1、“.....如播放录像或光盘，制作三维动画，这样直观教学学生很容易接受，像钟乳石石油煤的形成，不可能做实验，采集电影片断几分钟就可播放完成，图文并茂生动形象。多媒体实物投影，可以把教师的演示实脸及时投影到屏幕上，让全体学生清楚地观察到实验现象。利用凡或制作软件可以制作出有声音的三维动画模拟实验，如压强对化学平衡的影响，如动画棋拟电解过程等，对化学原理有更生动形象的解释，使学生更易理解和掌握。化学教学往往涉及到许多具体的物质现象和化工生产过程，这里面有我们在实验室中见不到的物质，有我们在课堂上无法演示的实验，有我们在生活中很难接触到的化工生产工艺。利用现代多媒体技术开展演示实验，学生可以在教室里看到液态的氮氧及光彩夺目的金刚石可以看到固态二氧化碳创造烟雾缭绕的效果可以看到合成氨生铁冶炼的工艺过程等......”。

2、“.....比如原子弹氢弹的爆炸温室效应实验铁的生锈实验模拟酸雨的形成过程，目睹了酸雨过后林木受损，良田被毁，建筑物遭侵蚀的景象等。这种身临其境的感受会增加学生的求知欲，加深他们对大自然的热爱，加深他们对科学的探索热情。用计算机模拟些实物难以操作的实验，的确能收到意想不到的效果。利用计算机及网络，采取实验微缩重放等手段来加深学生的印象，帮助学生理解相关知识。模拟些的实验操作，例如稀释浓硫酸时将水加入浓硫酸中，液体就会沸腾并飞溅出来点燃未经验纯的氢气，导致整个装置的爆炸用排水法收集氧气时，先停止加热，后将导气管撤出水面，水倒吸使试管炸裂。对这些操作危险操作的模拟，既能加深学生的印象，又能使学生准确地掌握知识加深对操作原因的理解，还能在以后的实际操作中避免意外事故的发生。多媒体技术在课后的应用依照新课程标准，辅助备课备课是教学工作的基本环节，是种艺术创造和再创造的过程......”。

3、“.....传统化学备课，就是围绕教学大纲教科书参考书形成教案，都是用文字描述的。多媒体课件在课堂教学中对于激发学生的学习兴趣，为学生营造个愉悦的学习环境，有效地调动学生的各种感觉器官进行学习，增强记忆，促进空间想象等方面发挥着很重要的作用。使用多媒体技术进行备课，依据新课程标准，教师可根据需要，选择适用于教学的文字图片表格声音动画练习等内容通过适当的排版制成课件，在打印稿上可以如传统的备课本样予留足够空间用于对授课内容进行适当补充，以及采用不同颜色进行标记，方便课堂讲授。互联网的实现，信息资源的交流与应用，能使计算机应用于教学，让教师能很方便地利用许多优秀教师的集体智慧进行教学，这样不仅有利于在教学中随时根据实际需要增减和更新授课内容，保证教案的完整性，将最好的内容呈现给学生，培养学生的发散思维和激发学生的探索热情......”。

4、“.....使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录上，提高教学效果。利用好化学网络资源网上为教师和学生的教学和学习提供了丰富的资源，教师可以从网上获取学科前言知识以及与教学有关的参考知识，比如有关环保化学与社会及新科技等方面的知识，教师也可以参加网上继续教育课程学习，及时更新知识，养成终身学习的意识教师还可以及时从网上获取所需要的教学资料，比如从网上可以获取优秀教案优秀的多媒体课件，精选习题，历届高考中试题及高考分析等。也可以将自己的资料成果上网交流，网上虚拟教研中心，为教师提供个跨越时空的学习讨论交流的天地，比如通过网址，可以参加网上教学研究课件制作创新实验，新教材的教与学等。充分利用网上资源，有助于提高教学质量。而学生可以在网上学习的空间就更大，在此可以参照化学学科网络资源网址见附表......”。

5、“.....由此，教学课件的素材内容可能已过时，已无法满足学生求知好奇的要求，教师只有将最新的知识与热点问题展现在学生面前，才能充分发挥多媒体教学的效果。同时，每年的教学大纲教学内容也不是成不变的，教学课件成不变也是不合时宜的。因此，在多媒体教学中教师要不断学习积累新的资料，不断完善自己的教学课件，保持多媒体教学的时代感和先进性。注重学生的需要和接受能力信息量大是多媒体技术的个特点，而如果应用不当，信息量超出了学生在节课内的接受能力范围，那么所教知识只能像放电影样在学生眼前闪而过，授课效果可想而知。所以教师在制作课件前要先熟悉教材内容，明确教材的重难点，按照传统方式准备好教案，按照前述的有关步骤制作课件，以此为课堂教学的基本框架上网查询和课本有关的信息资料文字数据图片等......”。

6、“.....再将这些资料插入已做好的框架课件，把他们整合成套内容丰富充实的课件以备使用。课堂教学中需注意的问题教师主导性与学生主体性相结合由于多媒体技术涉及范围广泛，且制作效果因使用者的熟练程度不同质量才会有所差别，使部分教师在运浅谈多媒体技术在中学化学教育中的应用科技教育，李北辰中学化学教育信息技术的整合考试报张秀莲，刘建祥现代教育技术与中学化学教学中学化学教学参考刁丽娜关于初中化学教学中多媒体应用的几点思考新课程中学教学实践，张有录媒体教学论北京国际工业出版社，致谢毕业在即，在此非常感谢嘉应学院提供给我宝贵的提升自身知识及能力水平的机会。也非常感谢化学与环境学院各位科任老师对我的栽培。在我大学的四年里，我除了系统地学习化学专业知识，使我在化学教育方面得到了巨大的收获以外，还积极参加学院及系组织的多项活动......”。

7、“.....全面提高了自己的综合素质，而这些都是我将来踏入社会的宝贵财富。从论文选题到搜集资料，从写稿到反复修改，期间经历了喜悦聒噪痛苦和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此复杂。如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有点成就感。我要感谢，非常感谢李京雄老师的悉心指导，在论文的写作和措辞等方面他也总会以专业标准严格要求我，从选题定题开始，直到最后论文的反复修改润色，李老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓写作思路，精心点拨热忱鼓励。正是李老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成。李老师的为人随和热情严谨求实丝不苟孜孜不倦的治学态度，认真负责循循善诱言传身教的工作作风，为我树立了执教治学的榜样，将使我终身受益。在此，我真诚的向您道声谢谢,。我要感谢，非常感谢英语专业吕翠娟师妹......”。

8、“.....也花费了她很多时间，在此表示万分感谢,附录化学学科网络资源网址化学通报人教社中学化学先得化学教学资源网化学试题集清华附中中学生化学学习化学走廊化学教学资源网化学加油站图片库广州育才中学化学园中科院计算机化学开放实验室化学资讯网深圳中学化学之梦中学化学虚拟教研中心电子刊物高考热讯化学化学岛化学世界教育资讯站化学网元素周期表国外站点非金属元素入门高中化学教材华美化学学会国际网上化学学报化学在线美国化学制品图化学之门中国化学软件网中学化学课件网中学化学学园丁园飞翔化学网化学教师手记郭峰初中化学教师园地刘彦民的化学园地姚有为中学化学诗歌长沙市中林老师的化学园焦王化学多媒体进行教学时过分重视多媒体课件的设计，而忽视了与学生之间的交流。同时，师生之间学生之间师生与化学教学媒体之间的相互作用，在程度力度上有高低之分......”。

9、“.....把握好学生是教学主体的原则，在课堂教学中加强与学生的交流。模拟辅助实验教学多媒体技术模拟实验只是种教学辅助手段，不能喧宾夺主，哗众取宠，更不能完全代替演示实验和学生实验，有的教师滥用多媒体计算机技术进行模拟实验，本来在实验室里完成而且现象明显的实验，却用模拟效果代替，如喷泉实验钠与水的反应等。现在市面上有些出售的实验光碟质量不高，甚至有些是些不法商人为了商业利益粗制滥造，而有些教师为了省事用放光碟代替演示实验，把原本属于学生亲自观察思考分析判断的实验事实用放电影式的代替，学生的印象很肤浅，甚至会误导学生，教学效果很差。对于教师通过尽可能创造条件开出的演示实验和学生实验不能用多媒体模拟代替，同时教师应设计教材中没有的富有创造性的实验给学生演示或学生亲自做，培养学生的动手能力。用多媒体技术模拟些实物难以操作的实验......”。