1、“.....我们可能会遇见开发各种不同类型的应用程序，类似 等，每种类型的软件业务逻辑都大不相同......”。

2、“.....在不同的周期中，有什么角色将会做什么事情，如何保证设计出完善 的软件将是我们的目的。 重难点及考点分布表 第章商务解决方案设计 建议学时章节课时课堂教学课时实验教学 目标 本章是全书的入门章节，讲解了基本知识......”。

3、“..... 属于总揽章节。 在本章节中多教授背景知识，比如为什么会出现 框架，解决了哪些实际问题。 知识点难点重点考点 解决方案框架概述 过程模型的阶段案例学习 介绍案例学习应用程序 应用程序的需求 第二章收集和分析信息 建议学时课时课堂教学课时实验教学 目标 信息的收集和分析，书章侧重如何建模......”。

4、“..... 本章阐述了建模的方法和工具，属于 方法论。 由于学生缺乏实践经验，要多和项目本身结合，如何才能 最有效的从客户方获取信息，组织信息和从开发人员的角度描述信 息。 着重在如何转换思维方式，从客户到设计人员......”。

5、“..... 标准可以对开发文档编码代码复查和测试应用 建立过程。 过程包括复查开发文档复查代码创建构造跟踪问题管理源代码管理变 化管理发行和建立维护任务......”。

6、“.....在这里有微软全部的开发类文档，适合专业的程序员和架构师阅读。 资源和教学目的的具体对应关系见表 表 教学资源教师用学生用教学环节教学目的 教学指导 手册教学 大纲和详 细教案 课堂教学教师课前使用教学大纲对课程有总体的把 握，用详细教案结合课本进行备课......”。

7、“..... 课本课堂教学教师课前结合课本和详细教案进行备课。 课中通过对课本的讲解可以让学生了 解系统解决方案分析设计的方法。 学生课前需对课本的内容进行预习。 课中边听教师的讲授，并按照教师的 要求阅读课本的相应部分。 课后阅读课本进行复习。 习题课堂教学教师课后通过布置习题......”。

8、“.....从而调整后阶段的教学。 学生课后通过习题来消化和巩固相关故障 排除技巧。 幻灯片课堂教学教师课中通过幻灯片的使用，使课堂教学 更加具备趣味性，更能直观地表达使 用系统和应用程序的基本概念和操作 过程。 学生课中通过观看幻灯片，可以更好地掌 握课本中的知识重点和难点......”。

9、“..... 多媒体视 频录像 课堂教学教师课中通过多媒体视频录像的观看，能 让学生对软件设计有直观的体会。 学生课中通过观看多媒体视频录像，可以 较容易地理解些复杂的操作过程。 实验实验教学教师通过给学生布置实验练习，可以让学 生实际使用课本每章所学习到的故障 排除技巧......”。