1、“.....般来看，像小学低年级各学科的教学媒体的设计重点应该放在如何让教学媒体形象化教学，以适应学生的视觉上的思维上的改变，所以要多采用图像好看的动画和悦耳的音乐之类的教学媒体使图文声并用，而在小学高年级阶段我们要把教学重点放在如何帮助学生完成由直面得，直观的形象化的思维向抽象化的思维过渡，而形象化的教学可以适当减少些，那在初中阶段尽管形象化手段还是不可缺少的，但是我们要知道只能作为种帮助理解抽象概念的辅助手段。选用比较抽象的些综合的经常概括的教学媒体内容就能收到良好的效果和效率。现代教学媒体的效率最终在学习者身上得到基本体现，所以，在选择媒体时，老师必须考虑学生的自身特点，只有符合了学生们的年龄心理特征各种兴趣和学习的基础的教学方法才能真正达到教学的高和优的效率。如，不同年龄的学生其思维方式不样，教学媒体的选择如果超出了学生的思维方式......”。

2、“.....对于小学低年级学生或思维水平低下的学生，往往也不能达到预期的教学目标，而我们要是能选对教学媒体对于小学低年级学生来说往往更有利于激发他们学习的动机和学习的兴趣。有的老师只为了吸引学生，不分学生的年龄其特性，心理等特点，在制作教学课件时任意添添油加醋很多与教学无关的内容，如音乐电影等，以为靠这些就可以提高学生们学习兴趣，这是不支持的行为。我们应该着重培养学生对学习本身的兴趣，主要应该通过有效的教学的设计教学的过程让学生体会学习过程本身带来的各种体验，成功也好，挑战也好都能引起学生对学习的兴趣，不要过多的依赖教学媒体。总而言之，无论老师用什么样的方法来提高学生们的学习兴趣，都不能忘了老师们要提高的是学生对学习本身的兴趣，这个是不能丢，运用教学媒体辅助教学时更应该认清这点。策略四根据经济性原则选择媒体教学媒体的选用还受媒体花费的代价所制约......”。

3、“.....如果我们可以用的两种媒体代价相同，则应该首先考虑功能多的教学媒体。从我们经济实用的角度考虑教学媒体的选择，是当前媒体设计时必须考虑的个重要问题，那种不切实际味追求多媒体的先进化，而不考虑经济实用原则的做法是不支持的。在选择和设计教学媒体时，定要看施兰姆公式就是根据教学媒体产生的功效与所付出的代价的比率的大小来选择最经济最实用的教学媒体。从经济实用角度考虑教学媒体的选择，是我们不得不考虑的重要问题。远程教育中媒体选择的案例分析下面举几个例子来讲解现代媒体的合理运用案例信息技术的飞速发展，争的日趋激烈，对高水准职业人才的迫切需求，使企业及个人都面临着来自教育的挑战。科学技术的迅速发展，使视频信息传递在信息交流中的地位不断提高，精彩的画面，清晰的图表，会令人登时感到文字的苍白无力......”。

4、“.....中国教育的现状是人口众多且分散，地域广阔且贫瘠，教育经费不足且无奈。有专家称与美国目前的教育水平相比，我国高等教育院校的需求是所，目前现有多所，如果要建的话，天建所，还需要年时间。无论这种说法准确与否，我们教育所面临的严峻现实是无法回避的。发展远程教育成宁波大学教师教育学院本科毕业设计论文人教育成为我国教育发展的重头戏。我国改革开放以来，高等教育蓬勃发展，广大电大农函大夜大等多种形式的教育都起到了积极的作用。但是，师资力量教育手段设施配备等方面，都具有定的局限性。与正规大学尤其是流大学相比，更存有很大的差距。如今，在地面宽带发展尚需时日之时，课程竟插翅飞上了。万公里高空，借助卫星搭起了座空中教育殿堂，让地处边远高山地区架设地面网困难的用户享受到了与名校学生相同的教育服务......”。

5、“.....于年推出了基于卫星宽带多媒体管理课程，帮助企业管理人员进行在职培训。从事远程教育的北大纵横公司总经理李东将其形象地概括为能看到星的地方，就能上学。针对远程教学应用本身所表现出很强来帮助学生们形成语法的概念，后面得就需要媒体技术的使用了，我们可以先放录音，提供，示范，这样就有利于模仿，也可以播放录像或动画创造我们的学习情境，使学生们可以在具体的学习情境中掌握正确的言语技能。换句话说，不同的教学目标，教学内容，学生心理特点决定着不同的教学媒体。宁波大学教师教育学院本科毕业设计论文总结与展望如上面所说教学媒体是样好东西，在教学过程中能帮助老师达到事半功倍的效果，但是我们如果使用不好，不但起不到帮助的作用，反而还会带来副作用。我想，只要做到利用学生的好奇心好动性爱动脑子等特点，很好的使用在教学媒体上。教学媒体方法的选择与使用受我们的教学目标和教学内容的制约......”。

6、“.....随着信息技术的快速发展，多媒体技术的使用已渐渐融入教学方法之中了，多媒体在传递知识，激发学生们的情绪情感，创新能力，促进学生们对待知识技能的理解和掌握方面发挥着重要的用途。要使多媒体充分发挥它应有作用，老师在进行教学过程中要根据不同的教学媒体的特性来选择适当的多媒体作为辅助工具，并且培养和谐的师生关系，才能真正发挥多媒体的副助作用，才能真正提高我们的课堂质量。参考文献丁兴富教育技术及其在远程教育中的应用远程教育中的信息技术和媒体教学中国远程教育，丁兴富教学资源，教学媒体和教学设计远程教育中的信息和媒体教学中国远程教育，丁兴富媒体教学功能分析以及媒体的选择远程教育中的信息和媒体教学中国远程教育，丁兴富教学媒体的本质，分类和特征远程教育中的信息技术和媒体教学中国远程教育，丁兴富我国远程教育的萌芽......”。

7、“.....丁兴富论远程教育中的学生学习支助服务上中国电化教育，杨家兴远程教育情境下的媒体选择与教学设计中国远程教育，陈丽术语教学交互的本质及其相关概念的辨析中国远程教育，陈丽远程教学中交互规律的认识脉络和研究现状中国远程教育，何克抗网络教学结构与网络教学模式探讨冯晓英，陈丽远程教育中媒体分析和选择的三维模型中国电化教育，曹良亮，陈丽异步交互中远程学习者教学交互水平的研究中国远程教育，李青研究性学习教学策略广西梧州师范高等专科学校学报，李炎青实施现代远程教育工程的思考北京成人教育，徐威关于加快高等教育发展的思考山东省青年管理干部学院学报，，，，，，，宁波大学教师教育学院本科毕业设计论文致谢本文是在导师的亲切关怀和精心指导下完成的。本文从选题立论到撰写的整个过程，得到了指导老师的悉心指导，并为该文参考资料的查阅提供了诸多方便......”。

8、“.....都给予了悉心指导，并提出了宝贵的修改意见。老师渊博的知识敏锐的思想创新的糖神严谨的作风和高尚的品德感染着我启迪着我，鼓舞着我，使我终身受益不尽。在此，本人对我的指导老师表示最真挚的感谢和最崇高的敬意,同时，本文在实地调研调查资料和数据的提供上，得到了许多同学的宝贵建议，同时还到许多在工作过程中许多老师的支持和帮助，在此并致以诚挚的交互性和信息流的不对称性，双威网络卫星远程教学系统在教师和学生的应用终端使用了具有很强的交互性的应用系统，在信息流的传输上使用了稳定的具有连续广播能力的传输速度不受调制解调器限制的卫星直播网络。该直播网络基于美国休斯网络系统公司开发的技术。对用户来说，可以不受普通地面网带宽窄速率低等因素的影响，真正体验到宽带网络所提供的实时的清晰影像悦耳声音以及缤纷图片。企业方面只要安装几千元套的卫星接收设备，支付北大光华管理学院的学费......”。

9、“.....在需要时，还可与教师进行语音交流。北大纵横公司总经理李东介绍方面，教育要面向社会需求方面教育资源要随时整合。国家和社会，对北大的要求和期望是很高的，学校的资源潜能又是可以挖掘的。远程教育的形式和内容，恰恰为学校和社会的需求架起了座金桥，重要的是，先进的教育手段，使优质的资源最便宜地传播给了受教育者。在吸收传统教育经验的基础上，北大商学网充分利用卫星技术的优势，发挥交互性个性化的特点，使学员随时随地享受高质量低成本的学习。截止到年月，北大光华管理学院已培养了两期学员，在册学员数量近千人，来自天津顶新集团上海大众集团深圳康佳等大型企业集团。除西藏外，遍布各个省市，连北美东南亚以及台湾香港澳门都有北大光华管理学院的学员。为了保证教学质量，光华管理学院选择了著名专家和优秀教师任教，并利用双威公司先进的传输手段......”。