1、“.....努力推进德育方法组织形式等方面的改革，就能开创出与新形势相适应的中小学德育工作的新局面。树立和落实科学发展观，坚持以人为本，以学生为本以学生的全面发展为本，促进学生的全面发展是我们的出发点和落脚点，促进学生的全面协调可持续发展，不仅要看到学生的现在，更要着眼于学生的未来。而学生的未来就是国家的未来民族的未来。参考文献卑兴，杨志俊论城市移民子女亚文化跨越的学校教育干预教育学报第卷第期年月法爱弥尔涂尔干著，陈光金，沈杰，朱谐汉译，道德教育中译文厅金丽馥，夏中洁农民工子女教育问题及解决办法见安徽农业科学普洁回归生活品德与生活品德与社会课程与教材探索课程教材教法王保良德育素质教育的灵魂河北建筑科技学院学报社科版，项贤明人口空间位移背景下的教育问题教育研究高岩德育学原理宁夏宁夏人民出版社，年版谢国基现代中小学德育研究与探索北京科学出版社......”。

2、“.....鲁洁，王逢贤德育新论江苏江苏教育出版社，年版夏红艳浅谈新形式下的小学德育教育沈阳教育学院学报，郝普耀对小学德育课教学的思考中小学生教师培训，李怀美天津市中小学生道德认识发展的调查研究天津师范大学学报陈琦，刘儒德当代教育心理学北京北京师范大学出版社，年月章志光主编学生品德形成探新北京北京师范大学出版社，顾海根李伯黍等行为责任判断的跨文化的比较研究心理发展与教育李萍现代道德教育论广东广东人民出版社，致谢短暂的四年大学生活很快就要结束了，我曾多么憧憬美好的学生时代，如今当自己临近毕业时，我又留恋已经流逝的四年学生生涯。本文是在郝振君老师悉心指导和亲切关怀下，并且在实习期间得到闽宁中心小学有关领导的帮助，经过不断的学习和修改完成的。老师严谨的学风，渊博的学识，谦逊的为人，丰富的实践经验，高瞻远瞩敏锐的科学眼光，将是我永远学习的楷模老师乐观正直朴实的生活态度......”。

3、“.....将使我终生受益。在此，谨致以衷心的感谢和崇高的敬意。教育学院的各位老师以及实习所在单位领导给了我很大帮助和启示，使我学到更多的知识，从而顺利的完成毕业论文。在此并表示衷心的感谢。祝愿他们身体健康，工作顺利，事业上取得更大成功。我还要深深感谢我的家人和同学，是他们给予了我物质上的资助和精神上的鼓励，使我得以顺利完成学业。再次真诚地感谢所有在我四年读书期间帮助过我的老师同学和朋友，祝大家生平安,附件访谈提纲小学生访谈学校有没有开设过思想品德这门课程你觉得思想品德课对你有什么影响你认为品德课可以学到哪些知识上不上课对你来说重要吗你对自己的学习有什么看法你对自己的学习生活习惯有什么看法你对迟到旷课逃学说谎打架斗殴有什么看法你认为什么样的生活才是最好的你的理想是什么对父母外出打工有什么看法般在家里照顾你的人是谁绩和学习成绩为标尺......”。

4、“.....学校的切工作都必须围绕升学率展开，无论是在资金投入时间安排教学管理等方面都必须给予足够的保证。德育只需要在学校的各种会议上提提讲讲，不出问题就行了。在以考试分数计成败的升学率面前，德育就只能退居其后，陷于说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬境地。二闽宁镇小学德育的现状和问题学校教育重智轻德对于学校管理者和广大教育工作者而言，认识到德育的重要作用并不难，难在真正从行动上重视起来。学校天天讲要把德育放在首位，大力抓好素质教育。而当教育教学质量的提高与德育发生冲突的时候往往是以减少德育课程挤占德育时间为代价。有些学校迫于社会压力，片面追求升学率，导致重智育，轻德育现象，德育工作得不到落实。在闽宁小学，思想品德课被称为副课，般由语文老师担任。为了提高学生成绩，能在学校评优中胜出，直接把品德课变为语文课。学生学期般没上过几节品德课......”。

5、“.....研究者为什么没有学生老师上语文课呢。研究者那你们直没上过这节课吗学生嗯，我们连那本书都没发。家校合作薄弱，家长文化水平低，教育观念落后家校合作的内容过于狭窄，途径单。在当前的家校合作中，合作内容绝大部分涉及的是学生的学业成绩状况，对于学生的品德状况兴趣爱好心理健康其他需求等涉及很少或者根本没有涉及。与家长联系沟通的主要方式是电话联系。很少运用开家长会家访等联系途径与家长交流。而且由于该地区居民大多都是务工人员，闲余时间少，经常与学校老师没有时间沟通交流。学校开展家校合作工作难度大。家长教育观念落后，不积极配合学校德育工作的开展。闽宁地区的家长大多来自于农村，大多都是初中以下文化水平，教育观念落后，只注重孩子学习成绩，对孩子其他方面的发展几乎不关注。又由于家长外出打工，与孩子间交流沟通的时间非常有限，没时间管教孩子，儿童家庭教育缺失......”。

6、“.....许多家长由于文化程度低，在外打工经常吃亏被歧视。所以要求老师不管用什么教育方法只要把孩子的成绩提上去就行。而且非常推崇打的教育方式，有家长就曾对我说老师，我家孩子要是不听话，不好好学习你就狠狠地打。家长普遍重视智育，忽视德育，给学校德育工作的开展造成了定的压力。学生来自于各个不同的乡村，地区差异大，学生行为习惯差在闽宁镇，人口相当复杂，他们来自于各个不同的地区，大多来自宁南山区各个不同的地方。也有外省移民。据笔者四个月的观察发现，闽宁镇小学生总体呈现两差欠缺的现状。两差之是行为习惯差，主要表现为果皮纸屑乱扔乱丢，环保意识差，脏话粗话张口就来，打架斗殴更是家常便饭之二是学习习惯差，学习缺乏自觉性，总是要老师督促他们学，缺乏上课认真听讲认真思考认真做的良好习惯。更不要说有自己主动去探究学习构建知识体系的学习习惯。欠缺是思想意识欠淳朴......”。

7、“.....部分学生沾上黑社会习气，骄横野蛮还有的学生抵制不住诱惑，沾上流氓习气，流里流气，逃学，集体斗殴。整体德育环境差由于该地区人口复杂，大多数居民文化水平低，道德观念差，家庭学校社会德育环境。比如，许多家长说话时经常爆粗口，粗话脏话连篇。而且该地区偷盗事件经常发生，时常有群众聚众滋事，严重影响了儿童的道德发展。据我观察，在闽宁小学，三四五六年级学生在班级校园里拉帮结派现象严重。在校内以及校外经常发生小学生集体斗殴事件。学生逃学现象也时有发生，有些三年级的学生已经开始逃学。为学校创建良好的校园环境带来了阻力。二移民地区小学德育存在问题的原因分析学生自身因素移民地区儿童适应环境的能力较差。移民地区人口复杂，生活习惯和文化差异较大，幼小的儿童面对陌生的环境应接不暇，适应能力差，又没有得到父母和老师的积极疏导，不能适应当前的生存环境，严重影响了儿童的身心健康......”。

8、“.....移民地区儿童在城镇学校没有适应城市对公共道德的需要。乱扔垃圾乱贴乱画乱丢果皮纸屑等，甚至把周围环境的不良习气带到学校中来，大学生欺负小学生用扑克牌赌钱，缺乏友爱合作互助精神等。陌生环境以及文化的差异，导致儿童的道德判断出现问题，又得不到家人以及老师的及时帮助和引导，养成了不好的习惯，影响儿童道德的发展。二家庭因素家长教育观念差，家庭教育缺失移民地区的家长文化底蕴薄弱，这些家长基本上是由农民转变来的城里人，整体素质普遍较低。他们大多只有初中及以下的文化，教育观念欠缺。有些家长认为孩子在父母面前必须服从，没有与孩子交流沟通的意识。他们的教育简单粗暴，打骂孩子是普遍现象。也有的家长只注重孩子的文化成绩，认为孩子只要成绩好就行还有的家长对孩子听之任之，放任不管大部分外来务工人员他们忙着挣钱，疏于对孩子进行教育。在闽宁小学，许多学生的家长年四季外出打工......”。

9、“.....家庭教育严重缺失。由于家长常年在外面打工，深受没有知识的苦楚，要求不管用什么方法都要把孩子的成绩提上去，十分推崇用打的教育方式。不仅忽视了儿童的品德教育，还影响了其心理的健康发展。家庭环境是物质优先，精神落后伴着城乡经济的发展，生活水平的不断提高，部分家长觉得现在手头宽裕了，渐渐从土地解脱出来，相当部分人认识到孩子是家庭的希望，认识到家庭教育的重要性，也开始关注孩子，重视孩子的发展，可是却缺乏对孩子教育最起码的科学方法。他们中的些人认为应该让孩子吃好的穿好的玩新的，切以孩子为中心，这样久而久之孩子就变成以自我为中心了，稍不称心就乱发脾气。这几年突出的现象是小学生开始带手机，家庭好的还配了电脑，这样极有可能造成盲目攀比的浮躁风气，对小学生的健康发展有严重的制约。有些孩子还形成了两面派的分裂人格，往往在学校是好学生，而在家里却是小皇帝......”。