1、“.....尤其是研训员能听课并亲自指导老师上课,发现问题,解决问题,为老师现场示范,给我们留下了深刻的印象。课堂上研训员不拘谨,不慌张,手到擒来,得心应手的教学技艺,不仅激发了学生的兴趣,也触动了教师的教学反思。同样是课堂,为什么专家的指导更贴近学生为此我们专门写了篇专家是这样上课的的反思文章。听教师讲课,增长技艺。顾校长选择从安徽来上海工作的语文老师徐中强作为我们了解青年教师教学的窗口,共同探讨教学艺术,共同切磋教学方法。王国维在人间词话中指出人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外,入乎其内故能写之出乎其外,故能观之。入乎其内,固有生气出乎其外,固有高致。我们认为,教师钻研教材,首先要能深入文章,入乎其内,因为入乎其内,故能和作者心心相印,息息相关,同呼吸,共命运,成为作者的知音。处理教材要浅出,要出乎其外,惟有出乎其外才能循循善诱,才能吸引学生......”。

2、“.....因此在与徐中强老师探讨葡萄是酸的课时,我们力求从教学过程的设计备课上下功夫,大处着眼,小处着手,既尊重教材,又超越教材。反复走进教材,反复以教师的角度作者的角度学生的角度去理解教材,解读教材。上课中及时发现问题,现场解决问题,共同执教。收到了比较满意的效果。学校以次课改为契机,开设门课程。基础性课程拓展性课程探究性课程,形成了鲜明的办学特色。编写果香校园校本教材,编制课程实施方案引进社会组织培养学生的艺术兴趣,实现资源共享,优势互补的愿景学校建立课外阅读管理网络,拓宽课外阅读活动的时间,激发学生的而兴趣,制定阅读序列引进路胜乒乓球俱乐部。基础型课程是促进学生基本素质的形成和发展,体现国家对公民素质的最基本要求,而校本拓展型探究型课程的地位在课改中也无法取代,它是促进学生个性发展和办学特色形成体现不同基础要求,具有开放性的课程......”。

3、“.....为学生成长储备了无限潜能。学校教学质量连续年在全区夺冠。学德育管理经验德育活动,和风细雨。每周谈,内练教师水平国旗下讲话,增强教师荣誉感,使命感。在学校的规范管理下,教师站在课改的前沿,适应新课程改革的需要,形成了学校教师发展的可持续性。真抓实干,提升质量。教育系统挂职工作总结材料。学校把爱祖国学做人的校训落实在平常使的教育实际中。上课前,低年级学生背诵常规儿歌。像每天唱歌样熟练,高低起伏,婉转动听。中高年级背诵唐诗宋词,摇头晃脑别有翻滋味。课堂中,学生回答问题大胆创新,有个人主见,不随波逐流。课间,孩子在走廊轻轻的走动,不影响老师办公,遇见老师,总会伸出小手,礼貌的问好,不厌其烦。这些都得益于学校德育工作的常抓不懈。少先队工作充分发挥学生的作用,让学生管理学生,校门口值勤员楼梯口值勤员两操检查员卫生领巾检查员流动检查员分工明确,职责到人......”。

4、“.....面向全体学生宣讲。表扬与批评相结合,不包屁,不留情,实事求是说表现。有效遏制学生不良行为的滋生蔓延,引起班主任对学生工作的高度重视。诵读经典,学习伴随始终培训期间,我们大量阅读经典书籍,读管理书超越自我致加细亚的信教师的幸福人生与专业成长教师的智慧与真情反思提升管理能力,明确怎样做名好教师,好校长,好助手读业务书名师备课指导,与教育教学名家对话,反思自己的教学行为,提高今后指导教学艺术读文学书,注入思想文化底蕴书籍伴随着我们培训的始终。续写反思,感悟教育真谛听课后我们深刻的反思,把自己的理解融进执教者的课堂教学。撰写出老师,请别牵我走歌声书声声声入耳花香书香香进心田随风潜入夜等教学反思文章,发表在夷陵教育网参加莘庄镇小的科学发展观学实活动,边报告边进行思考,写下新闻报道挂职校长参加科学发展观学实活动......”。

5、“.....培训中我们共撰写出教学随笔多篇。寻找差距,寻求新的突破点莘庄镇小以培养有中国灵魂,世界眼光孩子为办学思想,这是顾校长的胸怀,也是上海教育的胸襟,学校特色的形成是校长办学思想和全体教师智慧的体现,个好校长就有所好学校的观点在顾校长身上表现特别明显。学生的养成教育不是朝夕的形成,而是长期的教育规范。我们从中应该思考学生的文明习惯怎样养成,教育教学怎样相得益彰从上海学习之后,我们的学校将如何发展,怎样步入全国教育发展的快车道我们感到任重而道远,后续思考是学习和实践结合,促管理提升。经过两个月的培训,我们设想在下阶段的教学中将要开展校之间的校际联谊活动。提高教师的教学技能,通过上课说课评课增加学校之间的友谊,教师之间的相互学习提高,培养教师的与人交往沟通的能力,提升教师的专业水平,努力与上海教育接轨......”。

6、“.....促文化品位。做好学校的文化建设,让每棵树,每棵草都赋予生命的灵动让每个教室都有温暖的感觉。让学校成为孩子温馨的家园,启智的学园,成长的乐园,彩的校园。莘庄镇小是我们提升管理经验的土壤是我们专业成长的摇篮。两个月与这里的领导老师们朝夕相处,感谢给予我们多方面的理解支持照顾,全文完。每周谈,内练教师水平国旗下讲话,增强教师荣誉感,使命感。在学校的规范管理下,教师站在课改的前沿,适应新课程改革的需要,形成了学校教师发展的可持续性。真抓实干,提升质量。学校以次课改为契机,开设门课程。基础性课程拓展性课程探究性课程,形成了鲜明的办学特色。编写果香校园校本教材,编制课程实施方案引进社会组织培养学生的艺术兴趣,实现资源共享,优势互补的愿景学校建立课外阅读管理网络,拓宽课外阅读活动的时间,激发学生的而兴趣,制定阅读序列引进路胜乒乓球俱乐部......”。

7、“.....体现国家对公民素质的最基本要求,而校本拓展型探究型课程的地位在课改中也无法取代,它是促进学生个性发展和办学特色形成体现不同基础要求,具有开放性的课程。学校正是把种课程有机融合起来,为学生成长储备了无限潜能。学校教学质量连续年在全区夺冠。学德育管理经验德育活动,和风细雨。多彩的培训报告让我们大开眼界,受益匪浅,走进课堂,与教师共同成长听专家上课,反思教法。多次与莘庄镇小老师去周边学校参加教学研究活动,研训员的深刻干练远见卓识干净利落的工作作风让老师心服口服,让我们深有感触。尤其是研训员能听课并亲自指导老师上课,发现问题,解决问题,为老师现场示范,给我们留下了深刻的印象。课堂上研训员不拘谨,不慌张,手到擒来,得心应手的教学技艺,不仅激发了学生的兴趣,也触动了教师的教学反思。同样是课堂......”。

8、“.....听教师讲课,增长技艺。顾校长选择从安徽来上海工作的语文老师徐中强作为我们了解青年教师教学的窗口,共同探讨教学艺术,共同切磋教学方法。王国维在人间词话中指出人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外,入乎其内故能写之出乎其外,故能观之。入乎其内,固有生气出乎其外,固有高致。我们认为,教师钻研教材,首先要能深入文章,入乎其内,因为入乎其内,故能和作者心心相印,息息相关,同呼吸,共命运,成为作者的知音。处理教材要浅出,要出乎其外,惟有出乎其外才能循循善诱,才能吸引学生,才能符合学生学习的规律。因此在与徐中强老师探讨葡萄是酸的课时,我们力求从教学过程的设计备课上下功夫,大处着眼,小处着手,既尊重教材,又超越教材。反复走进教材,反复以教师的角度作者的角度学生的角度去理解教材,解读教材。上课中及时发现问题,现场解决问题,共同执教。收到了比较满意的效果......”。

9、“.....提升理念加强反思形成策略转化行为。特级教师于漪在上海教师教育创新峰会点评校长论坛中提出,办教育的核心是育人,每个人有两个世界物质世界精神世界。最高的境界是精神世界。我们所追求的是理想教育,校长既要志存高远,又要脚踏实地。课堂教学质量关系到学生的生命质量。课堂是时间和空间的聚焦点,传承和文明的交汇点,师生之间交流的交流点。以人为本是教育本质的回归,今日的教育质量就是明天的国民素质。她的报告为我们指名了方向,做个脚踏实地的校长。教育系统挂职工作总结材料。校长服务意识强,没有领导居高临下的架子。顾校长说学校是生命赖以生存的载体,没有理由不热爱工作。正是因为这句朴素的语言,教师的团队意识很强。常看见校长亲自为老师打开车门,主动问老师好,主动对老师说你们辛苦,主动对后勤管理人员说,让你麻烦了,受累了。类似这样的话我们几乎每天都能听见。面对学校出现的问题......”。