1、“.....我和小闵都要批评他,并要求他重新轻放,屡教不改的拿起餐盘绕盆子圈,再放,从这些细节要求孩子们养成良好的行为习惯,为了使孩子们更容易养成良好的行为习惯,在闵领导的要求下,我给我们班的孩子们编了个行为准则歌,要坐端。行动快,莫迟缓。多动脑,勿闲言。老师话,记心田。课余间,不疯撵。见老师,问声安。厕所后,要洗手。课间操,作模范。多喝水,勤锻炼。乖孩子,样样冠。班主任工作经验交流材料范文小学篇材料。班主任工作经验交流材料范文小学篇以下是关于班主任工作经验交流材料范文小学篇,欢迎参考阅读。作为名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深进的了解,如为什么今天他忧心忡忡双眉紧锁为什么她近来上课留意力分散,心不在焉为什么有的学生成绩忽然下降为什么同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件,个不关心学生的班主任是不能洞察这切的。有次,我们班的余嘉能同学......”。

2、“.....上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这变化,我及时和他进行谈心,方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说最近老师碰到个困难,直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进治理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个调皮鬼竟然也开始关心爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要,开释亲和力,感染和号召学生班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里首先要语言美......”。

3、“.....直接影响亲和力的强弱。学生刚到个新学校里或刚分到个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的愉快亲近,可谓声声进耳润心,句句有用育人。其次,仪态美。巴特尔说爱和信任是种伟大而神奇的气力,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像所以,仪表眼神动作等仪态,固然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的间隔。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光给出的学生以严厉而慈爱的眼光给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的察......”。

4、“.....会及时改正,进步学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。再次,人格美。人格美主要指内在的思想美道德美知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的切。对学生来说,班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共叫的影射力。个具有人格魅力的班主任必然让学生无穷敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。助其成长,欣赏和宽容学生世上没有教不好的学生,就看你会不会运用欣赏教育这把开启学生心灵的金钥匙。欣赏教育以尊重信任宽容激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有的学生都要用欣赏的眼光往看待他们,让他们在老师的欣赏中改正,这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印......”。

5、“.....它可以促进孩子好好学习的愿看。教学实践表明,很多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投进且布满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的热和,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,内容包括纪律做操劳动发言等,表现好就加星,星期评选次,表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级治理工作更上新台阶。班主任假如给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的笑脸就会更加纯真天真,他们的明天就会更加光辉美好,全文完。博爱就是对每个孩子都是视同仁,关心他们,爱护他们,关注每个孩子的成长方为清华名师,每个孩子都像自己的孩子样......”。

6、“.....对不对,还不鼓掌,我看闵老师和张老师等作为老师是优秀的老师但确实是失职的母亲,从来没有去看看关心下他们自己的孩子上课的状态,穿衣吃饭的情况这都是给累的啊,倦怠了自己的孩子,我们就是学生的慈母严父,对儿子要培养敢担当,果敢的性格,对女儿要培养他们阴柔之美,严父才能出孝子,严师才能出高徒,我有个个学生尺,对几个特别跳的学生从爱的角度适度的惩戒下是必要的是合适的,知道我们学生给那个尺子取的什么名字吗正义之剑斩断陋习陋规的正义之剑从这个霸气名字可以折射出孩子们多么渴求上进。班主任工作经验交流材料范文小学篇材料。作为名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深进的了解,如为什么今天他忧心忡忡双眉紧锁为什么她近来上课留意力分散,心不在焉为什么有的学生成绩忽然下降为什么同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件,个不关心学生的班主任是不能洞察这切的。有次......”。

7、“.....有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这变化,我及时和他进行谈心,方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说最近老师碰到个困难,直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进治理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个调皮鬼竟然也开始关心爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要,开释亲和力,感染和号召学生班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里首先要语言美......”。

8、“.....直接影响亲和力的强弱。学生刚到个新学校里或刚分到个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的愉快亲近,可谓声声进耳润心,句句有用育人。其次,仪态美。巴特尔说爱和信任是种伟大而神奇的气力,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像所以,仪表眼神动作等仪态,固然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的间隔。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光给出的学生以严厉而慈爱的眼光给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的察......”。

9、“.....会及时改正,进步学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。再次,人格美。人格美主要指内在的思想美道德美知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的切。对学生来说,班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共叫的影射力。个具有人格魅力的班主任必然让学生无穷敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。助其成长,欣赏和宽容学生世上没有教不好的学生,就看你会不会运用欣赏教育这把开启学生心灵的金钥匙。欣赏教育以尊重信任宽容激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有的学生都要用欣赏的眼光往看待他们,让他们在老师的欣赏中改正,这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印......”。