1、“.....我不仅完成了老师的基本要求，而且又做了基础发挥的部分，当然，这也是在老师的帮助下完成的。同时，从老师那里我学得到很多实用的知识，并吸取了好的经验。在此，非常感谢老师的帮助,为我们解释程序中的逻辑问题和语言问题。在老师的讲解下，我们起讨论并有了比较清晰地设计思路和框图。在每个模块的设计过程中也遇到了很多的问题。每次请教老师的时候，老师都能很仔细耐心的为我们解答，不管是容易的问题，还是复杂的问题。每次老师在讲解以后，我们都会恍然大悟，而且老师也会给出更好的设计提议。使我们设计得更快，更顺利。其次，要感谢学校提供给我们这个机会，增强了我们的逻辑思维能力与人沟通的能力，也增强了自主学习的能力，自己查找资料，获取有用信息的能力。虽然有时候个问题会困扰我们很长时间，但是每当我解决问题的时候......”。

2、“.....当我看到自己设计的频率计正常工作的时候，激动地心情溢于言表。在这里，对其他给我帮助的人也表示诚挚的谢意。对我们组来说，是个合作的团体，所以也感谢我组成员对我的帮助，每次遇到问题的时候，他们定会帮我解决问题，并鼓励我。所以在问题解决的同时，也学会了新的东西。大家在起讨论研究与测试，各自发挥所长。真的很高兴能有这样的次机会。参考文献鲍可进，申屠浩，赵念强，陈向益单片机原理及引用中国电力出版社，樊昌信，曹丽娜通信原理国防工业出版社，王秉钧，王少勇，王彦杰通信原理基础教程北京邮电大学出版社，王金花，王树梅，孙卫锋电子技术人民邮电出版社，杨碧石电子技术实训教程电子工业出版社，附录源程序代码,写命令延时程序两行显示，点阵结束写命令写命令延时程序两行显示，点阵结束写命令写命令延时程序开显示，开光标......”。

3、“.....自动增加，整体显示不移动结束写命令写命令延时程序清除，置结束写命令写命令延时程序延时计数器启动外部晶振等待外部晶体起振查询标志位选择外部晶体作为系统时钟并使能时钟丢失检测,就是要精确到千分之第行显示写命令结束写命令序两行显示，点阵结束写命令写命令延时程序开显示，开光标，字符不闪烁结束写命令写命令延时程序，自动增加，整体显示不移动结束写命令写命令延时程序清除，置结束写命令写命令延时程序系统时钟初始化延时计数器启动外部晶振等待外部晶体起振查询标志位选择外部晶体作为系统时钟并使能时钟丢失检测主程序设计这部分是我设计的主程序，它涉及频率测量的档位选择以及频率运算等核心部分所以我会详细的做这部分的设计介绍关看门狗定时器初始化端口初始化液晶初始化系统时钟初始化，死循环档，计算个被测脉冲档......”。

4、“.....计算个被测脉冲档,计算个基准脉冲档,计算个基准脉冲跳出循环,档位选择禁止捕捉换档结束基准频率计时归零基准频率计时归零被测脉冲计数归零定时器清零允许捕捉中断低频档间接计数法算频率被测脉冲计数归零基准频率计时归零基准频率计时归零寄存器归零寄存器归零归零归零清除低频标志位允许捕捉中断高频档直接计数法算频率基准频率计时归零被测脉冲计数归零基准频率计时归零清除高频标志位允许捕捉中断频率大于换档数据采集程序设计定时器具有边沿触发的捕捉方式，每来个下降沿，进次中断并计个数，直接计数法和间接计数法都需要这个功能。功能的初始化由函数完成，该函数的作用是比较，间接法适合测量高频而直接法适合测量低频所以我就以为界限，前面的档位对应的,的参数我分别是取各部分频率段得到的最合适的取值。频率计的工作过程分析如果频率小于，则视作低频信号......”。

5、“.....首先，当检测到第个下降沿之后，启动定时器对基准频率计时，结果保存在和中，当系统对被测频率的计数达到之后，关闭捕捉中断和定时器，通过公式计算频率算出频率之后，使用函数显示。如果被测频率大于，那么则视作高频信号，使用直接计数法对信号进行处理。同样，当第个下降沿到来时，开启定时器，并计算在即时间内的脉冲个数脉冲个数存在和中。通过公式计算频率设计过程未解决的问题这次课设我使用语言编的程序，在之前的学的不好所以设计的有点慢，最近才编完程序，所以程序有点问题还没有多少时间解决了我设计的程序最高测量的频率为，在在之前我想了些办法，但是都没有效果就是测不上去我考虑可能是定时器的捕捉跟不上或者就是数取的对于不合适。小结这次课程设计我们查阅了许多的相关文献和书籍。因为刚看到这个题目的时候，大家都不了解......”。

6、“.....第天，老师对每个题目都做了解释及其基本要求，使各个模块的轮廓逐渐清晰起来。知道了从何处下手。在设计程序之前，设计者必需对所用的知识内部有个深刻的理解，知道具体应用的是哪部分的知识。更要有个清晰的思路和个完整的结构框图。在编写程序时，不能妄想次就将整个程序编好。很多时候，自己感觉很正确的东西，其实反而是的。所以我们必须反复修改不断改进。其次，我们还得要养成正确进行文件管理的好习惯，因为每个模块是相互独立的，程序复杂的话，容易混淆。如果不整理好文件，最后可能团糟。个程序的完美与否关键在于能不能直观的看出你设计的结构。在设计过程中遇到问题是很正常的，但我们应该将每次遇到的问题分析清楚，并及时解决，以免下次再碰到同样的问题。有时候，我们容易掉进死胡同，总认为自己是正确的，就算是很简单的个问题......”。

7、“.....这时候多亏了老师的帮助。是老师的正确指导，才使我的课程设计更加完整。由于此次课程设计涉及的内容以前没有经常应用，遇到了很大的困难，设计能够顺利的完成，真的很感谢我们组的成员们。大家都知道，课程设计是用我们课程知识综合应用的实践训练是我们迈向社会，从事职业工作前个必不少的过程。所以我很珍惜这次机会，在老师讲完的时候，我们组就有了个模块的思路。我组成员都很积极，想大显自己的才华。我们今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开实践这步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。在这次的课程设计中，不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握件事情，如何去做件事情，又如何完成件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解......”。

8、“.....这两周内，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。无论是课本上的，还是网上的都浏览了不少相关的内容，从中也借鉴了别人的思路，开阔了自己的思维。通过这次训练，我能够更好的综合运用所学知识独立分析和解决实际问题。培养了自己的创新意识和创新能力，并获得了科学研究的基础训练和培养了团队协作精神。我组成员各有优点，他们融会贯通的能力很好，也使我这方面的能力得到了很大提高。课设很快就结束了，但是课设的精神会直影响着我。时间虽然短暂，但收获却不少。将以前的知识运用到实践中，大大提升了自己的动手能力。课设虽然结束了，但是实践选择系统时钟为计数器时钟源，时钟溢出使能下降沿触发捕捉，捕捉中断使能将分配端口......”。

9、“.....的数值赋给低频标志位置停止继续定时计数禁止捕捉中断当时高频标志位置禁止捕捉中断，停止继续定时计数液晶显示程序设计由于显示器只能识别码，所以在程序中我需要对所得结果进行处理，由于显示的内容较少，而查表的方式简单可靠，因此采用查表的方式，进行码的转换，我想要测量的精度高些所以我设计千分之左右，因此显示的数字需要精确到位，在这里我保留了位小数，液晶显示程序主要通过调用两个子函数来实现的，个是，它对液晶进行初始化，另个是函数，它包含了码转化和显示两个功能。以下分别对这两个函数进行介绍写命令如果是高频档，用的单位将频率数值另存取频率的整数部分将整数每位取出......”。