1、“.....要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有敬业乐业专业创业的精神,要公正地爱每个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用,在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平,把幼儿工作做得更好。网上培训时间马上就要结束了,但是老师们学习的兴致越来越高......”。

2、“.....交流。从最初的陌生到现在互相交流意见,互相帮助。通过这次的学习,学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中,做名积极向上的幼儿教师。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的个有机整体。再有在教育和保育者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是项非常重要的工作,关系到代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作......”。

3、“.....为幼儿提供适应的生活和学习环境。幼儿园国培学习总结篇材料。通过学习,我们了解了幼儿园当前的大好形势。幼儿教育的春风真的吹来了,从中央到地方都对幼儿教育极其重视,作为幼儿教师要不断学习充实自己,提高自身的教育教学水平,加强自己的责任心,本着切为了孩子,别人的孩子也是自己的孩子的精神,尽职尽责地做要本职工作,教书育人。幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的个有机整体。再有在教育和保育者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的健康水平,是项非常重要的工作......”。

4、“.....幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。幼儿园国培学习总结篇材料。网上培训时间马上就要结束了,但是老师们学习的兴致越来越高,每天大家都在结束天繁忙的工作以后积极在班级论坛上讨论,交流。从最初的陌生到现在互相交流意见,互相帮助。通过这次的学习,学到了新的教育理念和观点,也更加坚定了自己从事幼儿教育,服务基础教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中,做名积极向上的幼儿教师。在以后的工作中我力争做得最好教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是生品德行为形成的最佳时期,好模仿......”。

5、“.....要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有敬业乐业专业创业的精神,要公正地爱每个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用,在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平,把幼儿工作做得更好。通过学习,不但使我掌握了许多专业理论知识......”。

6、“.....这段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学的种思想,种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。省幼儿师范为我们这次的培训提供了个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家学者。各位专家教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课,让我们每天都听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每天都是面对不同风格的优秀教师,每天都能听到权威专家不同课型的讲座,每天都能感受到思想火花的碰撞......”。

7、“.....有以下几点体会审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学研究及王红教授的幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,这位老师用双慧眼看到它们的价值,用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形成了她们崭新的理论。是让幼儿走得更快,还是走得更远,为何幼儿园钟摆现象严重幼儿园教育活动生态要如何发展这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速......”。

8、“.....更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心激发幼儿的学习兴趣和,培养幼儿的创造力养成良好的生活与社会交往习惯。基于这观点,那么在今后幼儿园教材的引进课程的设置幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。抓住园本教研的核心,找到园本教研的价值所在。只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展落实到孩子,确保孩子健康快乐成长这核心,园本教研的主体才会从园长教研组长转为线教师,才会成为全园教师自主学习自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强......”。

9、“.....达到园本教研的目的。这样才能创建学习实践合作反思为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿教师专业成长讲学中所说的幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的,研究和教学是体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确自觉的实现教育意义的意识和行动时,幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。要有多元的知识结构,有终身学习的思想。在聆听费广洪教授的幼儿发展的观察与评价幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期发展与学习冯夏婷教授的如何设计个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后,我认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里,难免产生职业上的倦怠感......”。