1、“.....文化的社会心理学兴起如果说作为当代社会心理学文化转向的重要标志,后现代心理学还仅仅是表现为种思想观念形态,文化社会心理学则已经形成相对完备的体系,能够为文化转向提供更加翔实的研究资料。从社会心理学学科内部的发展逻辑来看,文化社会心理学是试图消解认知主义危机的产物从学科外部的影响来看,文化社会心理学是十年代印度新西兰土耳其等非西方文化传统的心理学界的本土化心理学研究及这时期其他相关学科,包括科学哲学语言哲学临床心理学文化人类学等的研究成果向社会心理学研究渗透的结果。与认知的社会心理学相比,文化的社会心理学的兴起意味着当代社会心理学研究的系列重大转变。文化的社会心理学认识到人的心理实质上是种文化建构,在文化社会心理学中,文化与心理不再是两个相互分离独立的要素,而是个不可分割的整体心理是文化投射,是文化对应物。文化社会心理学完全是种文化的视角......”。

2、“.....将文化前置,将心理作为文化的延伸或对应物置于审视的地位。文化社会心理学要着重讨论的是,人的心理如何形成以及在何种程度是文化的表现站在文化的立场,过去人们普遍接受的西方心理学研究模式不能被接受的,在这种思想的指导下,文化社会心理学将研究重点导向心理学的本土化问题和个体在特定社会文化背景中的社会化问题,强调对心理学的文化内涵的理解分析。积极人格品质可以将个体内在的积极力量有效激发,大学生可以发挥自身的潜力,更好地应对和解决现实问题。要认识和发展大学生个体内在积极潜能,使之形成种日常行为模式,需要借助定的教育途径,高校心理健康教育课程则可以有效充当这途径。积极心理学所提倡的理念有助于改变高校心理教育工作者对传统心理学认识上存在的误区,从根本上重视和巩固大学生心理的积极特质,将高校心理健康教育课程从问题模式转变为发展模式,以大学生的实际需要为中心和归宿......”。

3、“.....帮助大学生学会挖掘自身潜力,为大学生提供积极幸福体验,从而在积极心理学理念的指导下将高校心理健康课程体系的教育目标朝着积极向上的方向转变。,完善大学生心理健康课程体系积极心理学理念下的心理学课程的内容设置要适应当代大学生的心理实际需求,科学选择和当代大学生最为贴近的相关心理主题,从积极的维度入手介绍和解释这些心理学问题,般应由必修课和选修课构成。高校心理健康必修课以普及和传授心理学基础知识为主,从积极心理学角度帮助在校大学生主动认识和发现自己的潜在积极品质如友善勇敢智慧毅力积极的人际关系和情感,即传授幸福的内容和技巧,有助于大学生增强自我心理保健意识,掌握并应用心理健康知识,培养其自我认知能力人际沟通能力情绪调节能力等,最终促进大学生全面发展。积极心理学必修课侧重教授幸福的内容和技巧,但积极教育不仅仅是简单的独立的积极心理课程。积极教育可以渗透在大部分的心理素质培养选修课程中......”。

4、“.....根据大学生心理发展的不同需求不同特点和不同兴趣开设相关的心理课程供大学生自主选择。不同选修课的主题要有明显的区分度,不应求大求全,而应注重课程设置的实效性和针对性。社会心理学研究论文篇材料。目前许多大学生都是独生子女,生活条件较为优越,父母对子女过于溺爱,加上社会环境日益复杂,导致高校大学生群体容易形成心理问题,因此高校心理健康教育课程的教育目标必须重点关注大学生现实生活中心理问题的预防和个体积极心理品质的养成,挖掘当代大学生的内在潜能,培养他们的创新能力和创新意识社会适应能力和应对挫折能力,将培养大学生的综合素质作为高校心理健康教育课程体系的教育目标。积极心理学是对以心理问题为焦点的消极心理学的有效补充和理论升华,平衡和完善了高校心理健康教育的功能,以积极心理学的理念构建新的高校心理健康教育课程体系并将其运用到课堂教学实际当中去......”。

5、“.....确立以促进大学生心理素质全面综合发展为本的教育理念,强调大学生个性差异和全面发展相互统。心理学教师把大学生化为具备发展潜力的个体,挖掘和培养大学生内在的积极心理潜质,有效提高大学生发展积极心理的专业技能,从而形成良好的积极心理品质。积极心理学理念对完善当前高校心理健康教育课程体系的构建,实现大学生心理健康的长远发展,维护高校稳定具有重要的现实意义。以积极心理学理念对高校心理健康教育课程体系进行认真的研究分析,并且完善和创新高校心理健康教育课程体系,已经成为我国大学生心理健康教育的重要课题。基于积极心理学视野下的大学生心理健康课程体系建设,确定大学生心理健康课程目的传统的高校心理健康教育重点关注存在心理适应困难心理行为失调的特殊个体,其关注的对象只是大学生群体中的问题学生。而绝大多数在校大学生的正常心理需求则没有引起重视......”。

6、“.....却没有机会认识自身内在潜能进而发展自信的积极人格品质。社会心理学研究论文篇小编语心理学是研究社会情境因素如何影响个人和群体思想情感和社会行为的门科学。以下是关于社会心理学研究论文,仅供参考,社会心理学研究论文范文西方社会心理学的危机当代西方社会心理学的危机是认知主义的危机上世纪年代后的社会心理学研究及其主要成果,如人际知觉与归因理论认知致性理论认知不协调理论社会比较理论等。走的都是认知主义路线。因此,年代以后的西方社会心理学就是认知社会心理学,所谓当代社会心理学的危机更准确地说是社会心理学中认知主义的危机。年代中后期,受到波普尔的批判理性主义库恩的范式论现象学解释学以及后现代哲学思潮的影响,社会心理学开始从个个别的具体的研究到核心认识论方法论,对认知主义开始进行全面反省和深刻批判,认知主义在社会心理学中的主导地位开始动摇......”。

7、“.....以及建构主义为其哲学基础的心理生态观的出现,昭示随着人们对社会心理学基本理论问题认识的不断深化,当代西方社会心理学研究模式运用于重要的文化转向。认知主义的危机是自然科学研究模式运用于社会心理学的失败早期心理学以自然学科为自我发展的范式,在自然科学的统摄下,认知社会心理学长期以来将研究的重点放在经验事实的积累上,社会心理学纷纷遵照实证主义研究的范式首先在观察基础上形成假设,再通过设计精巧的实验验证这些假设,得出的结论被作为规律性知识构成社会心理学理论体系的组成部分。目前许多大学生都是独生子女,生活条件较为优越,父母对子女过于溺爱,加上社会环境日益复杂,导致高校大学生群体容易形成心理问题,因此高校心理健康教育课程的教育目标必须重点关注大学生现实生活中心理问题的预防和个体积极心理品质的养成,挖掘当代大学生的内在潜能,培养他们的创新能力和创新意识社会适应能力和应对挫折能力......”。

8、“.....积极心理学是对以心理问题为焦点的消极心理学的有效补充和理论升华,平衡和完善了高校心理健康教育的功能,以积极心理学的理念构建新的高校心理健康教育课程体系并将其运用到课堂教学实际当中去,有助于促进高校的心理健康教育课程体系回归到以人性为本的教育目标上,确立以促进大学生心理素质全面综合发展为本的教育理念,强调大学生个性差异和全面发展相互统。心理学教师把大学生化为具备发展潜力的个体,挖掘和培养大学生内在的积极心理潜质,有效提高大学生发展积极心理的专业技能,从而形成良好的积极心理品质。积极心理学理念对完善当前高校心理健康教育课程体系的构建,实现大学生心理健康的长远发展,维护高校稳定具有重要的现实意义。以积极心理学理念对高校心理健康教育课程体系进行认真的研究分析,并且完善和创新高校心理健康教育课程体系,已经成为我国大学生心理健康教育的重要课题......”。

9、“.....确定大学生心理健康课程目的传统的高校心理健康教育重点关注存在心理适应困难心理行为失调的特殊个体,其关注的对象只是大学生群体中的问题学生。而绝大多数在校大学生的正常心理需求则没有引起重视,导致大部分学生只能了解些如焦虑性障碍强迫性障碍抑郁性障碍等不良人格的形成,却没有机会认识自身内在潜能进而发展自信的积极人格品质。社会心理学研究论文篇材料。积极人格品质可以将个体内在的积极力量有效激发,大学生可以发挥自身的潜力,更好地应对和解决现实问题。要认识和发展大学生个体内在积极潜能,使之形成种日常行为模式,需要借助定的教育途径,高校心理健康教育课程则可以有效充当这途径。积极心理学所提倡的理念有助于改变高校心理教育工作者对传统心理学认识上存在的误区,从根本上重视和巩固大学生心理的积极特质,将高校心理健康教育课程从问题模式转变为发展模式......”。