1、“.....融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体课程体系，根据职业岗位群任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排名第年该校申报门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团神州数码等家知名企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生。校企合作平台成功搭建为该院可持续发展奠定了坚实基础......”。

2、“.....数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以校企合作共建万利达机电学院作为平台，推行企业出资企业全过程参与订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，校企共同实施工学交替订单培养人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验指导教师人，现有师资能够胜任目前教学工作......”。

3、“.....以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂建设思路，引进聘请高技能专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平兼职教师讲授机制选派名专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍双师结构，提高了双师素质教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前，主持全国教胜以上奖励达人次，获省级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次，级学生陈辉煌参加第二届全国数控技能大赛，获得数控铣学生组第二名好成绩，是福建省这项目参加全国大赛历史最好成绩。许多毕业生在各自工作岗位上取得了显著成绩......”。

4、“.....八重点专业建设基础扎实目标明确方案可行紧贴海西主导产业和支柱产业，该校专业设臵以工科为主，重点建设数控技术应用电子技术食品加工技术计算机网络技术，物流管理等五个专业。重点专业建设基础扎实数控专业本专业为省级精品专业，现有省级精品课程门，年该校被三部委确定为全国所数控应用技术技能型紧缺人才培养培训院校之，专任教师中有三分之二是从企业引进高级工程师和能工巧匠。应用电子技术专业该专业是福建省重点专业，也是福建省高职教育精品专业。现有省精品课程门，先后创立科能电子班万利达电子班，实行订单式培养。食品加工技术专业是国家级教学改革试点专业，现有省级精品课程门。专业教师主持教改课题国家级项承担国家省市级科技开发课题共项，获国家科技进步二等奖项省科技进步三等奖项第届青年科技奖项科技成果转化项目项发明专利项......”。

5、“.....与闽南地区多家企事业单位开展了有效合作。物流管理专业该专业目前拥有校内实训室个与福建吉马经贸集团共建物流教育超市，与金蝶中国软件公司共建综合实训室，联合成立培训中心，获准成立省物流师职业资格鉴定点。重点专业建设目标明确数控技术专业构建学校企业双循环冠名订单式人才培养模式构建基于工作过程做学用为体模块化课程体系建成校企深度融合生产型先进制造技术中心和顶岗实习校外实训基地，完善以真实产品生产为主生产性实训基地管理机制建设双师结构合理专兼比例教师团队。通过年建设，在面向海峡西岸先进制造业基地，培养掌握特种加工多轴加工和数控机床维修新技术高技能人才方面起示范引领作用。毕业生高级工证书获取率以上，技师证书获取率达到，提高就业质量......”。

6、“.....年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专日益加强五教研成果丰硕，社会服务成效显著六合作办学与交流取得实质性进展七人才培养质量得到社会普遍赞赏八重点专业建设基础扎实目标明确方案可行三保障措施组织保障二经费保障三制度保障四结论核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,漳州职业技术学院国家示范性高职院校建设可行性研究报告该校前身为创办于年漳州职业大学，是漳州市人民政府主办全日制普通高等职业院校。年月，经福建省人民政府批准......”。

7、“.....该校所在地漳州，地处闽南金三角，毗邻厦门汕头两个经济特区，与台湾隔海相望。以中国女排训练基地台湾同胞祖籍地等而闻名中外。该校坚持规模适度夯实基础强化特色争创流办学思路，以就业为导向，坚持为区域经济社会发展服务，形成了多种模式校企合作共建生产性实习基地企业全过程参与人才培养办学特色，办学质量和社会影响处于海峡西岸经济区以下简称海西高职教育领先地位。漳州职业技术学院建设国家示范性高职院校必要性海峡西岸经济区建设需要海峡西岸经济区是以福建为主体涵盖周边区域对应台湾海峡具有自身特点自然集聚独特优势海峡西岸经济综合体。福建省十五规划纲要提出大力发展工业，继续壮大信息机械等三大主导产业，提出到年，基本形成主导产业基础产业新兴产业相互配套分工协作具有较强竞争力现代产业结构，初步建成海峡西岸先进制造业基地现代服务业中心和海洋经济强省......”。

8、“.....打造两岸经贸合作基地新兴制造业基地和优质食品供应基地，建成与厦门特区互动对台合作紧密对外开放领先生态工贸港口城市。凸显出漳州市在整个海西建设中重要战略地位。漳州市政府也相应提出了依港立市工业强市战略和建设机械食品对台贸易三大基地规划。随着海西社会经济快速发展，迫切需要符合福建省主导产业集群新兴产业集群发展方向高技能人才。海西经济和社会快速发展对高等职业教育提出了更高要求。作为区域高职教育先进院校，漳州职业技术学院还需要通过创建国家示范性高职院校，进步深化改革，培养更多适应区域经济社会发展需要高技能人才。二闽台经济合作需要漳州地处东南沿海闽南金三角，毗邻厦门汕头两个经济特区，同台湾隔海相望，与为重点，带动包括电子信息工程技术电气自动化技术计算机控制技术等专业专业群建才培养规律，深化工学结合人才培养模式改革......”。

9、“.....推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以万利达机电学院为校企合作平台，推行企业出资全过程参与订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，企业全程参与人才培养过程，校企共同实施工学交替订单培养人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式。与神州数码共建订单式神州数码网络工程师班。物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。该校与万利达集团北大青鸟集团等多家企业合作，深化教学过程中培养与培训教室与职场教师与技师课程与工作过程就业与创业五结合教学模式改革，建立人才培养模式改革考核机制和激励机制......”。