1、“.....肉食鸡生产基地处，养牛生产基地处，养羊生产基地处，养猪生产基地处，养兔生产基地处。二行业背景循环经济，是种运用效利用。最大限度减少废物排放，逐步使生法与参数第三版可行性研究报告编制内容深度规定麦业有限公司提供关于该项目基本情况简介和基础资料现行法规规范和标准有关研究人员与项目建设单位商讨方案意见二项目可行性研究指导思想严格遵守国家及地方法律法规，认真执行有关技术规范技术标准选择技术先进工艺和设备，提高设备运行效率，降低设备运行耗能，有效减少生产用水用电用汽，降低生产成本积极推行清洁生产，将节能减排放在首位考虑，最大限度地提储备库共同出资组建。三发展历程项目单位始建于年月日，位于市滨城区滨北镇凤凰二路号，注册资金万元，法人代表，总经理。近年来，公司实施“公司专业合作社农户”模式，已发展成为家集生物育种良种推广定单农业小麦收购储存精深加工食品加工为体农业产业化龙头企业。主营业务农作物常规种子批发零售小麦深加工面食熟食制品生产销售农副产品加工销售粮食收购......”。

2、“.....主导产品专用小麦粉挂面面制熟食等。人员结构企业现有员工人，其中专业技术人员人，中级以上技术职称人，本科生人。企业管理层平均年龄岁，全部本科以上学历，业务娴熟，具有较强开拓创新精神。业绩荣誉公司被农业部授予“国家农产品加工业示范企业”，被省人民政府授予“省级农业产业化重点龙头企业”，年被省农业厅评为“重点农产品加工业骨干企业”，连续三年荣获省农业产业化龙头企业优秀企业。公司始终坚持以质量为核心，先后通过了质量管理体系认证环境管理体系认证食品安全管理体系认证职业健康安全管理体系认证定量包装商品生产企业计量保证能力评价认证标准化良好行为认证。公司研发中心被国家农业部授予“国家小麦加工专业分中心”荣誉称号，被省经济和信息委员会授予“省企业技术中心”荣誉称号。公司生产中裕牌小麦粉先后获得“中国名牌”“绿色食品”等国家级荣誉称号。目前“中裕”牌系列小麦粉被国家发改委国家粮食局等部委及省人民法院检察院等省直部门机关内部食堂定为专供面粉，且已销往国内各省市自治区......”。

3、“.....市是省境内重要优质小麦生产基地，近年来公司在搞好生产经营同时，大力发展基地建设。公司在基地管理上实行了“加二专六统”标准化生产模式，即加价收购专职人员专用工器具统供种统播种统管理统技术指导统收割统收购。为保护农户利益，公司通过“公司专业合作社要经济技术指标表主要经济技术指标表序号指标名称单位指标备注项目总投资万元固定资产投资万元工程费用万元工程建设其他费用万元基本预备费万元建设期利息万元铺底流动资金万元新增劳动定员人减少全年生产天数天项目新增收入万元年总成本万元正常年年利税万元正常年年利润税前投资回收期年含建设期年财务净现值万元税前税前内部收益率资金筹措自筹万元银行贷款万元建设期年盈亏平衡点九可行性研究报告结论本项目是新建农业封闭式循环经济产业化开发项目。项目建设宗旨是在市滨城区建立实行优质小麦玉米绿色食品标准化种植，产业化加工营销，副产品以养殖利用，排泄物用作生产沼气原料，沼液沼渣还田，形成“种植加工养殖沼气有机肥种植”农业封闭式循环经济模式。市地处黄河下游黄河三角洲冲积平原......”。

4、“.....总面积九千六百十七平方公里，人口三百六十万，地域辽阔，资源丰富，土地肥沃，农业生产条件优越，盛产小麦玉米棉花等农作物。农林牧渔业全面发展。市县区各级政府认真落实支农惠农政策，加大农业与农村投入，有序推进社会主义新农村建设，促进了农业综合生产能力进步提高以及农业增效农民增收。全年实现农林牧渔业总产值亿元，比上年增长。粮食作物播种面积万亩，增长。粮食总产量达到万吨，增长蔬菜瓜类产量为万吨棉花产量万吨，油料作物产量万吨。聊城市地处鲁西平原，盛产小麦玉米质地优良，年粮食产量万吨以上，是省重要商品集散地和贸易中心。农牧业发展以及各级政府不断加大对“三农”投入，为改善人民生活水平，迫切需要农业封闭式循环经济产业化开发项目基础设施建设。该项目建设就是在此基础上提出。项目区不断搜集材料，从而对课外阅读产生浓厚的兴趣。这样学生既吸收了书籍中的书面语言，扩大了知识面，又培养了学生口语表达能力和应变能力。四重视教师的语言示范作用低年级的学生正处在语言的敏感时期......”。

5、“.....他们缺乏良好的语言识别能力，如果没有良好的语言示范，孩子们的语言就得不到正确的发展。由于学生具有向师性及模仿性的特点，教师无疑是学生最好的模仿对象及学习榜样，教师的言行，腔式甚至是口头禅，学生都是敏感的。因此，教师的语言具有很强的示范作用。教师只有使用示范的语言，才有可能对学生产生正面的示范效应，所以教师必须使用标准规范的普通话进行教学。教师的语言示范作用在说话训练中起着十分重要的作用。学生学习语言，模仿性很强，教师的语言对学生有很大的影响，因此，教师必须不断加强自己的语言修养，提高自己的说话能力。在语文教学过程中，教师要多范读，范说，给学生先做出榜样。在坚持说普通话时，表情动作自然大方，表达意思完整清楚，口齿清楚，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。哲学家黑格尔说过教师是孩子们心目中最完美的偶像。新的课标，赋予教师新的角色定位平等中的首席。在语文教学中，教师应多注意给学生以科学指导和示范影响......”。

6、“.....有很强的向师性。教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习课文的积极性。教师在范读课文时，学生可以视其人，使学生学会倾听。”而作为低年级的学生来讲，正是良好学习习惯能力养成的最佳时期。让学生明确倾听的重要性虽然是低年级的孩子，老师也应让他们明确学会倾听是个人学到东西的捷径，还让孩子知道认真倾听也是对别人的尊重，对自己的尊重。正如汤姆彼得斯在其追求优秀的热情书中所说“倾听是礼貌的最高形式。”。低年级的孩子明白了倾听别人讲话也是种礼貌行为，他们会努力让自己成为个文明有礼貌的孩子的。孩子们听了老师的话，明确了倾听的重要性，这就为培养他们的倾听习惯奠定了基础。二教给学生倾听的方法细化“听”的要求教师在课堂上应该给孩子个具体的可操作性的细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每句话，脑子里不想其他事二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时......”。

7、“.....做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进强调“听”的姿势针对低年级学生注意力集中时间少,对抽象的语言不敏感,对操作性强的动作感兴趣的特点,在学生上年级的第堂语文课开始,就训练学生听的能力.如做做谁有顺风耳的小游戏.先让他们把手放在耳朵旁边做个顺风耳的动作,仔细他们听老师讲简短的话,然后重复.经过几次练习,当学生看到老师做顺风耳的动作,就会有意识的调整自己的注意力,指向听.在此基础上,可以适当增加练习的有效性,如听同学发言时,要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专.如果同学的回答与自己的思考相直,则以微笑,微微点头表示认可或赞同.学生养成了这样的习惯,尤其在精读领悟阶段,老师可通过目了然的观察,了解学生听课的质量,即时得到反馈信息劲......”。

8、“.....教师对第个同学说句话，然后由他依次传给下个同学，最后个同学再将这句话说给老师听，如果没有说错，可以获得“小小邮递员”的奖章。看，学生的倾听能力在游戏中不知不觉得得到了训练。让学生在生活中倾听生活就是个“活的课堂”，它为学生学会倾听创设了情境。如我在晨间安排了谈话“说新闻”每天晨间谈话时，孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天的说新闻做准备。在这短短的分钟里，我时时提醒他们要做个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。学生倾听能力的培养方法是多种多样的，但是目的只有个，那就是让学生学会倾听。学会倾听是种能力种习惯。它不是朝夕养成的，是个长期的过程，这就需要我们广大教师经常提醒督促和长期的指导。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，不断训练，就能使学生逐步养成倾听老师讲解倾听别人意见的良好习惯......”。

9、“.....才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！二结合语文教学进行说话训练在小学低年级阅读教学中有机地进行说话训练，可以有效地提高学生的说话能力。在课堂教学中，为训练学生说话的能力教师可以在学篇文章时，让学生有感情地朗读课文之后，根据课文内容的长短，让学生在限定的时间内复述文章的大致内容。由于低年级课本中的文章较短，大多数学生能够背诵出来。这样长久的锻炼，在以后的说话中，学生们就能把书本中的好词佳句运用到自己说话中去。使自己的表达更连贯更完美。教师平时也可利用课前三分钟，让学生自由说段话，内容不限，学生把自己想说的话说出来，自然有话可说，这种训练坚持下去，定能提高小学生口语表达能力。二结合课本上的插图，进行说话训练对于小学生来说，直观性事物对他们具有很强的吸引力。因此，看图说话听话应成为培养学生语言能力的重要手段。小学语文教材中那幅幅色彩鲜艳，画面生动的插图为教师进行语言训练提供三激发倾听的兴趣多样的口头奖励口头奖励对于二年级的学生而言作用很大......”。