1、“.....在此次培训中。我们先后聆听了华中师范大学雷实教授湖北教育科学研究院张祖春老师华中师范大学心理学院郑晓边教授武汉市吴家山第中学徐静副校长武汉市新洲区教学研究室的朱幼菊副主任湖北大学教育学院叶显发教授武汉市武昌教师进修学校的肖作钧湖北省武汉市硚口区崇仁路小学的余国卿副校长华中师范大学梁志群博士等专家的报告,他们分别从教育理念课堂教学现代技术和工作室建设等多个维度进行了阐述和分析。这次培训给我最大的震撼和冲击就是需要将名师工作室慢下来,智慧地引领名师工作室的发展,在不断的思考完善中使名师工作室充分发挥辐射引领作用。现将自己的点滴收获整理如下加强课堂教学研究,做名研究型教师。作为教师,我们应该立足课堂教学,不断研究不断探索,不断在实践中丰富自我的实践,不断提炼自我的教学主张和教育思想。教师要拥有儿童立场......”。

2、“.....教师在引导学生阅读文本,对话交流后,提出了这样个问题如果是你,你会对司马光说些什么许多学生都说出了些表示感谢的话,这时位孩子站起来说请你到我家吃饭吧,学生们哄堂大笑,教师也笑了,这位学生脸的尴尬。作为教师,如果你遇到了这样的情境,你会如何处理呢在课堂教学中,学生的思维是多元的,个性突出,使学生有许多独特想法,作为教师,我们遇到这种情境时,不要急于评价,我们可以引导学生说说他的想法,当孩子的想法和我们不样的时候,我们要学会静下心来听听学生的真实想法,在听中找出进行深度思考,在思考中找到解决问题的策略。面对学生千奇百怪的想法,我们只有了解学生的真实想法,了解学生的思考,才会因材施教,使教学更有效。当我们拥有儿童立场,我们才会真正蹲下身子和学生起交流当我们拥有儿童立场,我们才会倾听学生的心声,了解学生的真实想法当我们拥有儿童立场,我们才会在课堂上快速决策,推进课堂的深入实施......”。

3、“.....在读懂引领中提升学生的成长。作为研究,我们需要用心规划,在规范的研究中进行高品质的研究,只有这样,才能使研究焕发出生命的活力,在不断的发现思考探索中提升研究的效能。作为研究,使我们从优秀走向卓越,在个性化的研究中使教师成为独特的自己。从专家的这些研究分享中,我们感受到作为教师,我们只要用心,就会有思考,作为研究,我们只要思考,就会在实践中不断前行,不断总结和提升。作为研究,我们需要研究意识,在不断的研究之路上前行,收获研究的快乐。作为教师,我们需要研究,研究能够使我们善于思考,在不断反思中提升研究魅力。作为研究,我们更需要结合自己的教学实践,在实践的沃土中提升研究的思考,在脚踏实地的研究收获成长的快乐和幸福。信息技术与课程有效整合,做与时俱进的教师。在信息不断更新的时代,作为教师,我们如何应对日新月异的技术,我们除了学习外,还要与时俱进,不断利用信息技术改变课堂......”。

4、“.....他们正如世界传媒大亨鲁伯特默多克所说像在这个房间中的许多人样,我也是位数字移民另方面,我的两个小女儿将是数字土著,她们将永远不会知道个没有宽带因特网访问的世界会是什么样我们永远不能变成数字土著,但我们能够而且必须融入他们的文化和思维的方式。评价,我们立足目标,注重过程,才能真正有效地提升学生的学习,真正在发展中促进学生的发展,真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标,真正使评价关注学科素养,能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养,使教学更加有效。脚踏实地做研究,做名智慧型教师。武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做教育科研意义方法与路径兼谈教师专业化发展,湖北教育科学研究院张祖春老师所做如何做名专业化研究型的教师再次使我回想起自己做研究的历程,回想起教育科研最本源的意义教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研,在科研中学会用研究的眼光审视教学,不断提升教育教学质量......”。

5、“.....才会在教学中理性审视,教师有了科研意识,才会在教学中不断成长,在不断解决问题的过程中提高教学质量。教育科研集中解决个问题。在常态的教学中,集中精力,找到教学中急需解决的问题,用心研究,力求突破,这样的研究面虽小,但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长,在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现研究探索的过程,是不断发现问题,进行实践研究,不断探索的过程,在发现问题分析问题行动改进解决问题的过程中提升教师研究的自觉性,提升在实践改进过程中的反思性,在研究过程中,教师要始终重视事实和证据,不断提升研究的品质。借助现代信息技术,能更好地将书本中的知识转化为学生学的体系。作为教师,我们在教学中需要将这样的转化做实做细,真正通过这样的转化提升学习的质量,这样的转化是教师很重要种能力......”。

6、“.....启示用有价值的问题推进学生探究。在互联网时代的教学中,学生通过网络,多了些互动,多了些自主,在设计与实施学生的学习时,要学会用有价值的问题推进学生的探究,引领学生的思考,启迪学生的智慧。这样用价值的问题推进学生的探究,引领学生进行思考,引领学生的学习,是种大智慧。用核心问题推进课堂的探究,用核心问题引领学生进行智慧地学习。从学习与教学的层面看,信息技术正在变革教学手段教学资源教学方法和教学理念。教学方式的变革必须以学习方式的变革为前提并与之相匹配,管理方式的变革必须服务于学与教方式的变革。变革学习方式的前提是先要了解学生,作为教师,需要将改变与传统教育思维习惯进行抗争,实现基于信息技术环境下的在线学习和面授相结合的学习方式。使学生的学习更加个性化学习终身学习和协作学习。利用现代信息技术,可以赋予学生更多的自由......”。

7、“.....让大家选择最适合自己的方式接受新知识而把知识内化的过程放在课堂内,以便同学之间同学和老师之间有更多的沟通和交流。名师工作室培训心得体会材料。评价,我们立足目标,注重过程,才能真正有效地提升学生的学习,真正在发展中促进学生的发展,真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标,真正使评价关注学科素养,能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养,使教学更加有效。脚踏实地做研究,做名智慧型教师。武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做教育科研意义方法与路径兼谈教师专业化发展,湖北教育科学研究院张祖春老师所做如何做名专业化研究型的教师再次使我回想起自己做研究的历程,回想起教育科研最本源的意义教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研,在科研中学会用研究的眼光审视教学,不断提升教育教学质量。教师有了科研意识,才会在教学中理性审视,教师有了科研意识,才会在教学中不断成长......”。

8、“.....教育科研集中解决个问题。在常态的教学中,集中精力,找到教学中急需解决的问题,用心研究,力求突破,这样的研究面虽小,但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长,在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现研究探索的过程,是不断发现问题,进行实践研究,不断探索的过程,在发现问题分析问题行动改进解决问题的过程中提升教师研究的自觉性,提升在实践改进过程中的反思性,在研究过程中,教师要始终重视事实和证据,不断提升研究的品质。作为研究,我们需要用心规划,在规范的研究中进行高品质的研究,只有这样,才能使研究焕发出生命的活力,在不断的发现思考探索中提升研究的效能。作为研究,使我们从优秀走向卓越,在个性化的研究中使教师成为独特的自己。从专家的这些研究分享中,我们感受到作为教师,我们只要用心,就会有思考,作为研究,我们只要思考,就会在实践中不断前行......”。

9、“.....作为研究,我们需要研究意识,在不断的研究之路上前行,收获研究的快乐。作为教师,我们需要研究,研究能够使我们善于思考,在不断反思中提升研究魅力。作为研究,我们更需要结合自己的教学实践,在实践的沃土中提升研究的思考,在脚踏实地的研究收获成长的快乐和幸福。信息技术与课程有效整合,做与时俱进的教师。在信息不断更新的时代,作为教师,我们如何应对日新月异的技术,我们除了学习外,还要与时俱进,不断利用信息技术改变课堂。作为现在的学生,他们正如世界传媒大亨鲁伯特默多克所说像在这个房间中的许多人样,我也是位数字移民另方面,我的两个小女儿将是数字土著,她们将永远不会知道个没有宽带因特网访问的世界会是什么样我们永远不能变成数字土著,但我们能够而且必须融入他们的文化和思维的方式。名师工作室培训心得体会作为名师工作室,我们在研究的过程中,不断在课堂教学重实践。下面是小编收集整理的名师工作室培训心得体会......”。