1、“.....可以有效地实现这方面的提升,让教师在多元的和谐互动中,达成内在素质的演变,促进自我反思同伴互助以及专业引领。以博客日志为平台,磨练反思的意志,实现教师专业自觉的发展。教师专业自觉的发展是教师自我研修的种反思与意识态度的发展,是教师专业发展的基矗对于教师来说,自我反思应该是自我成长的核心因素。而博客作为网络研修模式的首要平台,对于教师教学的自我反思和专业成长起着举足轻重的作用。首先,博客为教师提供了个直接恰当有效的交流平台。教师可以利用博客将个人工作的过程生活中发生的各类事情脑海中突然闪现的灵感等及时记录和发布出来,特别是针对自己在教学实践活动中的教学的反思课题的研究成果中的体会和感受等,形成属于自己的资源积淀,及时地在自己的博客上加以记录,以此来更好地回顾和总结自己的成长过程,并在实践过程中再次地反思......”。

2、“.....促使主体意识的觉醒,加强了自身的意志。同时,教师在自己的博客中集中地进行记录和交流,发表自己的思想,也利于他人对自己的了解与交流,自己也可以通过博客去了解他人的观点和看法。在相互的信息交流过程中,个人经验得到互相借鉴,思路在相互的启迪中得到开阔,情感也在次次地踫撞中得到共鸣。而当博客的记录成为种习惯时,日积月累,日后细细回顾整理,便会发现,这将是笔巨大的无形财富,对于自身的成长来说,起着无可估量的作用。以专题网站为媒介,注重自身的专业引领,拓展教师专业知识的发展。新课程改革强调的是新的教学理念和教学方法,要求我们的教师不断地更新自身的教育教学观念,提升自己的专业知识,那么这些新的理念新的思想从哪里来呢以往的教研模式,或许只能个别教师能够享受这个外出接受学习的机会。但新的网络研修模式......”。

3、“.....许多专家或专业的教育教学网站,都给大家提供了丰富的教育教学资源,我们完全可以使之汇集成为自己专业知识的发展地,不断地为自己加油充电。通过网络,去寻找自己关注的信息,去观摩专家学者的课聆听他们的讲座,从中学习他人的新理念和新方法,并且引领到自身的教育教学中去,实现自身专业的发展。在这里,些教育教学中的经验和见解得到了理性的升华,获得的理论又将被用于教学的实践中去。点击进入,细细品味,仿佛我们已经与名师面对面,与专家同交流,内在的知识结构也在次次的桃李中得到深化,而这样的学习,无疑在教师实践和理论之间架起了畅通的桥梁,对于教师自身的发展将是受益匪浅。以网络论坛为载体,搭建互动交流平台,提升教师专业能力的发展。尽管网络是个虚拟的平台,但通过网络,联结的教研群体却是巨大的......”。

4、“.....也可以是跨学科的整合研讨可以是同事之间同行之间或是与名师专家等的相关交流可以是备课问题课后的评课或是尖锐的问题等等。总之网络通讯的发达,让教师的交流变得畅通无限。为此,我们可以充分地利用这活教材,加强对自身专业的发展。通过网络学习论坛电子公告板专门的聊天室等信息资源平台,以键盘鼠标麦克风等方式作为进行数据交互的接口,达成声音图像文字动画等信息的传送,从而架构起个民主平等和谐的展示与学习平台,将自己的心得体会困惑内心思想统统地加以展示出来以供大家交流,在交流与反馈中扩大自己的知识面,促进对自身的行为反思,提升自身的教研的能力。专题学习研修总结材料。开展行之有效的网络研修模式,促进教师的专业发展。专题学习研修总结参加了这次专题学习研修,通过学习,我的教育教学观念进步得到更新,在专业理论知识上有了进步的提高......”。

5、“.....我也逐渐成长。联系学习内容,结合我的工作实际,谈谈我的收获及体会。开展行之有效的网络研修模式,促进教师的专业发展。专题学习研修总结材料。教师的专业发展是教师内在素质结构不断更新演进和丰富的个过程。依据内在结构,可以简单地划分教师专业自觉的发展专业知识的发展以及专业能力的发展个方面。依托网络研修,搭建教师成长新平台,可以有效地实现这方面的提升,让教师在多元的和谐互动中,达成内在素质的演变,促进自我反思同伴互助以及专业引领。以博客日志为平台,磨练反思的意志,实现教师专业自觉的发展。教师专业自觉的发展是教师自我研修的种反思与意识态度的发展,是教师专业发展的基矗对于教师来说,自我反思应该是自我成长的核心因素。而博客作为网络研修模式的首要平台,对于教师教学的自我反思和专业成长起着举足轻重的作用。首先......”。

6、“.....教师可以利用博客将个人工作的过程生活中发生的各类事情脑海中突然闪现的灵感等及时记录和发布出来,特别是针对自己在教学实践活动中的教学的反思课题的研究成果中的体会和感受等,形成属于自己的资源积淀,及时地在自己的博客上加以记录,以此来更好地回顾和总结自己的成长过程,并在实践过程中再次地反思。而这样不间断地反思与记录,促使主体意识的觉醒,加强了自身的意志。同时,教师在自己的博客中集中地进行记录和交流,发表自己的思想,也利于他人对自己的了解与交流,自己也可以通过博客去了解他人的观点和看法。在相互的信息交流过程中,个人经验得到互相借鉴,思路在相互的启迪中得到开阔,情感也在次次地踫撞中得到共鸣。而当博客的记录成为种习惯时,日积月累,日后细细回顾整理,便会发现,这将是笔巨大的无形财富......”。

7、“.....起着无可估量的作用。以专题网站为媒介,注重自身的专业引领,拓展教师专业知识的发展。新课程改革强调的是新的教学理念和教学方法,要求我们的教师不断地更新自身的教育教学观念,提升自己的专业知识,那么这些新的理念新的思想从哪里来呢以往的教研模式,或许只能个别教师能够享受这个外出接受学习的机会。但新的网络研修模式,完全可以让我们的教师人人都来参与其中。许多专家或专业的教育教学网站,都给大家提供了丰富的教育教学资源,我们完全可以使之汇集成为自己专业知识的发展地,不断地为自己加油充电。通过网络,去寻找自己关注的信息,去观摩专家学者的课聆听他们的讲座,从中学习他人的新理念和新方法,并且引领到自身的教育教学中去,实现自身专业的发展。在这里,些教育教学中的经验和见解得到了理性的升华,获得的理论又将被用于教学的实践中去......”。

8、“.....细细品味,仿佛我们已经与名师面对面,与专家同交流,内在的知识结构也在次次的桃李中得到深化,而这样的学习,无疑在教师实践和理论之间架起了畅通的桥梁,对于教师自身的发展将是受益匪浅。以网络论坛为载体,搭建互动交流平台,提升教师专业能力的发展。尽管网络是个虚拟的平台,但通过网络,联结的教研群体却是巨大的。它可以是个学科的,也可以是跨学科的整合研讨可以是同事之间同行之间或是与名师专家等的相关交流可以是备课问题课后的评课或是尖锐的问题等等。总之网络通讯的发达,让教师的交流变得畅通无限。为此,我们可以充分地利用这活教材,加强对自身专业的发展。通过网络学习论坛电子公告板专门的聊天室等信息资源平台,以键盘鼠标麦克风等方式作为进行数据交互的接口,达成声音图像文字动画等信息的传送,从而架构起个民主平等和谐的展示与学习平台......”。

9、“.....在交流与反馈中扩大自己的知识面,促进对自身的行为反思,提升自身的教研的能力。网络研修的优势所在。为此,加强教师的专业成长,促进教师综合素质的提升是当务之急。我们知道,教师的专业成长发展是教师内在结构的不断更新演进和丰富的过程。面对现行信息技术飞速发展的时代,我们在享受着高速发展的新技术带来的便利同时,也在感受着教育的信息化带给教师的巨大成长。对此,我们要充分地利用网络环境这优势,优化我们的教研过程,探索网研新模式,使我们的教师更多更好更快地投入到教学与研究中,在彼此的互动交流资源共享中,促进自身专业化的发展。专题学习研修总结材料。超大的信息存储量,实现了资源的共享。网络的教研平台,集合了各类教育教学资源......”。