1、“.....末针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计,内容不能太多,时间设定准,多多学习不同类型评价语。总之,不论什么样的课,都始终把学生成长放在第位置上不论什么样课堂,每时每刻不忘为师者的责任,这是我们共同追寻的目标。师生关系得到了定的改善。教师的语言亲切课堂气氛轻松活跃,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了定的引导组织作用。例如教师指导学生读书时,教师示范,师生互评,然后再改正不足,学学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋研讨交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出些有意义的问题,引导学生进步深入思考。比较注重扎扎实实的语文基础的学习。语文课程标准强调定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新......”。

2、“.....片面追求创新。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。存在的问题学生学习的主动性不够在语文教学定程度上虽注意体现了学生的主体性,但是,有的老师的课还体现得不够充分,还不能真正做到以学生为本,以学定教。有的教师还被教案牵着走,教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整,挖掘教材不深留给学生的阅读时间不够充分,授课环节犹如走马灯不够深刻到位传递给学生的精神力量不够,语文教学的人文性和主动性不够和谐统。所以以后的教学中还应该引导学生,降低教学难度,激发孩子的自信满足感,挖掘学生学习的兴趣和快感......”。

3、“.....这就要求老师敢于放下自我,敢于装傻,把孩子当老师,转变角色做火柴,点亮他们心中的光明做律师,维护捍卫孩子做啦啦队,为其呐喊助威。集体评析不够积极活跃为使教学理念与教学实践有更好地融合,听课完毕后,教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前,老师们先自己对本堂课进行说课,然后,全体听课者根据说课内容畅所欲言,既肯定了执教老师的教学亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使本次语文教研活动达到了预期效果。如果以后老师们不再过于谦虚低调,集体评析气氛会更加积极活跃。总之,这次的听评课活动是有效的成功的,但任何节成功的课或优秀教师的经验,拿来就用到自己教学中不定就适合有效。真正的学习是学而不用,学了就忘掉,然后悟了自觉内化为自己的教育素养和状态,悟得多了积累成种境界和高度,有了高度以后,自然流露出来的心态就是最好的教育。最后祝愿所有的老师,更是为了自勉耐得住浮躁,控制好沉稳之气......”。

4、“.....扎实走好自己的语文教改之路,从而提高学校的语文教研水平。语文听课评课活动总结范文篇相关文章全文完。语文听课评课活动总结范文材料。语文听课评课活动总结新学期开始后,我校这学期再次按计划开展了听评课活动。较之以往的活动这次的有些新意从所有的语文老师中抽签决定讲课人选,并提前节课通知。这样的课因时间有限,所以也能更真实反映授课教师的总体真实水平。周下来也有许多的感慨,现总结如下教师讲课情况分析展现了良好的心理素质有幸授课的老师都表现出了良好的心理素质,或温文尔雅,或落落大方,或洒脱稳健,都比较放得开。也许正因为放得开目中无人,心中只有学生,所以才得以正常或超常发挥。能教好控制好教育情绪因面对的教育对象是活泼顽皮的孩子,教育者情绪化是常有的事,但这次讲课的老师都能较好的调节。拿破仑曾说过能控制好自己情趣的人比能拿下座城池的将军伟大。借这次的东风真心希望我们的每节常态课......”。

5、“.....这样学生放松主动,自己平和喜悦,箭双雕何乐不为体现了小学语文新课程的理念。努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了定的效果。这些,表明教师们开始关注学生的需要兴趣个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。读中尽显语文魅力。语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。本次活动中,大部分语文教师都能体现新课标读中感悟的理念,教学中注重以读促悟,让学生通过朗读来体会人物思想感情。马韵秋老师结合画面,让学生在如临其境中读出春雨的柔轻细,读出鸟儿的不同观点,孩子们读得韵味十足......”。

6、“.....做得比较到位。几位老师在朗读方面都比较充分地体现了以读促悟边读边悟的语文教学理念,都能带领学生充分阅读文本,从不同形式不同层次的读中去感悟课文感悟人生。读中尽显语文课堂魅力。,效果明显。语文听课评课活动总结新学期开始后,我校这学期再次按计划开展了听评课活动。较之以往的活动这次的有些新意从所有的语文老师中抽签决定讲课人选,并提前节课通知。这样的课因时间有限,所以也能更真实反映授课教师的总体真实水平。周下来也有许多的感慨,现总结如下教师讲课情况分析展现了良好的心理素质有幸授课的老师都表现出了良好的心理素质,或温文尔雅,或落落大方,或洒脱稳健,都比较放得开。也许正因为放得开目中无人,心中只有学生,所以才得以正常或超常发挥。能教好控制好教育情绪因面对的教育对象是活泼顽皮的孩子,教育者情绪化是常有的事,但这次讲课的老师都能较好的调节......”。

7、“.....借这次的东风真心希望我们的每节常态课,老师们都能如此激情稳健。这样学生放松主动,自己平和喜悦,箭双雕何乐不为体现了小学语文新课程的理念。努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了定的效果。这些,表明教师们开始关注学生的需要兴趣个性,力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显,说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化,学生正逐渐成为课堂的主人。师生关系得到了定的改善。教师的语言亲切课堂气氛轻松活跃,拉近了和学生的距离,大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了定的引导组织作用。例如教师指导学生读书时......”。

8、“.....师生互评,然后再改正不足,学学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋研讨交流。学生没有心理负担,但是往往又受着教师的知识经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下,能提出些有意义的问题,引导学生进步深入思考。比较注重扎扎实实的语文基础的学习。语文课程标准强调定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求创新。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导。教师能够准确地把握教材内容,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用......”。

9、“.....但是,有的老师的课还体现得不够充分,还不能真正做到以学生为本,以学定教。有的教师还被教案牵着走,教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整,挖掘教材不深留给学生的阅读时间不够充分,授课环节犹如走马灯不够深刻到位传递给学生的精神力量不够,语文教学的人文性和主动性不够和谐统。所以以后的教学中还应该引导学生,降低教学难度,激发孩子的自信满足感,挖掘学生学习的兴趣和快感,不惜切保护孩子学习的主动性。这就要求老师敢于放下自我,敢于装傻,把孩子当老师,转变角色做火柴,点亮他们心中的光明做律师,维护捍卫孩子做啦啦队,为其呐喊助威。集体评析不够积极活跃为使教学理念与教学实践有更好地融合,听课完毕后,教研组还安排了语文老师互动式评课。在互评前,老师们先自己对本堂课进行说课,然后,全体听课者根据说课内容畅所欲言,既肯定了执教老师的教学亮点,又诚恳地提出了商榷之处......”。