1、“.....领会学校领导的办学思路,积极参与教育教学管理工作。担任总务处主任以来,勤勤恳恳,任劳任怨,能积极做好每项工作。德育工作方面爱是人类社会永恒的主题,作为名教师,更要有慈母般的心,做个富有爱心的教师,爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱严中有章严中有信严中有度。在多年的教育教学工作中,他经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,能够和家长共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性,并协助其他班主任从学生实际出发,对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育。热爱学生,讲究工作方法,工作有计划有重点有总结......”。

2、“.....能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校级长科任老师家长沟通,使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下,分层推进,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心,解决他们生活上思想上各种实际困难,体现出教师同学生同甘共苦,肝胆相照,使他们跟上全班的进步步伐优秀教师先进典型事迹材料。优秀教师先进典型事迹材料优秀教师先进典型事迹材料,男,年月出生,中学数学教师。年毕业于洛阳师院数学专业,年月走上工作岗位,任教于宜阳县木柴乡木柴中学,这里是宜阳县最偏远的深山区,距离县城较远交通不便优秀教师先进典型事迹材料。优秀教师先进典型事迹材料优秀教师先进典型事迹材料,男,年月出生,中学数学教师......”。

3、“.....年月走上工作岗位,任教于宜阳县木柴乡木柴中学,这里是宜阳县最偏远的深山区,距离县城较远交通不便优秀教师先进典型事迹材料。教学管理方面以学校整体利益为重,领会学校领导的办学思路,积极参与教育教学管理工作。担任总务处主任以来,勤勤恳恳,任劳任怨,能积极做好每项工作。德育工作方面爱是人类社会永恒的主题,作为名教师,更要有慈母般的心,做个富有爱心的教师,爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱严中有章严中有信严中有度。在多年的教育教学工作中,他经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,能够和家长共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性......”。

4、“.....对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育。热爱学生,讲究工作方法,工作有计划有重点有总结。重视班干部的作用,能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校级长科任老师家长沟通,使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下,分层推进,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心,解决他们生活上思想上各种实际困难,体现出教师同学生同甘共苦,肝胆相照,使他们跟上全班的进步步伐。业绩方面从教年来,多次获得市县优秀辅导奖。年年月获得年度宜阳县教育系统师德标兵。教学教研方面学者之路多坎坷孜孜不倦收获多,理科教研组组长,以高尚的人格渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。年月......”。

5、“.....分配到乡中工作,从此踏上了教育征程。年轻的他工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。年他开始代表学校多次参加市县各项教学大赛,多次受上级表彰。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感危机意识却不时撞击着他的思绪,这份焦灼不安来自于对飞速发展日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践,他思考的问题越来越深。随着时间的推移,课讲得越来越好,教材也越来越熟,然而面对学生和年轻教师的期待的目光,他却常常深感知识的日显陈旧僵化,数学究竟该怎样教究竟应如何对学生实施素质教育要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。他借阅了摞又摞书籍,做了本又本读书笔记,桌椅盏小小的台灯......”。

6、“.....总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝,机会不再拥有,总想多读快读。多年的学习生活,专业的教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。研究型教师,并不是要求线教师像教育理论工作者那样去追求理论学术,而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的教学实践性知识。张老师深深清楚这点,为此他没有放弃日常教学活动。十年辛苦不寻常,张老师以他的实际行动探索出了条新代学者型教师的成长之路。投身教育天地宽矢志教改谱新篇年以来,张老师开始尝试教学改革,她把布鲁纳课堂教学与创造能力培养的理论运用于教学中。从事数学教学的教师,应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题,有助于提高学生直觉思维能力......”。

7、“.....他们事实上已从整体上结构上把握了对象。教学中,他改过去数学教学过分强调证明验算别人的发现与发明的做法,把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中,他不味给结论,而是让学生自己用尝试试验讨论等办法寻求结论,从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维,让学生学会学习。减轻学生负担是张老师的另个重要课题。张老师认为学生课业负担重是普遍存在的问题,这个问题困扰了教育多少年,苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要原因在教师。教师的教育思想教学方法决定了对学生的学法。爱因斯坦的名言也是他的口头禅负担过重必然导致肤浅,要把这句话渗透到学生的灵魂中去,让班主任家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永远的追求......”。

8、“.....他常常在思考这样个问题究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压下的高分效应他说,不是不要分数,而是应该给学生创设个宽松愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。他认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。在数学教学中,她率先试行以学生为主的合作讨论式数学教学教学模式,打破教师讲学生听的言堂教学陈规。他的数学课般只讲分钟,把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,他贯实行民主教学,充分相信学生。他常向学生渗透弟子不必不如师的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论......”。

9、“.....比如教角形内角和定理的证明时,课本上只是延长角形底边并做出边的平行线引导学生做出证明,而他则是把问题交给学生,上来就让学生猜想角形内角和是多少,再让学生提出自己的证明。几种证法出来后,她再问那么多边形内角和是多少,学生答,并把几种证法写在黑板上,他做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高才接触的东西,可是,求角形内角和的初学生就知道了,这么教学生受得了吗可跟着刘老师学下去脑子就会强大起来。让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从张老师的课中尝到了数学的乐趣,研究性学习的教学实践使他进步改变教育观念改变教学行为和教学模式,和学生打成片,融为体,边指导边学习,教学相长,共同提高......”。