1、“.....才不会被社会所淘汰。同时还要学会以诚待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待学生要公平平等不高高在上,要有威严言出必行,做孩子的表率。还要学会容纳切。比如学生的表现成绩来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的点。每个学生都有属于他们自己的天地成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到个侧面就觉得了解个人的全部,而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进步的了解,以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬少批评。古语道人之初,性本善,即使他们犯了不可原谅的......”。

2、“.....相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。我们教师要把学生当做个原生态的人,用心上好我们的生态课堂,还学生个本真的自己,做最好的自己。打造高效课堂,科学研修,促进自己的专业成长。骨干教师研修总结开转变观念创造价值材料。老师,这是世界上最伟大的爱。在听到这个故事的时候,我也想到在我的班级里也有个像泰迪样的小姑娘,为什么我就不能像汤姆森老师样用耐心爱心和诚心来对待她呢生活在单亲家庭中的孩子是最可怜也是最需要老师的关爱的孩子,只要我们老师能蹲下身来看孩子,我想没有哪个孩子能落下的。每个班级都有所谓的差生后进生,对于那些学生,我们老师要怀揣颗爱心,像对待自己的孩子那样,耐心引导他们点点滴滴的进步。对于那些差生来说,将来步入社会之后,他们的生存之路会走的非常艰难,当我们给不了他们知识和生存的技能时,我们老师要给他们最起码的自尊,让他们明白我是有所作为的。老师们,让我们停止对差生的偏见......”。

3、“.....因为他们才是最可怜的人。在课堂上,老师还应力求以孩子的眼光来看待孩子,还孩子个原汁原味的课堂。面对学生遗传上的差异后天环境与教育的差异,智力上的差异,教师应该怎么办要使每个孩子都得到进步,那么面对差异的学生教师就必须实施有差异的教育,达到有差异的发展备课要备学生课前调研弹性教案学案与教案合,选择性层次性作业,多元的作业方式等。除此童心课堂还是和谐的课堂,面对课堂中的不和谐,我们教师应该怎么办教师需要读学生这本书,满足学生合理需要,对学生不合理需要耐心引导平等的沟通需要学会倾听寻找适合自己的才是最好的。童心课堂还是快乐的课堂,快乐来自需要的满足,求知欲使学生的内驱力,在学与教的过程中能满足师生成功的需要。教师把课堂还给学生,让学生真正成为课堂主人,多元的启示,在展示上让每个学生获得成功的喜悦,善待学生成长上的......”。

4、“.....我有幸在开发区教研室领导的带领下,参加了为期天的北京师范大学名师成长工程聊城市骨干教师高级研修班的培训。虽然只有短短的天,但却给我带来了极大的震撼。我感叹于专家们先进的教育教学理念幽默风趣侃侃而谈的为师风度以及他们对教师的专业成长提出的独特的思想与合理化建议,这无疑就像茫茫大海中的盏灯塔,给我指明了航行的方向。现在,我将我的收益感受与思考作如下汇报,希望和大家起交流学习。老师,这是世界上最伟大的爱。在听到这个故事的时候,我也想到在我的班级里也有个像泰迪样的小姑娘,为什么我就不能像汤姆森老师样用耐心爱心和诚心来对待她呢生活在单亲家庭中的孩子是最可怜也是最需要老师的关爱的孩子,只要我们老师能蹲下身来看孩子,我想没有哪个孩子能落下的。每个班级都有所谓的差生后进生,对于那些学生,我们老师要怀揣颗爱心,像对待自己的孩子那样......”。

5、“.....对于那些差生来说,将来步入社会之后,他们的生存之路会走的非常艰难,当我们给不了他们知识和生存的技能时,我们老师要给他们最起码的自尊,让他们明白我是有所作为的。老师们,让我们停止对差生的偏见,还孩子个健全的人格和心灵吧,因为他们才是最可怜的人。在课堂上,老师还应力求以孩子的眼光来看待孩子,还孩子个原汁原味的课堂。面对学生遗传上的差异后天环境与教育的差异,智力上的差异,教师应该怎么办要使每个孩子都得到进步,那么面对差异的学生教师就必须实施有差异的教育,达到有差异的发展备课要备学生课前调研弹性教案学案与教案合,选择性层次性作业,多元的作业方式等。除此童心课堂还是和谐的课堂,面对课堂中的不和谐,我们教师应该怎么办教师需要读学生这本书,满足学生合理需要,对学生不合理需要耐心引导平等的沟通需要学会倾听寻找适合自己的才是最好的。童心课堂还是快乐的课堂,快乐来自需要的满足......”。

6、“.....在学与教的过程中能满足师生成功的需要。教师把课堂还给学生,让学生真正成为课堂主人,多元的启示,在展示上让每个学生获得成功的喜悦,善待学生成长上的。骨干教师研修总结开转变观念创造价值材料。我们教师要把学生当做个原生态的人,用心上好我们的生态课堂,还学生个本真的自己,做最好的自己。打造高效课堂,科学研修,促进自己的专业成长。专家们指出,今天的教师即是工作者,又是学习者,也是研究者。他们是具有这种身份的专家。作为教师,我更能体会到要终身学习,平时要勤读书勤思考勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。同时还要学会以诚待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待学生要公平平等不高高在上,要有威严言出必行,做孩子的表率。还要学会容纳切......”。

7、“.....我想这是作为教师应该做到的非常重要的点。每个学生都有属于他们自己的天地成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到个侧面就觉得了解个人的全部,而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进步的了解,以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬少批评。古语道人之初,性本善,即使他们犯了不可原谅的,我们也要从本质出发,相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。曾经读过篇感人至深的文章,说的是位历经沧桑的中年人,有天突然得知自己崇敬的位小学老师也住在自己生活的那个小城里,便立即前去探望老师。叩开老师家门后,他所见到的老人怎么也不能和自己印象中的老师重叠起来。岁月啊......”。

8、“.....比如风度,比如活力,他为此感叹不已。年逾古稀的老师用颤动的双手扶着眼镜,依着门框凝视了他半分钟,不,也许只有十来秒或几秒钟,然后竟然口叫出了他的名字,他下子惊呆了,自己上小学时在班上并非什么风云人物,数十年后老师居然还记得自己的名字,难道老师的眼睛有洗去时间痕迹的能力更让他感到吃惊的是,老师转身走进书房,在排排书架前巡视了片刻,然后从叠叠本子中抽出本来递给他。天啊,竟然是自己小学时的作文本,十多年来,别说见面,连信也没给老师写过封,没想到老师还在心目中给自己留有个温馨美好的位置。他禁不住泪水涟涟,同时感到种深深的内疚,老师们头上戴有好多顶美丽的高帽子,诸如太阳底下最光辉的事业人类灵魂的工程师之类,却没有哪顶有这两个故事实在,也没有这两个故事深刻。红尘扰攘,岁月倥偬。穿越漫长的时空,老师对学生的威严犹在,学生对老师的仰慕犹存......”。

9、“.....除此之外,或许找不到更恰当的词语了。教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为名教师,让我更深刻领会了关爱每个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每个学生上进,赏识每个学生的才华,让每个学生积极参与,期待每个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。教师只有颗爱心是不够的,还要时刻充电,要不断学习,充实自己。骨干教师研修总结开转变观念创造价值材料......”。