氛沉闷,教学效果般。是少数主讲教师课堂容量太大,时间较紧,教师讲得多,学生练的少。合作学习流于形式,不能起到真正的作用。是少数主讲教师使用的材料过于陈旧,使用网上下载的课件,没能及时补充新材料等。本次优质课评选活动效果明显,成绩突出,虽然还存在些不足,但瑕不掩瑜,可以说达到了预期的目的。本次活动共有人参加,决出等奖名。等奖名,等奖名。第篇优质课评选活动总结黎集中学年度上期优质课评选活动总结本期开展的优质课评选活动,在各教研组各备课组的精心组织和大力支持下,通过各位评委老师的辛勤工作,历时周已圆满结束,结果已经揭晓,孙士茹等位老师分别获得等奖。这次优质课评选活动,校委会高度重视......”。

4、“.....讨论并修订了黎集中新课堂教学评估方案,打印下发了黎集中新课堂教学模式应该把握的几个环节等相关材料,对主讲教师的授课方式提出了明确而具体的要求。本次优质课评选活动适逢全县进步深化课堂教学改革工作会议召开,为此教导处结合全县课改会议精神,组织教师学习了相关文件精神和洋思杜郎口等课堂教学模式,李继红王全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式,更为本次优质课评选活动注入了清新的空气。这次大型教研活动达到了学校提出的更新教学理念,改革教学方法,尝试新的课堂教学模式,以实现有效教学的目的,为广大教师搭建了个学习交流借鉴的平台,起到了示范引领作用。本次优质课评选活动有很多亮点,值得学习借鉴,但也有些不足之处,需要反思和改进,现总结如下本次活动得到了全体教师的大力支持,绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义,积极参与,踊跃参加,敢于承担授课任务,主动参加听课和评课活动......”。

5、“.....也有刚参加工作不久的年青同志,他们都能够把本次活动作为次难得的展示自己和学习交流充实提高的机会。这种以老带新,以新促老的教研活动,收到了良好的效果。本次活动共有人参加了授课,人次参与了听课请您继续关注淘范文网和评课活动,收到评课材料份。授课教师能够认真学习学校修订的新课堂教学评估方案和新课堂教学模式应把握的几个环节等材料,精心准备,大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学模式。注重学生个性发展和能力培养,还课堂于学生,鼓励学生自主学习,合作探究。教师的组织者引导者点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习尝试和推广,这也是后段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。授课教师准备充分,基本功扎实,效果良好。参与授课的位同志都能结合各自学科特点,广泛收集资料,深入挖掘教材,注重学法教法研究。从课前导入,目标设置,课堂组织......”。

6、“.....以训练为主线的教学思路。教师教学思路清晰,教学手段丰富多彩,驾驭课堂能力强。可以说,绝大多数课节都是精品,都能达到优质课的标准。但是个别的仍存在问题,如问题设计不合理教材上的插图和问题仍旧照搬到导学案上等等。建议导学目标要简洁明了,不能照抄教参合作探究的问题要紧扣维目标,问题设计定要有探究的价值,有思维含量,且要难易适中课堂小结定是本节课的总结升华,不要成了知识的重复,可让学生动手归纳和构建知识网络达标测试题要精选。不能在课堂上要掌声。掌声,是课堂上师生因为同学的精彩回答而不约而同自发的,不是强求的。有的老师课堂上再为学生的回答要掌声,很可笑。存在的其他问题有的老师课堂造假,提前把有难度的探究题答案告诉几个学生,课堂上学生的回答太完美,造假明显,今后定要坚决杜绝有的老师因业务不熟而紧张,课堂思路混乱有的老师不讲普通话,这是优质课能手评选的大忌有的老师理念保守......”。

7、“.....课堂上再作简单的重复个别老师没有把握好时间,时间分配不合理。因为参评选手都拿出了自己的最高水平设计导学案制作课件,授课结束后对自己的表现也有个评价,对授课过程中的得失体会也比较深。因此,教研室统要求各科所有的参评选手,都将导学案制作课件与课后反思总结上传,教研员汇总后发布,供老师们参考交流和学习。第篇优质课评选活动总结学年度下学期优质课评选活动总结本次优质课评选活动有很多亮点,值得学习借鉴,现总结如下所有授课教师准备充分,基本功扎实,效果良好。都符合教学模式。参与授课的位同志都能结合各自学科特点,广泛收集资料,深入挖掘教材,注重学法教法研究。从课前导入,目标设置,课堂组织,倾听点拨等各个方面都体现出以学生为主体,以训练为主线的教学思都能熟练地制作,使用多媒体教学。每次的外出听课都有每次的收获和感悟,在学习别人长处的同时,我也在不停的反思自己......”。

8、“.....此次河口听课,又让我产生了以下的思索教师自身的素养对学生有巨大的影响。教师在教学中处于主导作用,因为教师担负着在知识与学生之间架起座桥梁。教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。个真正的好教师会通过自己内心的自信性格的随和知识的广博童心的语言等赢得学生的信任与尊重。同时,在课堂的双边活动中,教师的行为也在潜移默化的影响着学生未来的人生观价值观。所以,我认为除了教学,美术教师还应阅读大量的各类书籍,了解当前艺术前沿信息,创造自己的艺术作品,不断充实自己,提高自身的艺术素养和学识。正所谓台上分钟,台下十年功啊,如果每个美术教师都能具备浓厚的业务功底,有丰富的学识,有独特的创作精神,必定会形成自己独特的教学风格,并博得学生深深的敬佩。美术教学应重视学生的探究过程。在听课的过程中,我还发现,在美术教学中能够引导学生进行知识探究过程的环节太少......”。

9、“.....学生为辅的观念进行双边活动。这样不利于学生进行创造性思维的活动,也无法充分调动学生的学习积极性。我认为课堂上,教学知识方面的问题,教师可以创设悬念和疑问,给学生思考的空间,让学生自主探寻答案有些问题设置后,教师可以以个探究者的身份出现,可以抱着我也不清楚,我们起来琢磨的态度,从而激发调动起学生的探究性。这也对教师提出了更高的要求,教师的课前备课要更加完善深入,事先设想设问后将出现的问题,并思考如何引导学生得出探究的准确答案。美术课堂应重视形式的多样性,更应注重对学生情感的体验和再创造力的培养。初中的美术,应该是学生情感上的体验和再创造。课堂形式的多样化固然能调动学生的学习气氛,但由于初中的学生比起小学生在情感的体验上更加丰富,也更有思想,所以我认为,在多样化的课堂形式中,教师更应该重视中学生在艺术情感上的体验和再创造能力。这也是我近期常常在思索的个问题......”。