1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明并表示谢意。学位论文作者签名签字日期年月日立了逻辑学。作为理性的化身，数学已经渗透到以前由权威习惯风俗所统治的领域，并成为它们的思想和行为的指南。人类历史上的每个重大事件的背后都有数学的身影哥白尼的日心说，牛顿的万有引力定律，无线电波的发现，三权分立的政治结构，夫妻的婚姻制度，爱因斯坦的相对论，孟德尔的遗传学，马尔萨斯的人口论，达尔文的进化论，达芬奇的绘画，巴赫的平均率，晶体结构的确定，冯诺伊曼的数字计算机方案，双螺旋疑结的打开等都与数学思想有密切联系，数学在军事上的应用更是日益增强，军事家评论第次世界大战是化学战火药，第二次世界大战是物理战原子弹，海湾战争是数学战。数学在经济学中广泛的应用是当前经济学最为深刻的改革之......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其中有位获奖者得益于运用数学的程度很强，使人有这样的印象，诺贝尔经济奖是颁发给经济界的数学家。数学不仅仅是种工具，它更是个人必备的素养，它会影响个人的言行思维方式等各方面。个人，如果他她不是以数学为终生职业，那么他的数学素养并不只表现在能解多难的题，解题有多快，数学能考多少分，关键在于他是否真正领会了数学的思想，数学的精神，是否将这些思想融会到他的日常生活和言行中去。日本的米山国藏说“我搞了多年的数学教育，发现学生们在初中高中接受的数学知识因毕业进入社会后，几乎没有什么机会应用这些作为知识的数学，所以通常是出校门不到两年就很快忘掉了。然而，不管他们从事什么业务工作，惟有深深铭刻于头脑的数学精神数学的思维方法研究方法和着眼点等，都随时随地发生作用，使他们受益终生。”数学文化自身无可比拟的价值，只有通过渗透数学文化教育的数学教学来完成。第四章在高中数学教学中渗透数学文化教育的实施传统高中数学教学从总体上看观念陈旧方法单，基本上是以教师讲授为主......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....”这种模式学习，造成教师与学生之间缺乏必要的情感交流及片面强调解题技巧和应试，缺乏探索研究和创新意识，数学学习处于种疲于应付而低效的被动状态。实际上数学中的解题技巧只不过是将数学的激情推理美和深刻的内涵剥落后的产物，通过数学的学习接受数学精神数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它们迁移到学习工作和生活的各个领域中去，才是数学学习的根本目的，在数学文化观关照下的数学教学肯定有别于传统做法，笔者提出以下实施方略.通过介绍数学史来渗透数学文化教育历史有以古知今的作用，庞加莱说“若想预见数学的将来，正确的方法是研究它的历史和现状。”如何运用数学史进行数学教学是国际数学教育界共同关心的问题。年，国际数学教育委员会在法国马赛组织了次“数学史与数学教学”的专题讨论会，这次会议的主题是数学文化，要求数学教学充分反映数学的文化底蕴，从课程内容概念形成证明方法习题配置等各个方面，全方位地使数学史溶入丰富和促进数学教学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....着重于过程，学习历史上世界各国数学家的献身精神创新思想细致敏锐的见识，以及百折不挠的毅力。通过介绍数学史渗透数学文化教育的途径有以下几种开设数学史选修课，介绍些涉及重大进展和具有深远影响的事件，比如数学科学产生与逐渐繁荣的历史。数学思想逐渐演变的历史。数学家逐渐纠错的历史。数学应用逐渐扩展的历史。数学崇尚理性的精神。数学与哲学的关系。数学的美学价值。中学数学教与学年期第页登载了浙江师范大学数理学院的朱哲和张维忠的篇文章基于数学史的教学课例，提出在数学教育中通过数学史的渗透，在传统与现代之间架起座桥梁，实现数学教育的现代化设想。结合课程教学内容介绍重要的数学思想，优秀的数学成果，相关人事，将人文精神贯穿整个教学过程。如在讲解“数形结合”这数学思想方法时，强调注意数形结合，华罗庚教授曾写了首词数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞，数缺形时少知觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事非，切莫忘，几何代数统体，永远联系，切莫分离。这样给学生介绍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....更重要的是潜移默化地渗透数学文化教育，学生很乐于接受，值得提的是，华罗庚教授的文学水平极高，他写了不少诗文，并以诗歌的形式传授数学方法论，这些都是我们在教学中可以借鉴和挖掘的财富。此外，诸如柯西小时候在人文课程方面的修养就奠定了他日后成为名大数学家的基础的故事等，这些数学家们身上发生的真实故事给学生启发和借鉴，“他山之石可以攻玉”，也体现了数学文化的价值。推荐与数学相关的有价值的作品，供学生课外阅读，拓宽他们的数学视野，再通过撰写读后感数性学习调查问卷调查对象广州大学附属中学高班，有个人，采取不记名的方法进行。.你喜欢数学课题研究性学习吗.相当喜欢比较喜欢.般不喜欢相当不喜欢数学课题研究性学习是否适合你深化对数学知识的理解.相当适合比较适合.般比较不适合相当不适合数学课题研究性学习是否提高了你对数学的学习兴趣.相当肯定比较肯定般不明显相当不明显数学课题研究性学习是否帮助你形成良好的数学学习方法.相当有帮助......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....相当肯定.比较肯定.般不明显相当不明显数学课题研究性学习是否有利你进行对数学问题的逻辑推理.相当有利有利般.不利于很不利于数学课题研究性学习是否有利于加强你与同学合作的意识和能力.相当有利有利.般不利于很不利于数学课题研究性学习是否提高了你运用多媒体信息技术.相当有利比较有利.般不利于.很不利于.数学课题研究性学习是否对增强你学习数学的信心有帮助.相当有帮助比较有帮助.般没帮助根本没帮助.附录数学学习兴趣信心，学习方式，数学文化的了解情况问卷调查表亲爱的同学们你好！为了了解同学们学习数学的情况，制作了你手上这份问卷，本调查是无记名调查，结果只作为论文研究之用，请你协助完成。谢谢！答题时，请在你所选字母上打.著名的诺贝尔奖中有数学单项奖吗.没有.好像没有.不清楚.有.肯定有.菲尔玆奖沃尔夫奖是目前国际数学领域最高荣誉奖对吗.是的.不完全是.不清楚.不是.肯定不是.目前你感到所学科目中数学的学习压力最大吗.没有压力.压力不大.般.较大.很大.数学很重要......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“......非常同意.同意.说不清.不同意.非常不同意.我对数学作业从来不感到厌烦。.非常同意.同意.说不清.不同意.非常不同意.如果老师不布置作业，我就不做数学题。.非常不同意.不同意.说不清.同意.非常同意.不用老师或家长监督，我能主动完成数学作业。.是的.时常是这样.偶尔这样.没有.从来没有.我喜欢数学教材中的阅读材料和课题学习。.非常喜欢.喜欢.般.不喜欢.从来不看.我爱看数学课外书籍。.非常喜欢.喜欢.般.不喜欢.从来不看.数学对解决日常生活中的问题没有太多用处。.非常不同意.不同意.说不清.同意.非常同意.你目前学习数学的目的或动力是.个人爱好.求知.说不清.考试.老师或家长所逼.只有头脑聪明的人才能把数学学好。.非常不同意.不同意.说不清.同意.非常同意.与人进行数学交流，我会很主动或很乐意的。.非常同意.同意.说不清.不同意.非常不同意.我会将所学数学知识思想方法应用于解决实际问题或研究有关问题。.非常同意.同意.说不清.不同意......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习数学可以使人头脑灵活。.非常同意.同意.说不清.不同意.非常不同意.数学考试成绩不理想，你会有怎样的感受.找原因.难过之后找原因.伤心.无所谓.预料之中.数学考试前你通常是什么状态.盼望考试.充满信心.较紧张.很紧张.没有感觉.你认为数学枯燥乏味吗.从不.不.有时.会的.经常会的.你认为学习数学能锻炼人的意志力品质吗.非常同意.同意.说不清.不同意.非常不同意.你认为数学是“美”的化身吗.非常同意.同意.说不清.不同意.非常不同意个人基本情况性别男女年龄岁岁岁岁岁再次感谢你的支持！致谢在这三年的学习生涯中，遇到过许多困难，在单位领导老师和同事的关怀与帮助，使我顺利完成学业，在这里，真心地感谢曾经帮助和关心过我的领导老师和同事们。本文的编写是在黄根发老师的指导下完成的，从题目的选定材料的收集以及论文的写作修改和定稿，黄老师都给予了耐心细致的指导和帮助，黄老师严谨的治学作风淡泊名利的高尚的人格诲人不倦的精神渊博的知识丰富的人生底蕴以及广阔的胸怀......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....黄老师给我的谆谆教诲永远铭记在心。真诚地感谢江西师大数信学院教育学院和研究生院的所有领导和老师对我的培养和帮助，特别是易才凤老师叶企祥老师刘华祥老师宋荣廉老师万文涛老师对我的教育。还要感谢宁都中学易旭赣校长和其他同事们对我的关心支持和帮助，母校浓郁的学习氛围和谐的人文环境为我的成长提供了个很好的平台。感谢江西师大级教育硕士数学班位同学在学习生活中对我的关心和理解。感谢我的家人对我学习的理解和支持，特别是我的妻子胡仁真和女儿琛琛对我的研究生学习给予的大力支持，感谢妻子不顾自己的工作学业和家务沉重的负担为我的论文不辞辛苦的校对，感谢妻子女儿在此期间为家庭所作出的辛勤劳动和无私奉献，她们的理解和支持以及最真挚的爱始终是我奋勇前进不断进取的原动力。最后，我再次真诚地感谢恩师黄根发，祝他及其家人身体健康！工作顺利！家庭幸福！陈建武年月日于广州黄华路黄华塘月日修改稿独创性保证率供水普及率供水水质综合合格率......”。