1、“.....更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。总结经验,共同分享教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。幼儿园教师公开课活动总结周的公开课教学活动结束了,这段时间共组织十堂公开课,大家都能认真上课听课及时记录,每周都组织老师们利用中午进行评课,说课付出了很多心血和汗水。回顾这周的听课过程,有喜悦有收获有失误也有不足,但总体来说,这周的辛苦没有白费......”。

2、“.....以便更好地反思自己,争取更大的进步。幼儿园教师公开课活动总结材料。大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,例如张洁陈仕杨松亮老师教态自然大方,对课程的设计和把握准确到位曾盈芳余丹颜晴老师稳重语言简练到位不拖拉简单明快徐蕾李静老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力罗慧陈建红杨湘制作的精美大气的教学图片皮艳唐雅英老师亲切自然的教态......”。

3、“.....利用教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。幼儿园教师公开课活动总结周的公开课教学活动结束了,这段时间共组织十堂公开课,大家都能认真上课听课及时记录,每周都组织老师们利用中午进行评课,说课付出了很多心血和汗水。回顾这周的听课过程,有喜悦有收获有失误也有不足,但总体来说,这周的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。幼儿园教师公开课活动总结材料。总结经验,共同分享教师对观摩活动认真对待,积极准备......”。

4、“.....反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。课上少说废话,进行有效提问和沟通。定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。多探索多发现多思考更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量幼儿园教师公开课活动总结历时个周的我园听评课活动结束了,身为位分管业务的园长,感触颇深。平日里深入班级听课零散......”。

5、“.....但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平,每学期组织次全园性的听评课活动,为教师搭建了个相互学习相互交流的平台,也让管理人员全方面了解了线教师保教水平,更好的制定切实可行的教师培训培养规划计划,同时也能从教师节节活动组织中发现规律,总结方法,形成促进保教活动有效开展的方法途径。人人参与讲课,促进教师相互学习,提高教学水平。我园带班教师十多人,鼓励人人参与讲公开课,可以全面了解每个教师组织保教活动的方法有什么不同,从中发现教师个人的特长,比如,有的教师善于创设情境组织活动......”。

6、“.....有的教师善用逻辑推理寻找问题答案,有的教师善用语言描述展现生动的形象等等。发现教师个人特长,就多鼓励教师发挥个人优势,学习借鉴别人的好方法,在不断完善中追求完美。骨干教师讲示范课,发挥带动示范引领作用。针对我园大领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课,既能让骨干教师展现优秀教学活动组织,又能让新教师耳目新,了解到教学新思路新方法。比如,我园新调入教师多数是小学教师转岗,听骨干教师的示范课就是对她们最好的培训。同领域共研究善总结,推广好做法。讲同个领域课程的教师听同节课,评出不同的观点,总结出同方法......”。

7、“.....我们在听了大中小不同年龄段的音乐课以后,教师们在评议中总结出在给小中班幼儿教唱歌曲时,选择歌曲的旋律要节奏感强,欢快,把歌词编成短小的故事配上动作,幼儿兴趣浓,容易记忆,教唱时不要过分强调教师教句幼儿唱句,而更多的是采用跟唱法跟琴声跟老师唱,不限制幼儿自由跟唱在给大班幼儿教唱歌曲,记歌词时采用歌词图,把句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体展现,把幼儿不熟悉不认识的物配上直观图片,在引导记歌词时便于幼儿记忆,同时还让幼儿快乐识字。实践证明效果非常好。视频片段引入课堂,直观生动,提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园......”。

8、“.....现代化教学手段运用少,但在现有条件下为教室装了闭路电视,连接了网络。教师们组织教学时,在设计好活动思路以后,能汲取网络上有关素材,运用到课堂,起到了事半功倍的效果。比如,科学领域引导幼儿理解种子的旅行,运用了网络视频片段,幼儿通过视听,很快明白了种子传播的不同方式,简洁明了,省去了教师很多语言表述。这种方法适用于各领域教学。课后反思评议环节扎实开展,找准教研的着力点,促进教研出实效。讲完每节课,授课人先认真反思,然后小组成员评议,改以往只评不议的做法,对同节课,不同的人站在不同的角度谈观点......”。

9、“.....总结出同课的不同讲法,不同课程的相同方法,把优秀教案设计汇聚在起,通过再研讨,形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。幼儿园教师公开课活动总结为进步提高我园教师的业务素质和教学水平,促进教师专业成长,使幼儿教师由实践性向反思型研究型转变,因此我园在年月日开展了说课评比活动。由我园正副园长及教师代表组成评委团,根据教师示范课的各环节进行量化打分,教师们根据园内指定的领域及课题进行设计活动过程,再进行授课。活动前教师们积极准备,参阅相关理论书籍,做好说课准备,比赛中,每位教师结合自己的教学水平......”。