1、“.....再是简单地解释字词,然后进入重头戏课本剧演出,让学生把课文改编成新编邹忌讽齐王纳谏,最后学生评议谁演得好,整堂课气氛活跃,学生都动起来了,可以看出教师在有意识地培养学生的创新精神。演课本剧本无可厚非,但曲解了课文的寓意,把课文改编得面目全非,使之庸俗化,类似戏说恶搞之类的闹剧......”。

2、“.....实际上使课堂教学满堂灌变成了满堂问满堂转满堂放,毫无实效可言,完全违背了语文新课程改革的精神实质。重视学情的实际,追求学习的实效,对此我们应旗帜鲜明。实施高中语文新课程改革的几点体会年月,我省高年级全面实施高中新课程改革。进入新课改后,语文教师的教学观念有了更新,教学方式也有了不同程度的改进。新课程改革已进行了两个学段,完成了两个必修模块,情况如何呢笔者不揣冒昧,就此谈点粗浅的体会......”。

3、“.....她开头是番感人肺腑的导语,再是简单地解释字词,然后进入重头戏课本剧演出,让学生把课文改编成新编邹忌讽齐王纳谏,最后学生评议谁演得好,整堂课气氛活跃,学生都动起来了,可以看出教师在有意识地培养学生的创新精神。演课本剧本无可厚非,但曲解了课文的寓意,把课文改编得面目全非,使之庸俗化,类似戏说恶搞之类的闹剧......”。

4、“.....实际上使课堂教学满堂灌变成了满堂问满堂转满堂放,毫无实效可言,完全违背了语文新课程改革的精神实质。重视学情的实际,追求学习的实效,对此我们应旗帜鲜明。实施高中语文新课程改革的几点体会材料。其次,我们应正确理解新课程标准与双基的关系,重新认识语文教学的功能。对这个问题,我们应该有正确的认识。那么,语文教学应该改革的是什么答案是明确的......”。

5、“.....我们应转变满堂灌教师问学生答的简单模式,倡导自主合作探究的学习方式,变教师独霸讲台的传统模式为师生互动式学习。为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径......”。

6、“.....给了学生更多的自主学习探讨讨论发言的机会,节课常常在热热闹闹的气氛中度过。但堂课下来,有些老师总是忧心忡忡地感慨好像什么都没有教到,学生好像什么也没有学到,以前所强调的基础知识没有得到充分的重视,成了课堂被遗忘的角落学生的作文错别字用词不当病句语序混乱等现象层出不穷。于是,有的语文老师变得别里科夫起来这样课堂是热闹了,却忽视了语文双基的落实,长此以往,将来考试怎么办千万别闹出什么乱子......”。

7、“.....新课程改革的实施改以往教师独霸课堂而造成课堂死气沉沉的局面,使课堂变得生动活泼了,学生不再像以前那样被动的接受知识了。有位高教师指导学生总结语文第模块的课文时,他根据必修有许多篇蕴含悲情的特点,让学生从悲情美角度去赏读分析课文,分组研读,大胆讨论,各抒己见,非常活跃,他们既梳理了知识,又品尝了探究的乐趣既积累了知识,又培养了审美能力。对于新课程改革理念下课堂教学的热闹我们不能简单看待......”。

8、“.....着力于培养学生的语文应用能力探究能力审美能力,它反映了教师的教育理念与教学模式的改进,即从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从教师教为课堂主宰者转向学习活动的组织者和引导者,从注重教学的结果转向注重教学的过程,从言堂的教学模式转向个性化教学模式,从教师权威的教授转向师生平等的互动与对话。我们应大力提倡和推广这种扭转学生学习语文被动局面的教育理念和教学方式。那么......”。

9、“.....即改革过去那种无法适应当今学生需求的言堂满堂灌的教学方式。我们应转变满堂灌教师问学生答的简单模式,倡导自主合作探究的学习方式,变教师独霸讲台的传统模式为师生互动式学习。为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径......”。