1、“.....将加速度分解为水平方向竖直方向，再根据牛顿第二定律得到这种方法很显然要比分别隔离来计算要简单方便。例如图所示，两个完全相同的重为的球，两球与水平地面间的动摩擦因数都是，根轻绳两端固接在两个球上，在绳的中点施加个竖直向上的拉力，当绳被拉直后，两段绳间的夹角为。问当至少多大时，两球将发生滑动解析首先分析受力如图示，选用整体法，由平衡条件得再隔离任球，由平衡条件得对点联立解之例如图所示,质量千克的木楔静置于粗糙水平地面上,滑动摩擦系数在木楔的倾角为的斜面上,有质量千克的物块由静止开始沿斜面下滑当滑行路程米时......”。

2、“.....得物块沿斜面下滑的加速度为由于,可知物块受到摩擦力作用分析物块受力,它受三个力,如图所示由牛顿定律,有分析木楔受力,它受五个力作用,如图所示对于水平方向,由牛顿定律,有④由此可解得地面作用于木楔的摩擦力此力的方向与图中所设的致由指向的方向解法二，以系统为研究对象，木楔静止，物体有沿斜面的加速度，定受到沿斜面方向的合外力，由正交分解法,水平方向的加速度定是地面对木楔的摩擦力产生的。例如图所示，半径为，重为的均匀球靠竖直墙放置，左下方有厚为的木块，若不计摩擦，用至少多大的水平推力推木块才能使球离开地面解析以球为研究对象，受力如图所示......”。

3、“.....在分析多个物体相互作用时，灵活运用整体法和隔离法对问题的解决将会带来很大的方便，特别是在教学过程中有意识地培养学生整体法的思维意识，帮助学生能够更加全面地理解力和运动的相互关系，更加有利于学生思维能力的提升。参考文献贾凤山，走向高考，人民日报出版社，版漆安慎杜婵英力学,高等教育出版社版,九年义务教育三年制初级中学试用课本,物理,第册上海科学技术出版社,版,任志鸿，优化设计，西苑出版社,版，王光明，怎样学高中物理上海科学技术文献出版社年月版刘增利，高中物理资料包，北京教育出版社，年月贴于中国论文下载中心内力时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来......”。

4、“.....只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。它的优点是容易看清单个物体的受力情况，问题处理起来比较方便简单，便于理解。在分析系统内各物体或个物体的各个部分间的相互作用时用隔离法。整体法和隔离法的综合应用整体法和隔离法是力学部分常用的解题方法。可以先隔离再整体，也可以先整体再隔离。这就是整体法与隔离法的综合应用。整体法与隔离法的综合应用时系统的运动情况通常分为以下三种类型系统处于平衡状态整体都处于静止状态或起匀速运动时，或者系统内部分处于静止状态，另部分匀速运动。以上这些情况，整体都平衡，整体内每个物体所受合力为零，整体所受合力也为零。这样......”。

5、“.....就可以确定整体或个物法可以求得这是典型的整体法与隔离法的综合应用先隔离后整体。系统内部分平衡部分不平衡这种情况由于系统内物体的运动状态不同，物体间有相对运动，通常习惯用隔离法。若系统内两个物体个处于平衡，另个处于不平衡状态时，也可以利用整体法来分析，有时会使问题简化易于理解。当然，这种情况整体所受合力不为零，整体所受合力就等于不平衡物体所受的合力，用来提供不平衡物体的加速度。例若例中使静止不动，应为多大解析这就是非常典型的系统内部分平衡部分不平衡的问题，物块在光滑的斜面上沿斜面加速下滑，处于不平衡状态，而斜面体在光滑的水平面上由于外力作用而保持静止不动，及平衡状态......”。

6、“.....从而计算出物块和斜面之间的弹力，然后再分析斜面，根据斜面的平衡来确定外力的大小。这种类型如果利用整体法来分析要简单得多，这里整体所受的合力就等于处于不平衡的物块所受的合力。当然，这里首先要根据物块受力明确物块的加速度，方向沿斜面向下。整体受力为重力地面的支持力和外力利用正交体的受力特点。例在粗糙水平面上有个三角形木块，在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量和和木块,如图所示，已知三角形木块和两物体都是静止的，则粗糙水平面对三角形木块。有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定......”。

7、“.....的数值并未给出以上说法都不对。解析这样类型的问题优先选用整体法，根据整体受力平衡，则很容易判断水平面对三角形木块摩擦力为零，且弹力等于整体的重力之和，所以选项正确。例在粗糙水平面上放了个斜物体,斜物体上有个静止的小物块当水平力由增大到,二者直静止问此过程中,斜物体与水平面有没有静摩擦力若有,那么如何变化此过程中,所受支持力有没有变化解析用整体法，研究斜物体与水平面的关系，此时物体看做个整体，另对象是水平面，则受到水平力由增大到，且相对水平面静止，则有物体受静摩擦力与反方向，大小也是由增大到用排除法，研究斜物体与的关系，这时可以排除水平面。水平力可以分解为垂直和平行斜面的两个力......”。

8、“.....直接影响到所受支持力，二者可直接加减。例如图所示，质量的物体置于质量为的粗糙斜面上，斜面的倾角用平行于斜面向上大小为的力推物体，使物体沿斜面向上作匀速运动，这时保持静止状态。则地面对斜面的摩擦力大小为，斜面对地的压力大小为。解析这种类型通常习惯利用隔离法分析，先分析物块，在对斜面体进行分析，过程比较复杂。如果利用整体法会比较简单，因为整体都处于平衡状态，所以合力为零。根据整体水平方向平衡，可以得到地面对斜面体的摩擦力，根据整体竖直方向平衡，得到地面对斜面的支持力。系统处于不平衡状态且无相对运动由于系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度......”。

9、“.....这种情况利用整体法，更容易把握整体的受力情况和整体的运动特点。例光滑水平面上，放倾角为的光滑斜木块，质量为的光滑物体放在斜面上，现对斜面施加力，若使与保持相对静止，应为多大如图所示解析由于斜面光滑，物块只受重力和斜面的弹力，而且和斜面起运动，则先隔离物块分析受力，计算出加速度，方向水平向左,再根据整体,,在力学中，解决力学问题时，往往遇到这样类情况题中被研究的对象不是单的个物体，而是互相关联的几个物体组成个系统。解这类问题，般采用隔离法即把各个物体隔离开来，分别作受力分析，再根据各自的受力情况和运动情况，应用牛顿运动定律和运动学公式，列式求解。但在这类问题中......”。