1、“.....他们的审美观世界观人生观和价值观上与前几代人有很大的不同。思想教育行为方式上更为西化,思维方式更加开阔。他们很少对种价值观盲目认同,喜欢通过深度思考,并结合实际探索新的思路和方法。他们年轻有活力,但也拥有思想认识不成熟,冲动浮躁等年轻化的特点。他们的人生观世界观和价值观尚未成熟,容易受到新奇思想的影响。同时,后的多元性特征导致其爱国主义价值取向的削弱。多元化的思想和各种观念的交融与冲突,方面拓展了当代大学生的视野,使他们了解和认识世界,生成了自主竞争进取效率等观念。另方面也容易使他们在复杂的环境中分辨不清是非,产生对民族和国家的认同危机。爱国主义教育本应在青少年树立正确的价值观的过程中发挥重要的作用,但是当前其作用并未很好地发挥出来。依靠后群体的主观能动性在教育的过程中,不仅需要施教者的积极努力,更重要的是要依靠受教育者自身积极性的发挥。后思维活跃,思想开放,信息来源广,他们对于事物有自己的认知方式,对他们的教育,是价值态度的教育,是大学生情感认同主观情愿的过程。因此,对于后这批具有鲜明特色的群体,应该将他们置于教育主体地位,坚持以人为本......”。

2、“.....指导他们积极开展自我教育,培养自我教育的能力,激发自我教育的愿望,使他们由教育客体变为教育主体,教育过程由单向灌输变为双向互动,发挥他们的主观能动性,引导他们主动参与教育过程。总结爱国主义历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的面旗帜,是各族人民共同的精神支柱,在维护祖国统和民族团结抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了重大的作用。爱国主义不只是种观念,不应该停留在浅层的理论教育模式,更不应该脱离理论知识的教化,只有做到理论知识与实践的有机结合,才能以最优化的方式将爱国主义教育事业推上新的高度。在十世纪,青年作为承前启后富有生命力和创造力的社会群体,青年发展已经日益成为单位发展行业领域发展城市发展乃至国家发展的重大课题。青年代的成长往往预示着社会发展的未来,成为衡量社会发展程度的重要指标,而苏区精神作为中国特色社会的精神财富,我们必须将其发扬光大,与我们当前生活融合,正确引导后树立正确的价值观和培养爱国主义情操,如果说老辈人接受的爱国主义教育是诸葛亮的鞠躬尽瘁,死而后已,苏轼的为国者终不顾家,鲁迅的俯首甘为孺子牛那么当今后的代不能继承与弘扬,有的只是仰望前人的高度。尽管如此......”。

3、“.....但它并不是自成体系,而是与传统爱国主义教育脉相承。我们坚信只要我们始终坚持热爱祖国,始终坚持自主地建设社会主义,始终坚持在爱国主义教育中开放兼容,始终坚持维护国家统和长期保持忧患意识,始终坚持弘扬艰苦奋斗自力更生的优良传统,后的爱国主义意识定会提升。后的爱国主义教育事业任重道远,让我们携手同行,将苏区精神这中华民族生生不息的动力,这中华人民成就伟大人格的根本发扬光大。红色文化爱国主义教育情况调研报告范文调研时间年月日调研地点校园和公寓调研对象我探索革命道路的实践中,无数革命先辈用鲜血和生命铸就了以坚定信念求真务实心为民清正廉洁艰苦奋斗争创流无私奉献等为主要内涵的苏区精神。调查目的十世纪的中国,社会经济持续发展,综合国力日益提高,人民生活日新月异,全国人民在以习主席为首的党中央的领导下,正以饱满的热情向新的目标迈进。可是,以美国为首的西方资本主义国家,继续使用惯用伎俩,通过种种手段和渠道,加紧对中国进行和平演变,并把重点放在当代的青少年身上,妄想在这代人身上实现它们的梦想。这切都严重侵袭着青少年代......”。

4、“.....面对如此严峻的国内外形势,加强对青少年的思想教育,培养学生爱国主义思想情感,使其形成正确的人生观道德观世界观,树立远大的理想,已成为当今基础教育的重要任务。爱国主义教育是大学生思想政治教育的核心,是提高全民族整体素质的基础性工程,是引导人们特别是广大青少年树立正确理想信念人生观价值观的重要手段,是促进中华民族振兴的重要工作。后群体作为国家后续知识和力量的储备,是我国现代化建设的主力军。了解后学生爱国主义意识的现状,对于进行后爱国主义教育具有极大的现实意义。本暑假实践小组于大学生群体组织开展此次关于江西南康红色文化爱国主义教育基本情况的调查研究,旨在了解赣南苏区爱国主义教育的现状,增强当代青年的爱国意识,从而协助有关部门更好地开展爱国主义教育。将校园文化活动作为多渠道校园文化是社会文化的有机组成部分。校园文化活动具有普遍性科学性群众性发展性等特点,决定了其在创新爱国主义教育方式上发挥着不可替代的作用。在爱国主义教育的过程中,应当将理论学习作为主渠道,将校园文化活动作为多渠道。充分利用校园文化传播的载体,形象生动地开展爱国主义宣传教育活动,让后的学生成为教育的主体......”。

5、“.....从而形成良性互动,不断弘扬和培育爱国主义精神。方面,组织形式多样的爱国主义教育的活动,以班级院系或社团协会等组织为单位,开展红色旅游主题征文爱国主义知识竞赛等活动另方面,建立合理的有效的考核制度,对于参加爱国主义演讲爱国文艺汇演等爱国活动的同学,根据学生表现情况可适当增加学生的行为积分。培养当代大学生,尤其是后学生的爱国主义,并不只是给他们个概念,更要让他们感受到爱国主义就是他们生活中的部分,并努力让他们承担起属于他们自己应该承担的责任和义务。我们在教育过程中要把中华民族爱国主义精神与改革创新为核心的时代精神相结合将中国悠久的历史与当代社会的现实相结合将国内的形势与全球动态发展相结合。在讲大道理的时候,决不能回避现实中的问题,对于当今的国情,市场经济中的负面消息,社会上的不良现象,要以实事求是的态度和辩证的方法去引导后。要结合他们身边的事实说话,联系实际帮他们解答疑惑,帮助他们用全面发展的观点把握社会现实,把握社会的本质和主流。后群体的主观能动性全面了解后的思维方式后在出生时改革开放已经取得明显成效,日益强盛的国力和富裕起来的人民,吸引全球各地物品涌入中国。由于网络的迅速发展......”。

6、“.....坚定做好新轮扶贫开发工作的信心和决心。我们要看到,扶贫标准大幅提高,脱贫任务非常艰巨。按国家元的新扶贫标准线,到年末,我市共有农村贫困人口万人,占农业人口的,覆盖全市个村,占全市行政村总数的。新的扶贫标准使我市纳入扶贫范围的低收入人口大幅增加,贫困地区分布面更广,脱贫致富的难度更大。我市扶贫开发仍然面临着艰巨性长期性,打好扶贫攻坚战任重而道远。我们要看到,全面小康已经预期,扶贫开发更加紧迫。按照国家步走的战略目标,到年全国要实现全面小康。我省提出要在中部地区率先实现全面小康。市第次党代会提出我市要在十达到全面小康目标,这是项十分紧迫的战略任务。实现全面小康最大的难点,在于贫困地区如何加快脱贫步伐。按照年全市达到全面小康的要求,我们扶贫开发的时限只有不到年,每年必须脱贫万人,而以往每年脱贫约万人。如果仍然采取两年轮每轮个村的整村推进模式,全市个国家和省定贫困村要到年才能轮完。可以说,加快扶贫开发刻不容缓,非常紧迫。我们要看到,扶贫内涵不断拓展,工作方式必须转变。国家之所以提高扶贫标准......”。

7、“.....与过去扶贫工作相比,我国新阶段扶贫开发提出了贫困人口两不愁保障,以及贫困地区高于接近的目标,就是到年,稳定实现扶贫对象不愁吃不愁穿,保障其义务教育基本医疗和住房,贫困地区农民人均纯收入增长幅度高于全国平均水平,基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平,扭转发展差距扩大趋势。这就要求我们在做好扶贫开发工作中,不仅要脱贫保生存,而且要致富促发展。新轮扶贫开发的内涵更加丰富,必须从政策制定资金安排项目布局产业发展责任落实等方面综合考虑,努力实现扶贫开发思路的重大转变,不断探索扶贫开发工作新机制。明确任务,突出重点,全面推进扶贫开发事业去年月日,中央召开了高规格的扶贫开发工作会议,胡锦涛总书记和温家宝总理分别发表了重要讲话。今年月日,省委召开了扶贫开发工作会议,省委书记周强省长徐守盛省委副书记梅克保分别作了重要讲话。国家省里先后出台了中国农村扶贫开发纲要年和湖南省农村扶贫开发实施纲要年。会议和纲要全面部署了新十年扶贫开发工作,提出了新的战略任务和工作举措。是明确了元的国家新贫困线标准。是明确了到年,实现两不愁保障,高于接近的新扶贫目标......”。

8、“.....即提高扶贫标准,加大投入力度,把连片特困地区作为主战场,把稳定解决扶贫对象温饱尽快实现脱贫致富作为首要任务。根据党中央国务院和省委省政府的战略部署,结合常德实际,新十年全市扶贫开发工作的指导思想是深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕建设现代常德幸福家园的总体战略,坚定不移地实行开发式扶贫方针,把重点区域作为扶贫攻坚的主战场,把稳定解决扶贫对象温饱尽快实现脱贫致富作为首要任务,实行整片推进联村开发扶贫到户,着力增强扶贫对象自我发展能力,着力促进基本公共服务均等化,着力解决制约发展的突出问题,努力推动从小就接受较多的外来文化,他们的审美观世界观人生观和价值观上与前几代人有很大的不同。思想教育行为方式上更为西化,思维方式更加开阔。他们很少对种价值观盲目认同,喜欢通过深度思考,并结合实际探索新的思路和方法。他们年轻有活力,但也拥有思想认识不成熟,冲动浮躁等年轻化的特点。他们的人生观世界观和价值观尚未成熟,容易受到新奇思想的影响。同时,后的多元性特征导致其爱国主义价值取向的削弱。多元化的思想和各种观念的交融与冲突,方面拓展了当代大学生的视野,使他们了解和认识世界,生成了自主竞争进取效率等观念......”。

9、“.....产生对民族和国家的认同危机。爱国主义教育本应在青少年树立正确的价值观的过程中发挥重要的作用,但是当前其作用并未很好地发挥出来。依靠后群体的主观能动性在教育的过程中,不仅需要施教者的积极努力,更重要的是要依靠受教育者自身积极性的发挥。后思维活跃,思想开放,信息来源广,他们对于事物有自己的认知方式,对他们的教育,是价值态度的教育,是大学生情感认同主观情愿的过程。因此,对于后这批具有鲜明特色的群体,应该将他们置于教育主体地位,坚持以人为本,倡导人性化教育理念。指导他们积极开展自我教育,培养自我教育的能力,激发自我教育的愿望,使他们由教育客体变为教育主体,教育过程由单向灌输变为双向互动,发挥他们的主观能动性,引导他们主动参与教育过程。总结爱国主义历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的面旗帜,是各族人民共同的精神支柱,在维护祖国统和民族团结抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了重大的作用。爱国主义不只是种观念,不应该停留在浅层的理论教育模式,更不应该脱离理论知识的教化,只有做到理论知识与实践的有机结合,才能以最优化的方式将爱国主义教育事业推上新的高度。在十世纪......”。