1、“.....有些校长没有把主要精力放在教学管理上,忙于应酬,忙于关系,教学管理形式化,制度形同虚设。是学困生的转化和培养拔尖人才的任务还相当重。学困生的教育,没有形成系统的教育模式,特别是初中,因学困而辍学的现象屡禁不止,这里有客观的原因,但主要是学校的问题,是导向的问题。解决问题的办法,解放思想,坚定不移抓教学质量。随着教学质量年活动的深入,全镇的教学质量意识明显增强了,但是,还有些人对教学质量与素质教育的认识存在偏差,有的人说素质教育,就不敢抓教学质量,不敢进行相应的评价及考试有的人抓教学质量,只抓主要科目,大搞题海战术,只看考试成绩,不顾学生的全面发展。这两种做法都是的。提高教学质量,推进素质教育,我们要做到两个坚定不移,个是坚定不移地抓教学,另个是坚定不移地减负。教学工作是实施素质教育的基础和前提,没有高的教学质量,素质教育就无从谈起。因此......”。

2、“.....把力量凝聚到全面提高教育质量的奋斗目标上来,以质量论成效分优劣定去留,努力形成上下心,团结协作,齐抓质量的合力效应,坚决破除切阻碍教学质量提高的思想观念,清除切影响教学质量提高的体制性障碍,纠正切偏离教学质量提高的行为,只要有利于教学质量的提高,有利于教师素质的提升,有利于学生全面发展的事,就要大胆地干,理直气壮地抓,素质教育强调的是学生的全面发展和全体发展。不让个学生掉队,是我们的责任和义务,更是素质教育的本质要求。提高教学质量,我们不能再打时间战消耗战题海战了。随着课程改革的不断深化,考试制度的不断改革,传统的加班加点的高压式应试方法,已不能适应提高升学率的需要。因此,我们要深刻领会素质教育的内涵,全面落实新课改精神,要靠打科学之战打效益之战来提高教学质量。共页,当前第页中心学校年终工作总结,全面提高干部和教师素质。教师队伍建设是项系统工程,是项长期的任务,要做的事很多......”。

3、“.....我们要着力作好个队伍的建设。是要着力建设支专家型的校长队伍。学校实行校长负责制,校长理所当然是提高教学质量的第责任人。校长的办学理念如何,管理水平如何,工作作风如何,直接关系到学校的发展与质量。校长要把主要精力放在研究教学上。小学要把教学工作的重点放在培养学生养成良好的学习习惯上,注重提高学生的综合素质,为今后初高中的学习打下坚实的基础初中要把主要精力放在提高全体学生合格率上,放在学困生的转变上,确保按时完成年义务教育。初中校长要对转化学困生的问题引起高度重视,学困生的转化是我们贯彻教育方针,面向全体学生,培养合格公民的重要任务,今后评价初中教学,就看合格率,看学困生的转化率。是要着力建设支专业型的教师队伍。我们要大力倡导教师爱岗敬业,认真负责的精神,鼓励教师钻研教学。我们要进步建立完善教师工作评价制度,尊重线教师,切为线教师服务,重奖教学成果显着的教师......”。

4、“.....打造优秀教师群体。我们要大力倡导重教学的氛围,创造形成优秀教师团队的环境,建立优秀教师脱颖而出的机制。监督机制。用什么样的标准和尺度评价和衡量个学校的教学质量,评价个教师的工作业绩,是建立现代学校制度的基础,也是充分调动教师工作积极性的重要机制。现在的问题是我们的评价机制还不健全,标准不明确,赏罚不明。今后,我们要把建立评价机制作为提高教学质量的项重要工作来抓紧抓实。是要建立质量检测机制。要切实加强对中小学的质量与评估工作,实施分级教学过程。中心学校要在全镇小学和初中课改实验校进行全程与质量评估,负责对所辖村小的质量,形成教学过程网络。要继续坚持和完善中小学质量抽测制度。是要加大对教学工作的督导力度。进步完善年终目标责任制督导机制,中心学校要加强对学校管理和教学质量的检查指导和评估,指导学校加强管理,全面落实教育质量目标。要建立推门听课教学质量抽测等随机督导机制......”。

5、“.....,切实提高课堂教学质量。教学管理是学校全部工作的中心环节,加强教学管理是大面积提高教学质量的前提条件。是要健全制度,强化教学管理。要在全镇各学校推行教学质量目标管理责任制,加强对教学工作的指导与检查督促,强化教学过程管理,建立健全考核奖惩机制和教学管理机制,通过教学视导教学质量监测教学业务检查等有力措施,加强对各学校的教学过程与环节的管理。要建立期中期末考试的质量分析制度,制订切实可行的整改措施。是要狠抓常规,提高课堂教学质量。积极开展各种教学活动,将具有先进理念的课堂教学模式及时进行推广。要加大教学反馈力度,使教师能认真总结自己的课堂,作到堂堂小结,周周总结。中心学校到中小学随机听课,及时指导,形成对中小学课堂教学情况的网络监测系统。是要从学生学习习惯入手,加快良好学风建设。良好的校风源于良好的学风......”。

6、“.....各校要从学生的课前预习习惯良好的作业习惯和自我总结习惯抓起,根据学校实际情况,找准切入点,形成良好学习风气。共页,当前第页全文完。每次集体备课,各小组要认真做好集体备课记录并每月上交次,由主管领导亲自检查,学期结束交教导处存档。集体备课时,全科组人员必须到位,不得无故缺席。如有特殊情况,必须向备课组长和教导处请假。各备课小组在每学期期末结束时要上交份集体备课总结,由教导处统存档。集体备课对我镇的教学工作产生了很大影响由于各位教师参与和研究意识的提高,教研组内各成员相互听课相互切磋技艺的人次变多了集体备课使学校新教师尽快熟悉了教材,教研组传帮带的效果越发明显集体备课为各位教师取长补短,实现资源共享提供了个平台,促进了我校整体教学水平的不断提高集体备课极大地促进了我校的教学科研氛围,从而使我校的教学工作不断走上新的台阶。以县教育体育局课堂教学达标活动为契机......”。

7、“.....我小史店镇中心学校结合县教育体育局课堂教学达标活动,在镇积极开展课堂教学效果测试活动,并通过有序恒定的月考进行验收,努力提高教育教学质量,收到了很好效果。中心学校年终工作总结材料。各成员积极参与畅所欲言,避免了中心发言人独言或经验权威。集体备课结束后,各位老师根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情,认真写好教案,灵活授课。集体备课与优秀课例评选相结合,本周中心发言人亦是下周优秀课例的授课者。各位老师填写的备课活页要上交备课小组长,由分管各组的行政每月检查次。镇中心小学把课堂教学效果测试融入到学校质量考核中,严把关教师把好课题关教研组把好单元关教导处把好月检测关。学校里形成了人人抓质量课课讲成效的良好教学氛围,有效地促进了学校教学质量的稳步提高。中心学校多次深入学校进行检查,到目前为止,已评价教师多人次,中心学校对全镇课堂教学测试情况已经进行了次通报......”。

8、“.....是加大对教学效果的。中心学校测试组结合各校月考对各校教育教学情况进行定时不定时抽测,各学科每周不少于次活动,每月底将对随机抽测情况进行次通报,测试结果记入教师业务考核档案,对测试结果优秀的教师进行通报表扬,对课堂教学测试结果不理想的教师,学校拿出具体帮扶计划,同时进行跟踪测试,直到达标为止。加强领导,确保开展课堂教学效果评价活动的顺利进行成立组织网络,制订活动计划。各校成立课堂教学效果测试活动工作领导小组,校长是第责任人,从分管校长教导主任到各课任教师责职明确,做到条块清楚,奖惩分明。积极开展活动,提高课堂效益。各校将县教育体育局质量建设年活动文件的有关内容进步细化,做到目标明确内容具体,步骤清楚。在全校广泛开展教学效果测试活动,做到人人参与,全面展开,凡是测试的学科做到教师个不漏,全部进行过堂,逐个实行解剖......”。

9、“.....并根据测试中出现的问题进行修正,不断总结经验,改进方法,努力提高测试活动的效益。中心学校年终工作总结材料。各成员积极参与畅所欲言,避免了中心发言人独言或经验权威。集体备课结束后,各位老师根据讨论修订后的备课提纲和各班的学情,认真写好教案,灵活授课。集体备课与优秀课例评选相结合,本周中心发言人亦是下周优秀课例的授课者。各位老师填写的备课活页要上交备课小组长,由分管各组的行政每月检查次。每次集体备课,各小组要认真做好集体备课记录并每月上交次,由主管领导亲自检查,学期结束交教导处存档。集体备课时,全科组人员必须到位,不得无故缺席。如有特殊情况,必须向备课组长和教导处请假。各备课小组在每学期期末结束时要上交份集体备课总结,由教导处统存档。集体备课对我镇的教学工作产生了很大影响由于各位教师参与和研究意识的提高......”。