1、“.....体谅他们的难处,要用爱去温暖关怀他们。多激励少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。降低门槛,激发兴趣针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业如预习新课,做口算等,让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打或了事......”。

2、“.....还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展帮对的活动,帮助学困生尽快赶上来。班级学困生帮扶计划范文篇材料。没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。具体措施在思想上培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,遇困难就打退堂鼓,遇挫折就蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。学困生主要特征分析年级的学生对于老师说的话言听计从......”。

3、“.....上课时,不认真听讲爱搞小动作缺乏主动思考的能力。班级学困生帮扶计划范文篇材料。在课堂上在平时上课中,有意强化学困生对知识学习的敏锐感,多引导他们对现象的观察和思考。故事游戏现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,可以牢牢地吸引他们的注意力,学生仿佛自己进入了故事情景中,不由自主地产生了强烈的探究欲望,思维的源泉被打开,滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作沟通与交流的能力,而且有利于激发和促进学生思维发展,特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助,能力也得到了提高。不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难......”。

4、“.....遇挫折就蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。学困生主要特征分析年级的学生对于老师说的话言听计从,但是有时注意力涣散对老师的要求理解不全面。上课时,不认真听讲爱搞小动作缺乏主动思考的能力。没有自学能力,做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。做作业时,字迹不工整,遇到问题经常需要别人指导。具体措施在思想上培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施......”。

5、“.....与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖关怀他们。多激励少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。降低门槛,激发兴趣针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业如预习新课,做口算等,让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生......”。

6、“.....要当面批改,要精批细改,不能简单地打或了事,不但要在处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展帮对的活动,帮助学困生尽快赶上来。班级学困生帮扶计划范文篇材料。班级学困生帮扶计划范文篇小编语学困生在班里所占比例虽小,但影响甚大。直接影响班风纪律和正常的教育工作,若教育不当会给学校家庭社会带来严重不良后果。如何后进生是老师的项重要工作。下面是关于班级学困生帮扶计划范文,供大家参考,班级学困生帮扶计划范文为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外......”。

7、“.....运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,后来者居上这句话定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。本学期,我担任年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施。进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性......”。

8、“.....到自觉护纪律。为此,我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的。班级中个别学生学习纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印要解除忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷要用语言暗示,消释消极盛怒情绪使用激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。总之,我作为名合格的教师......”。

9、“.....让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进。班级学困生帮扶计划范文为全面贯彻党的教育方针,落实学校为了学生的切的教育思想因材施教,使素质教育落到实处,根据学校工作安排,为做好本学期我班的后进生转化工作,特制订本计划指导思想树立转化个后进生和培养个优生同等重要和教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育这正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动活泼健康的发展,全面提高教育教学质量。班级学困生帮扶计划范文篇小编语学困生在班里所占比例虽小,但影响甚大。直接影响班风纪律和正常的教育工作,若教育不当会给学校家庭社会带来严重不良后果......”。