1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....用户还可以根据需要定制和创建自己的模块。用创建的模型可以具有递阶结构，因此用户可以采用从上模块建立模拟通信系统的仿真模型对通信系统进行时间流上的仿真，得到仿真结果将仿真结果与理论结果进行比较分析。第章.调制解调基本原理调制原理二进制移频键控信号的产生，可以采用模拟调频电路来实现,也可以采用数字键控的方法来实现。两种信号的调制方法的差异在于由直接调频法产生的信号在相邻码元之间的相位是连续变化的这类特殊的，称为连续相位而键控法产生的信号，是由电子开关在两个独立的频率源之间转换形成，故相邻码元之间的相位不定连续。图是数字键控法实现二进制移频键控信号的原理图，图中两个振荡器的输出载波受输入的二进制基带信号控制，在个码元期间输出或两个载波之。图键控法产生信号的原理图解调原理图相干检测方框图数字调频信号的解调方法很多，如相干检测法包络检波法过零检测法差分检测法等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....相干检测的具体解调电路是同步检波器，原理方框图如图所示。图中两个带通滤波器的作用同于包络检波法，起分路作用。它们的输出分别与相应的同步相干载波相乘，再分别经低通滤波器滤掉二倍频信号，取出含基带数字信息的低频信号，抽样判决器在抽样脉冲到来时对两个低频信号的抽样值进行比较判决，即可还原出基带数字信号。.信号的表达式和波形图在二进制数字调制中,若正弦载波的频率随二进制基带信号在和两个频率点间变化，则产生二进制移频键控信号信号。二进制移频键控信号的时间波形如图所示，图中波形可分解为波形和波形，即二进制移频键控信号可以看成是两个不同载波的二进制振幅键控信号的叠加。若二进制基带信号的符号对应于载波频率，符号对应于载波频率，则二进制移频键控信号的时域表达式为到下或从下到上的结构创建模型。用户可以从最高级开始观看模型，然后用鼠标双击其中的子系统模块，来查看其下级的内容，以此类推......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....帮助用户理解模型的结构和各模块之间的相互关系。在定义完个模型后，用户可以通过的菜单或的命令窗口键入命令来对它进行仿真。菜单方式对于交互工作非常方便，而命令行方式对于运行仿真的批处理非常有用。采用模块和其他的显示模块，可以在仿真进行的同时就可立即观看到仿真结果，若改变模块的参数并再次运行即可观察到相应的结果，这适用于因果关系的问题研究。仿真的结果还可以存放到的工作空间里做事后处理。模型分析工具包括线性化和整理工具，的所有工具及本身的应用工具箱都包含这些工具。由于和的集成在起的，因此用户可以在这两种环境下对自己的模型进行仿真分析和修改模型。但是不能脱离而独立工作。.数字通信系统数学模型图.数字通信系统模型信息源编码器调制器信道解调器解码器受信者噪声源图数字通信系统典型的数字通信系统由信源编码解码调制解调信道及信宿等环节构成，如图所示......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....数字调制系统的输入端是经编码器编码后适合在信道中传输的基带信号。对数字调制系统进行仿真时，我们并不关心基带信号的码型，因此，我们在仿真的时候可以给数字调制系统直接输入数字基带信号，不用在经过编码器。.项目目的基于的数字通信系统仿真采用调制技术技术要求及原始数据对数字通信系统主要原理和技术进行研究，包括二进制频移键控及解调技术和高斯噪声信道原理等建立数字通信系统数学模型建立完整的基于的模拟通信系统仿真模型对系统进行仿真分析。主要任务建立模拟通信系统数学模型利用调制解调基本理调制原理解调原理.信号的表达式和波形图.第章模型建立及仿真.模型建立参数设置仿真波形调制波形.解调波形.频谱图.加入高斯噪声后的误码率为零。因此，二进制频移键控信号的时域表达式可简化为第章模型建立及仿真.模型建立调制与解调及误码分析的总体仿真模型图调制与解调及误码分析的总体仿真模型......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幅度为设置依据载波频率本来应该很高，但是为了波形观察方便，故频率设为。载波参数设置图载波参数设置载波频率，幅度为设置依据要求两载波相角均为，幅度相同，所以幅度设为，又载波频率本来应该很高，但是为了波形观察方便，故频率设为。伯努利二进制随机序列产生器参数设置图伯努利二进制随机序列产生器参数设置伯努利二进制随机数产生器幅度为,周期为,占比为。选通开关参数设置图选通开关参数设置设置依据当大于.时，载波导通当小于.时，载波导通。带通滤波器上参数设置图带通滤波器参数设置带通滤波器参数带通范围为设置依据载波频率为，考滤到滤波器的边沿缓降，故设置为。带通滤波器下参数设置图带通滤波器参数设置带通滤波器参数带通范围为设置依据载波频率为，考滤到滤波器的边沿缓降，故设置为。低通滤波器理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是份财富，经历是份拥有。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯标准。所以这个期末考试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。参考文献樊昌信曹丽娜通信原理第六版国防工业出版社.曹雪虹张宗橙信息论与编码第二版清华大学出版社.唐向宏岳恒立及在电子信息类中的应用电子工业出版社.参数设置图低通滤波器参数设置低通滤波器参数截止频率为低通滤波器参数设置图低通滤波器参数设置低通滤波器参数截止频率为取样判决器参数设置图取样判决器参数设置设置依据当大于.时输出，当小于.时输出，能达到在变不变的取样规则下正确解码的目的。参数设置图参数设置抽样时间设置依据经查阅资料可知，其抽样时间应与伯努利二进制随机序列产生器的抽样时间致，故设为。.仿真波形调制波形图调制波形图中第个图为随机产生的二进制序列的波形......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....第三图为频率为的载波波形，最后个图为调制后的信号。解调波形图解调波形图中第个图为收到的波形，第二个图为高斯噪声的波形，第三个图为加入高斯噪声后的的波形，最后个图为解调后的二进制序列。频谱图图频谱图加入高斯噪声后的误码率图误码率第章项目总结及分析通过这次课程设计，加强了我们动手思考和解决问题的能力。我觉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用所学知识，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们有了实践的机会。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。此次课程设计，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在如今单的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只高频处才能在信道中传输。因此，大部分现代通信系统都使用数字调制技术。另外，由于数字通信具有建网灵活，容易采用数字差错控制技术和数字加密，便于集成化，并能够进入综合业务数字网网，所以通信系统都有由模拟方式向数字方式过渡的趋势。因此，对数字通信系统的分析与研究越来越重要，数字调制作为数字通信系统的重要部分之，对它的研究也是有必要的。通过对调制系统的仿真，我们可以更加直观的了解数字调制系统的性能及影响性能的因素，从而便于改进系统，获得更佳的传输性能。第章设计基础及要求.的简介是中的种可视化仿真工具，也是目前在动态系统的建模和仿真等方面应用最广泛的工具之。确切的说，是个用来对动态系统进行建模仿真和分析的软件包，它支持线性和非线性系统，连续离散时间模型......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....系统还可以使多种采样频率的系统，而且系统可以是多进程的。工作环境进过几年的发展，已经成为学术和工业界用来建模和仿真的主流工具包。在环境中，它为用户提供了方框图进行建模的图形接口，采用这种结构画模型图就如同用手在纸上画模型样自如方便，故用户只需进行简单的点击和拖动就能完成建模，并可直接进行系统的仿真，快速的得到仿真结果。它的主要特点在于建模方便快捷易于进行模型分析优越的仿真性能。它与传统的仿真软件包微分方程和差分方程建模相比，具有更直观方便灵活的优点。模块库或函数库包含有输出方式输入源线性环节非线性环节连接与接口和其他环节等具有不同功能或函数运算的库模块或库函数，而且每个子模型库中包含有庭收入元以下独居老人，每人每月补贴元惠民券用于购买服务，还无法满足为社会上老人提供有偿和低偿服务需求。打造“社区分钟生活服务圈”平台，提高社区为老服务水平打造“老年人应急信息援助服务系统”平台......”。