1、“.....总体情况本次调查发现,留守儿童总体上形成了比较积极的价值观,对未来怀有希望,向往城市生活,家庭关系良好。有的留守儿童为自己是中国人感到自豪,对自己生活在中国感到满意有的留守儿童对未来抱有希望,希望以后在城市生活有的留守儿童与母亲关系很好,与父亲关系很好,大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。初留守学生与父母的关系更差,经常和妈妈交流经常和爸爸交流的比例低于初非留守学生,而被父母训斥吓唬的初留守学生比例最高。唯有初留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源,重要程度甚至超过了母亲......”。

2、“.....寄宿生的日常生活习惯较差,曾用吃零食代替吃饭的寄宿生比非寄宿生高分点,平均每天睡眠小时以上的寄宿生比非寄宿生低。学习和校园生活状况更糟糕,上学迟到没完成作业不想上学对学习不感兴趣听不懂老师讲课很难集中注意力学习成绩下降以及被老师惩罚的寄宿生比例均高于非寄宿生,相差。感觉父母外出后自己更容易被欺负被歧视性格比原来内向胆小的年级留守儿童比例在个年级中最高。他们经常想念父母担心见不到父母担心父母不爱自己的比例最高,比初学生高和点。年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在起......”。

3、“.....初留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多,上学迟到逃学不想学习对学习不感兴趣听不懂老师讲课内容遇到问题没人帮助没做完老师留的作业以及被老师惩罚比例均高于初非留守学生,分别相差。是管理不到位,不能满足寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差,生活卫生设施配备与维护状况不容乐观,就餐满意率仅成多安全状况堪忧,有的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象,表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人。低龄寄宿趋势明显。有的留守儿童是从小学就开始寄宿的,其中从小学年级及以下就开始寄宿......”。

4、“.....少数学校还出现了年级甚至是幼儿园就开始寄宿的现象。留守儿童调查报告材料。感觉父母外出后自己更容易被欺负被歧视性格比原来内向胆小的年级留守儿童比例在个年级中最高。他们经常想念父母担心见不到父母担心父母不爱自己的比例最高,比初学生高和点。年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在起,而其他年级的学生最需要学习辅导。初留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多,上学迟到逃学不想学习对学习不感兴趣听不懂老师讲课内容遇到问题没人帮助没做完老师留的作业以及被老师惩罚比例均高于初非留守学生,分别相差......”。

5、“.....经常和妈妈交流经常和爸爸交流的比例低于初非留守学生,而被父母训斥吓唬的初留守学生比例最高。唯有初留守学生把同学朋友视为最重要的社会支持来源,重要程度甚至超过了母亲,其中的些负面影响值得关注。寄宿生的日常生活习惯较差,曾用吃零食代替吃饭的寄宿生比非寄宿生高分点,平均每天睡眠小时以上的寄宿生比非寄宿生低。学习和校园生活状况更糟糕,上学迟到没完成作业不想上学对学习不感兴趣听不懂老师讲课很难集中注意力学习成绩下降以及被老师惩罚的寄宿生比例均高于非寄宿生,相差。留守儿童调查报告年月......”。

6、“.....调查在河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等个劳务输出大省直辖市的个县市区进行,共调查至年级农村留守儿童人占非留守儿童人占教师人校长人。总体情况本次调查发现,留守儿童总体上形成了比较积极的价值观,对未来怀有希望,向往城市生活,家庭关系良好。有的留守儿童为自己是中国人感到自豪,对自己生活在中国感到满意有的留守儿童对未来抱有希望,希望以后在城市生活有的留守儿童与母亲关系很好,与父亲关系很好,大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。留守儿童调查报告材料......”。

7、“.....立法保障亲子团聚早期教育家庭教育指导。,强化父母法定监护责任,探索有偿代理监护制度,加快完善国家监护和救助体系。,建立领导协调机制,搭建工作平台,统筹经费保障机制,制定并提供学校留守儿童关爱工作流程及规范。,加强农村寄宿制学校的配套设施建设,加强对民办学校的支持和监管,在留守儿童集中的社区建立关爱服务阵地,建立农村留守儿童安全保护预警与应急机制。作用,积极探索共青团统筹团属组织联动青年社会组织合作的工作体系,建立帮扶活动的长效机制,着力发挥专业社会工作者在留守儿童服务中的作用。......”。

8、“.....支持和帮助有条件的外出农民工带着子女举家进城,从根本上减少留守儿童的数量。课题组联系人孙宏艳中国青少年研究中心少年儿童研究所所长副研究员全文完。,心理健康问题比较突出留守儿童的家庭支持弱化,前位的支持来源依次是母亲同学朋友和父亲,而在非留守儿童的支持来源中,父亲第,同学朋友位列第。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持,是最亲近的人,是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第求助人选,但需警惕不良群体的影响......”。

9、“.....认为有同学加入不良帮派团伙,分别比非留守儿童高。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上,情感支持相对欠缺。的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。社会支持状况是儿童心理健康水平的重要预测变量,社会支持弱化使得留守儿童消极情绪更多,经常感到烦躁孤独闷闷不乐,以及经常无缘无故发脾气的都多于非留守儿童。留守儿童调查报告材料。对策建议,立法保障亲子团聚早期教育家庭教育指导。,强化父母法定监护责任,探索有偿代理监护制度,加快完善国家监护和救助体系。,建立领导协调机制,搭建工作平台......”。