1、“.....我们今天就起来走进情绪,共同来探讨关于情绪的话题。板书情绪新课教学走进情绪和其他动物相比人更具有智慧,人有思维,有语言,可以通过各种方式向他人表达自己的情绪,人的情绪是复杂的,那么,情绪是怎么产生的呢倒底什么是情绪呢我们先来做个小游戏。情绪的含义板书活动击鼓传球活动要求此活动共选出名同学每个同学双手传球,音乐停止时,如果谁的手上拿球谁就在下个活动中进行表演活动目的叫学生在参与游戏中体验情绪的含义学生在活动过程中大概表现出两种情绪种失望,种高兴分层显示并分析师这两种情绪都是由什么引起的学生甲有的同学怕表演,结果他被选上了,所以失望,紧张,害怕有的同学想表演,结果他被选上了,所以兴奋喜悦,兴奋,高兴学生乙有的同学想表演,结果他没被选上,所以失望,难过有的同学想表演,结果他被选上了,所以兴奋,喜悦,兴奋,高兴师这可以看出,情绪是由定事物引起的,所以古人说触景生情,有感而发,讲得就是这个道理......”。

2、“.....喜悦,紧张,害怕,其实都反映了对上台表演的什么不同学生内心需要。师所以说,情绪其实在定程度上反映了人对外界事物的态度。板书反映内心需要师所以,我们可以看出,情绪是人的心理活动的重要体现,是人的内心世界的窗口。学生我觉得李玄会赢。因为他从容自信。师大肚能容难容事,从容自信会有为。学生举例上次我考试的时候,我相信我能行的,于是思如泉涌,考了高分。学生我觉得林丹输了比赛。因为他第巨轻松的赢得比赛,第局可能低估了对手,当李玄所渐渐进入状态,把比分赶上后,林丹非常着急,导致第局他在平时,没有克制自己的情绪和对方教练吵起来,甚至想用玻璃发泄自己的情绪学生我觉得林丹会输。因为他过分自信,骄傲自满,容易轻敌,结果必败。师看来,情绪对人的生活和学习有没有影响学生有。多媒体显示结合这两名运动员在比赛中的表现,说说情绪对人正常水平发挥和身体健康有什么影响分层出示,引导学生思考......”。

3、“.....教师指导并点评师这场比赛,他俩的情绪有什么不同学生李玄惊慌失措,信心不足,紧张,浑身发抖林丹兴奋信心十足喜气洋洋师请小组讨论下,为什么李玄会赢为什么请你结合自己的亲身经历谈谈。学生思考并进行小组讨论。学生谈个人看法学生我觉得小亮会赢,因为他信心十足,精神百倍。我做作业的时候总是相信自己,所以下笔如有神。学生我觉得李玄赢。因为他第局开始沉着冷静,及时调节了自己的情绪。我和别人打球的时候,对方实力很强,于是我们冷静应对,结果赢了。丰富多样的情绪课堂实录材料。学生因为他们的情绪不同,所以不样。师为什么李玄会赢学生李玄赢了。情绪不同,结果也不样。师你觉得小明应该向李玄学习什么学生乐观的情绪。学生良好的心态。师假如你是林丹,比赛后没有吸取教训,让这种失败的情绪直持续下去,请你想象下未来林丹的学习和生活会怎么样学生练习时羽毛球无精打采,成绩下降学生吃不好,睡不好,身体出问题学生精神不振......”。

4、“.....可能会犯罪学生可能要出事,自杀都有可能师这场比赛告诉我们必须保持种怎样的心态学生平和稳定健康愉悦的心态。师只要我们拥有平和稳定愉悦的心态,我们就拥有了良好的情绪。师看来,情绪神奇不神奇学生神奇。师所以人称神奇果。那么,情绪神奇在什么地方学生影响不同,有好有坏。师出示并指出情绪神奇就神奇在有两种作用,种是积极作用,种是消极作用。板书两种作用师出示表格进行小结,得出情绪是把双仞剑。小结师根据板书进行小结。结束语人们在人生道路难免会产生各种各样的消极情绪,要注意不断克服自己的消极情绪,保持积极情绪。因此,我们应该学会调控情绪,掌握调控情绪的知识和方法,使自己随时保持良好心态,去应对人生面临的困境和挑战。希望每位同学都能正确认识情绪,保持良好的心态,让自己的生命之花更加绚烂......”。

5、“.....多媒体显示结合这两名运动员在比赛中的表现,说说情绪对人正常水平发挥和身体健康有什么影响分层出示,引导学生思考,进行小组合作,教师指导并点评师这场比赛,他俩的情绪有什么不同学生李玄惊慌失措,信心不足,紧张,浑身发抖林丹兴奋信心十足喜气洋洋师请小组讨论下,为什么李玄会赢为什么请你结合自己的亲身经历谈谈。学生思考并进行小组讨论。学生谈个人看法学生我觉得小亮会赢,因为他信心十足,精神百倍。我做作业的时候总是相信自己,所以下笔如有神。学生我觉得李玄赢。因为他第局开始沉着冷静,及时调节了自己的情绪。我和别人打球的时候,对方实力很强,于是我们冷静应对,结果赢了。学生我觉得李玄会赢。因为他从容自信。师大肚能容难容事,从容自信会有为。学生举例上次我考试的时候,我相信我能行的,于是思如泉涌,考了高分。学生我觉得林丹输了比赛。因为他第巨轻松的赢得比赛,第局可能低估了对手......”。

6、“.....把比分赶上后,林丹非常着急,导致第局他在平时,没有克制自己的情绪和对方教练吵起来,甚至想用玻璃发泄自己的情绪学生我觉得林丹会输。因为他过分自信,骄傲自满,容易轻敌,结果必败。师看来,情绪对人的生活和学习有没有影响学生有。教学过程引课体验情绪课前播放音乐月光边境,并出示课题师大家见到有这么多的老师来听课,谁愿意说说自己现在的心情是怎样的学生兴奋高兴激动学生紧张害怕慌乱师概括其实兴奋高兴激动紧张害怕慌乱等都是情绪的表现。我们今天就起来走进情绪,共同来探讨关于情绪的话题。板书情绪新课教学走进情绪和其他动物相比人更具有智慧,人有思维,有语言,可以通过各种方式向他人表达自己的情绪,人的情绪是复杂的,那么,情绪是怎么产生的呢倒底什么是情绪呢我们先来做个小游戏。情绪的含义板书活动击鼓传球活动要求此活动共选出名同学每个同学双手传球,音乐停止时......”。

7、“.....种高兴分层显示并分析师这两种情绪都是由什么引起的学生甲有的同学怕表演,结果他被选上了,所以失望,紧张,害怕有的同学想表演,结果他被选上了,所以兴奋喜悦,兴奋,高兴学生乙有的同学想表演,结果他没被选上,所以失望,难过有的同学想表演,结果他被选上了,所以兴奋,喜悦,兴奋,高兴师这可以看出,情绪是由定事物引起的,所以古人说触景生情,有感而发,讲得就是这个道理。师同学们表现出的高兴,喜悦,紧张,害怕,其实都反映了对上台表演的什么不同学生内心需要。师所以说,情绪其实在定程度上反映了人对外界事物的态度。板书反映内心需要师所以,我们可以看出,情绪是人的心理活动的重要体现,是人的内心世界的窗口。情感态度价值观使学生感受丰富多彩的情绪,培养热爱生活,自信开朗的态度,以积极地态度对待生活和学习......”。

8、“.....但学生限于年龄生活阅历的局限,往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化,所以对情绪问题在认识上是个盲区,导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响。初中阶段又是学生青春期的关键阶段,这阶段的学生情绪较冲动不稳定不成熟自控力较差。而这阶段又是学生身心发展的关键时期,如何启发引导学生正确认识身心变化的特点,学会调控情绪,培养和保持乐观心态,这对于学生的健康成长,具有重要的意义。,形成乐观向上的心态,从而培养健全人格。教学方法情境创设法表演法分组竞赛法案例分析法启发式讨论法教学手段多媒体教学准备教师收集和本课相关的资料制作课件学生进行课前准备。丰富多样的情绪课堂实录材料。再次,由于人们接触的事物对象不同,产生的看法也不同,其情绪感受也是有区别的......”。

9、“.....又组合成了很多复杂的情绪,如悲愤百感交集哭笑不得悲喜交加等。这就使得人类的情绪更加丰富。人的情感是丰富的,让我们起体验下人类情绪的丰富多样的特性探究情绪人的情绪是丰富多样的板书活动情绪词汇大比拼多媒体显示活动要求全班个大组,分别为喜怒哀惧队。各队围绕自己的主题,集思广益,说出有关这个情绪的词语,看哪组在秒内说出的多。注意小组内不得相同。师小结可见,表达情绪的词语多不多学生多这也充分反映了人类的情绪怎么样学生丰富多样师对,情绪就像个万花筒,丰富多样,彩缤纷。板书丰富多样衔接过渡师那么,情绪对人的生活的影响是好是坏情绪到底有什么作用呢请看把握情绪情绪对生活的影响板书为了能让我们深入的了解情绪的作用,我们现在进行个和情绪有关的辩论赛活动辩论时刻通过辩论训练学生口头表达能力和思维的逻辑性。从辩论内容上,要让学生明白......”。