1、“.....黄小玉由网络游戏的火爆看教育游戏软件的发展机遇明中小学信息技术教育万力勇，赵鸣，赵呈领从体验性游戏学习模型的视角看教育数字游戏设计中国电化教育吴玲玲从文学理论到游戏学艺术哲学欧美国家电子游戏审美研究历程综述贵州社会科学田爱奎等数字化游戏学习的发展及展望电化教育研究方芳教育游戏的理论基础及应用模式上海交通大学杨卉，王陆，马如霞网络游戏与教育融合的探究游戏化学习社区初探电化教育研究页陶侃电脑游戏中学习性因素的价值及对网络教育的启示电化教育研究页李英，郭菲，周华杰运用教育游戏网站进行游戏化教学的实践与反思教育技术导刊页程君青，朱晓菊教育游戏的国内外研究综述现代教育技术万力勇，赵鸣，赵呈领从体验性游戏学习模型的视角看教育数字游戏设计中国电化教育张琪......”。

2、“.....年王大平基于游戏化学习的网络教学交互设计研究东北师范大学，年周华杰教育游戏及其在小学教育中的应用研究上海师范大学，年殷亚林电子游戏与课程整合的价值发掘和模式建构华中师范大学，年王琴游戏化教学模式研究南京师范大学，年朱壮文中国网络游戏发展对策研究北京印刷学院，年鲁文静计算机环境下中小学数学教育游戏研究华中师范大学，年楚学娟，杨雪电脑游戏在教育领域内的研究现状分析及其应用途径现代教育科学，年第期，中国游戏工作委员会年度中国游戏产业报告年度中国游戏产业年会贺宝勋教育游戏设计的基础游戏系统结构分析教育信息化，王怡游戏设计基础浙江大学出版社，父母与孩子对网络游戏看法的调查报告未来教育研究中心先得教育联盟和奥卓尔公司在顺德教育信息中心联合组织了国内首届游戏化学习专题研讨会，引起了原基教司司长李连宁的高度重视......”。

3、“.....昱泉信息技术上海有限公司的游戏学堂年，以祝福儿童快乐成长为出发点的台湾昱泉国际股份有限公司，积累十余年来的研发和市场经验，历经近两年时间，研发了多媒体辅助学习的专业教育网站游戏学堂。游戏学堂主要针对至岁的儿童和学生，采用寓教于乐的方式，将教育内容与生动的游戏形式和谐的结合在起，采用多种形式进行师生之间父母与子女之间的有效互动，达到即定教学目标。该产品设计了各个包含语文数学英语和综合学科知识的小游戏，而每个游戏相对都是独立的，通过网络平台联系在起，建立起个网络化的评价体系。上海盛大网络公司的学雷锋年月，作为国内游戏领域龙头的上海盛大公司自主研发的首款面向青少年的教育类网络游戏学雷锋在上海面世，掀起阵教育游戏的讨论热潮，成为国内教育网络游戏的先行者。学雷锋本身属于双人玩单机版游戏，德育与教育融合的方式稍显生硬......”。

4、“.....年月，盛大公司推出中华英雄谱，选择了中国历史上百位杰出人物，把他们的伟大业绩以网络游戏的形式表现中国历史上百位杰出人物的事迹。同年月，全球首款人道主义教育游戏粮食力量是联合国世界粮食计划署与上海盛大网络公司合作推出的款公益性免费单机版游戏。该游戏可以使用户形象地了解联合国世界粮食计划署，清晰地理解人道主义援助事业，从而鼓励他们为世界人道主义援助事业作出贡献，并唤起更多有爱心的人加入到联合国粮食援助计划当中来，为彻底消除饥饿来起贡献力量。在年月，盛大又宣布推出盛大易宝教育频道，对其所专注的平台发展给予了现实的行动支撑，被业界称为只脚踏进教育。创新科技电脑有限公司的隶属于新加坡创新科技的于年在中国创立，致力于多媒体教育产品和互联网应用技术的研发推广。是在国内外知名教育专家的指导下研发出来的针对儿童的性格特征和成长需求，结合儿童的接受能力......”。

5、“.....以多元智能理论为基础，以数码化多媒体为主导媒介，以网络为载体，以互动式自主学习为基本理念，倡导快乐高效自主的学习方式，鼓励孩子在充满挑战性的游戏中主动学习，提倡在自由激励的机制下，培养儿童的主体观活动观，增强儿童的自信心，开发儿童的多元智力，激发儿童的潜能，提高其成长中的综合素质。北京中教电信有限公司的真知探索年月款由北京中教电信历时二年自主研发的大型教育网络游戏真知探索发布。该游戏架构于世界的框架之上，以探索人类源起的世界文明为真知探索所表达的时空理念。现版本中的东洲国以真知国学与诗书杂论为内容，勾勒了幅中华民族悠久文化的历史画卷，演绎深刻的人文历史。它是集知识性趣味性竞争性合作性虚拟现实性等多种功能于体，说古论今，打破传统模式和思维的新型教育网络游戏，游戏为了融入寓教于乐的概念......”。

6、“.....游戏采用度斜视角的场景人物画面，用鲜活的色彩渲染出手绘帖图材质的卡通效果。可爱的人物造型，精美的游戏画面，动听的背景音乐和独特的升级方式构成它作为款教育网游不可或缺的吸引元素。绿茵遍地的姬家村，花飞嫣然的桃花岗，色彩怡人，风格清新，卡通建筑的细节玲珑浮凸。儒雅哲理的语言随处透出中国式的古典。教育网的快乐教育世界年月由教育网三辰卡通集团等单位联合投资，在北京师范大学等科研院所众多教育技术专家的指导下，组织大批中小学特高级等游戏开发人才，以国家十五教育科学规划重点科研课题为依托，将中小学的学科学习百科知识智力开发等与游戏相结合，开发了我国第款寓教于乐型的互动教育网络平台快乐教育世界。快乐教育世界定位于建立个小学生学习娱乐交流的网络家园。平台共包含趣味知识馆同步学习馆休闲益智馆竞技比赛馆市场交易馆聊天交流馆等六个教育功能馆......”。

7、“.....它很好的解决了教育与游戏结合的难题，采取了科学有效的模式将中小学的学科学习百科知识智力开发休闲娱乐与网络游戏相结合，真正达到寓教于乐的目的。快乐教育世界已经成为中小学生学习娱乐交流的网络家园，其注册用户已超过万。从这些点滴可以看出，学校及其相关教育者把目光更多投入到游戏化学习，主动地贯彻玩中学乐中学学习理念，为学生开创了新型虚拟学习环境。学校部分学校积极尝试，教育游戏参与课程改革和教学实验毫无疑问，将教育游戏引入教学中是可喜的趋势，但是该在课堂上还是在课外让学生玩游戏，依然没有现成的经验可借鉴。教育游戏的应用目前停留在探索阶段，些教育部门及其相关单位进行了有意义的尝试。华东师范大学社出版的课练教辅书，以寓学于乐的理念，开通了配套的教育游戏网站。由上海师范大学与上海市阂行区教育局合作进行的中小学信息技术教育创新研究......”。

8、“.....他们用儿童的视角来设计小学生的信息技术学习方式，以科幻故事寓言故事等游戏化情景为主线，将信息技术的学习融入到游戏和故事当中。游戏化的教材己经初步形成。上海市二期课改的小学语文小学数学配套光盘和深圳开发的人教版的小学语文配套学习光盘中己经配备了些游戏化的练习。深圳市南山区教育信息中心对游戏化学习进行了深入的探索，举办了首届教育游戏奥林匹克竞赛。从这些点滴可以看出，政府企业学校及其教育研究人员把目光更多投入到游戏化学习，主动地贯彻玩中学乐中学学习理念，为学生开创了新型虚拟学习环境。三发展趋势对教育游戏的理念认识及关注不断提高教育游戏在九十年代左右只被简单的理解为种游戏活动，现在对教育游戏的理念认识上升到种计算机游戏类软件，是教育技术的另延伸的高度上，它在增强教学效果，促进教学最优化方面有着独特的优势。例如在个性化趣味学习......”。

9、“.....更强的归属感认识，对学习者的自我实现，潜移默化学习者的道德，加强学习者的心理承受力，为学习者，提供隐性知识学习等，这些独特之处必将引起更多的研究人员及教育工作者的关注。教育游戏与新技术结合更加密切教育与游戏相结合，增强了教学的效果，这种效果更多的建立在教育游戏所使用的技术上。教育游戏的应用，游戏软件网络课程游戏网站的建设，这些都离不开计算机技术和网络技术等新技术的支持。进入二十世纪，计算机技术飞速发展，等新技术的出现，手机游戏的大涌现，这切必然为教育游戏的应用提供进步的支持，同时教育游戏也拓宽新技术的应用广度，二者的联系必将更加密切。教育游戏应用将更有广泛性近年来，教育游戏的应用范围逐渐扩展，从原来的简单应用于中小学课堂到现在开发大型的教育游戏软件，支持在线游戏，开发多学科教育游戏课程等。随着教育游戏理论研究的不断深入......”。