1、“.....后面三幅图的功率谱波形和第幅图的功率谱波形有定的出入，而且后两幅的功率谱波形的尾巴与理想比更高，由此说明这三个噪声对原始信号有定的影响，但瑞利噪声和莱斯噪声的干扰更大。图各信道输出时域波形图中的通道是解调后的波形图，通道分别代表的是高斯瑞利和莱斯信道的波形图。从中可以看出三个噪声产生的影响。通信系统中的噪声是叠加在信号上的，没有传输信号时通信系统中也有噪声，噪声永远存在与通信系统中，称之为加性干扰。噪声对信号的传输是有害的，它能使模拟信号失真，使数字信号发生错码，并限制着信息的传输效率。如图所示，各类噪声对信道造成了不同程度的影响，其中高斯噪声影响较小，瑞利和莱斯噪声对系统信道影响较大。从各信道的频谱也可以很明显地看出，后两种噪声的频谱发生了比较明显的变化。正弦波加窄带高斯噪声的包络分布与信噪比有关。由此可见......”。

2、“.....让传输信号最大不失真。遇这样加深了对知识的理解，也能使自己对知识的运用更加娴熟。这次课程设计就是次理论结合实践的重要表现，让我把自己所学的知识更好的实践相关联，使自己的知识更加稳固。总的来说，这次所设计的系统还是比较成功的，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的辛勤的指导下，终于游逆而解，有点小小的成就感，终于觉得平时所学的知识有了实用的价值，达到了理论与实际相结合的目的，不仅学到了不少知识，而且锻炼了自己的能力，使自己对以后的路有了更加清楚的认识，同时，对未来有了更多的信心。最后，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢,参考文献樊昌信，曹丽娜通信原理北京国防工业出版社，张圣勤实用教程北京机械工程出版社，邵玉斌通信系统建模与仿真实例分析北京清华大学出版社，的问题及解决办法初次接触仿真时不知从何下手，而且又全是英文界面，根本看不懂......”。

3、“.....后来经过指导老师的介绍，先了解函数库的分布和内容，并且下载了金山快译，使我在查找有关模块和翻译不懂的英文时真是得心应手。相关仿真器件的属性设置拿捏不准，比如滤波器的频率高低，参数大小都不确定，不合适的频率参数大小将导致信号失真。调试时需要自己个个的慢慢调节，根据示波器观察的波形多次改变得出准确结果。在做非相干解调部分时，没有区分相干调节和非相干调节，同时用到了乘法器和绝对值，从而导致波形失真，无法正确显示。经老师指点，去掉乘法器，通过相应的调节，改变各元件的参数，终于得到正确的波形。观察波形进行比较时，要将所比较的信号放到同个示波器内进行观察，当所需的信号波形都比较真确后，再从新连好图形。当理想信号和噪音信号在进行比较时，也可以用到这种方法。结束语本次课设计历时个星期，可谓是困难从从，不过在老师的悉心指导下，终于成功地完成了课程设计......”。

4、“.....当在运用模块时，应该弄明白每个模块的作用，不懂的问题可以查阅参考书，或者请教其他同学和老师。养成独立思考的习惯，加强自己的动手能力，即充分发挥主观能动性。完成个课程设计会让我们自己获益匪浅，理论用于指导实践，也必须应用于实践。课设必须自己动脑动手的基本原理相同，但是数字信号有离散取值的特点。因此有两种基本调制方法是可以把数字信号当成特殊的模拟信号处理二是利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波，从而实现数字调制，称之为键控法。振幅键控是利用载波的幅度变化来传递数字信息，而其频率和初始相位保持不变。在中，载波的幅度有无分别对应二进制信息和。信号的产生方法有两种模拟调制法和键控法。本次设计采用模拟调制。解调也有两种方法，分别为非相干解调包络检波法和相干解调同步检测法。调制与解调原理类似于，用二进制脉冲序列作为载波受控于基带信号的幅度，就是取样定理......”。

5、“.....设计步骤利用仿真平台构造出的与混合调制与非相干解调系统如所示。图与混合调制与非相干解调仿真图如仿真图所示，系统设置了四个示波器，分别表示调制，和混合调制，与混合调制后解调和加入三种噪声后的输出信号。此外，系统中在相应部分接入若干频谱分析模块，便于比较调制前后的信号的频谱变化。仿真系统架构，不仅要找对每个对应的模块，还要对每个模块进行正确的参数设置。在这里主要列举非相干解调的三个主要模块的参数设置图，如图所示。图绝对值参数设置图图，调制前后的功率谱波形致，所以调制成功。图调制过程图中，通道是调制后的波形图，通道是的原始波形图，通道是混合调制波形图，通道是混合调制后的信号经过低通滤波器之后的波形，从图中可以看出该调制过程很成功。与非相干解调非相干解调只需将混合调制后的信号通过个绝对值，就可以检出信号包络，然后再接个低通滤波器，再经过个抽样判决器即可恢复调制前的基带信号......”。

6、“.....将滤波器类型设置为低通，频率设置为即可。解调前后的频谱，如图和所示。示波器观察得出解调过程波形变化如图所示，第通道为调制前的基带信号，与第通道解调后的信号进行比较，从而可以看出，存在延迟。图解调前频谱图图解调后频谱图通过对以上两幅图的功率谱波形进行比较可以知道此次解调成功。图非相干解调波形图图中的通道是调制前的原始波形，通道是进行非相干解调后的波形，从图中可以看出这两个波形是基本致的，只是通道中的波形存在定的延迟，由此可以断定，此次系统设计非常成功。叠加噪声的与混合调制系统的抗噪声性能在调制与解调电路间加上噪声源，模拟信号在不同信道中的传输，分别为高斯白噪声瑞利噪声莱斯噪声。用频谱模块分通滤波器参数设置图图抽样判决器的参数设置图与混合调制在仿真系统中，用模块产生随机二进制脉冲序列用函数产生正弦波作为载波。此时需将载波频率设为相对高频，本系统设成。再从相应模块调出乘法器......”。

7、“.....即可获得调制信号。用分析，调制前后的信号频谱如图与图所示调制的全过程则通过示波器观察，如图所示。图调制前频谱图图调制后频谱图从以上两幅频谱图可以看出，调制前后的功率谱波形基本致，但是存在定的延时，由此可得出结论调制成功。图调制波形图通道是信号的原始波形，通道是标准正弦波，通道是调制后的波形，经过对波形的观察，可以知道该调制过程是成功的。因为是混合调制，所以将调制信号作为调制的基带信号处理。另外从树状图中调出，用来产生二进制脉冲。两者通过乘法器相乘后，即可得出混合调制信号。调制前后的信号频谱如图和所示。混合调制过程则通过示波器观察得出，如图所示。图调制前频谱图图调制后频谱图通过对以上两幅图进行比的同时，会更好的帮助自己去就解决些难题，而且拥有非常好的发展前途，对我们未来的帮助也是不可限量的。课程设计的目的通过设计与混合调制与非相干解调系统......”。

8、“.....让我们进步理解通信系统的基本组成模拟通信和数字通信的基础理论通信系统发射端信号的形成及接收端信号解调的原理通信系统信号传输质量的检测等方面的相关知识。学会综合运用这些知识，并把这些知识运用于实践当中，使所学知识在综合运用能力上以及分析问题解决问题能力上得到进步的发展，让自己对这些知识有更深的了解。通过课程设计培养严谨的科学态度，认真的工作作风和团队协作精神。课程设计的要求学习使用下仿真平台构建相应的通信系统。熟练掌握中的语法结构，编写方法。利用课堂所学知识，在仿真平台中设计与混合调制与非相干解调系统。按照要求运行，检测系统仿真结果。按照老师要求，认真完成课程设计报告书，加深课堂理论的理解，能够正确阐述设计和实验结果。在老师的指导下，个人独立完成自己的设计任务，严禁抄袭。设计原理通信简介通信的目的是传递消息中所包含的信息。消息是物质或精神状态的种反应......”。

9、“.....例如，话音文字音乐数据图片或活动图像等都是消息。人们接收消息，关心的是消息中所包含的有效内容，即信息。通信则是进行信息的时空转移，即把消息从方传送到另方。基于这种认识，通信也就是信息传输或消息传输。工作平台简介是美国公司生产的个为科学和工程计算专门设计的交互式大型软件，是个可以完成各种精确计算和数据处理的可视化的强大的计算工具。它集图示和精确计算于身，在应用数学物理化工机电工程医药金融和其他需要进行复杂数值计算的领域得到广泛应用。它不仅是个在各类工程设计中便于使用的计算工具，而且也是个在数学数值分析和工程计算等课程教学中的优秀的教学工具，在世界各地的高等院校中十分流行，在各类工业应用中更有不俗的表现。可以在几乎所有的机和大型计算机上运行，适用于等各种系统平台。作为语言上的个可视化建模仿真平台，起源于对自动控制系统的仿真需求，它采用方框图建模的形式，更加贴近于工程习惯。目前......”。