1、“.....从毕业设计中，学到了单片机的内部结构及其工作原理，了解了时钟电路和控制电路的工作原理，还有共阳极数码管的工作原理，巩固了汇编语言的使用能力，提高了自己动手的能力，学到了很多经验，并且提高了自己分析问题的能力和创新能力，得到了理论联系实际的机会，做出了成果。使自己在硬件设计方面树立了信心，为以后从事这方面的工作打好了基础，这也是这次毕业设计的最大收获。在开始接触这个题目的时候，真的很茫然，不知道从哪开始下手，不知道单片机串行发射接口是干什么的怎么才能做出来用什么做这些问题个都不知道。后来在刘强老师的指导下，才知道我要怎么开始做。自己就开始找资料，了解单片机数码显示管的有关知识，学习时钟电路控制电路的设计原理，看不懂的时候就去问老师同学。在这些都搞得比较明白后就开始画设计流程图和电路图，最后用了很长时间才画出自己的电路图，给老师看后，在老师的帮助下，改正了几处有问题的地方，定稿后就去买元器件。因为第次设计电路，因此就多买了些元件，这就保证了后面因为焊接替换的元器件。电路的焊接比较容易，因为以前有经验，很快就做出了板子。但接下来的检测可就费了不少劲......”。

2、“.....元器件要用导线个个连接起来，这就要求开始的布线要合理，因为没有这方面的经验，所以没太注意，结果导致后来的连线比较混乱，为后面的检查带来了不少麻烦。在后来的电路检测中，就发现不能按要求显示，又是显示乱码，经过耐心反复的用万用表和示波器检测后，发现并解决了问题。在解决完所有问题后，自己又种成功感，还在想，要是没有这些，就不会学会这么多检测电路的方法，而且对自己所做的电路有了进步的了解。做到这步满以为不会再有什么了，但是仿真的时候却又遇到了马麻烦，先是数码管不亮，在后来就是全亮，按键后没反应，刚有的点成功感马上就没了，又次陷入了反复的检测。检测发现了不少问题，解决后仿真成功。在后来就开始烧片，烧片的过程还算顺利。烧好后插上电路板，显示成功了。接下来的工作切还算顺利，在老师还有同学的帮助下，都完成。这次的毕业设计总的来说还是很成功的，自己从中学到很多，也发现了不少问题，为自己以后的学习进步打下了不错的基础。五致谢这次的毕业设计之所以能很好的完成，除了自己的努力外，也离不开老师同学的帮助，特别是刘强老师，可以说没有他们的帮助，我就很难完成这次毕业设计......”。

3、“.....四川师范大学成都学院的各位老师以及实习所在单位领导给了我很大帮助和启示，使我学到更多的知识。通过在本院校的学习，我重新找到了生活的动力，确立了我的人生观和价值观。在最近的实习过程中，我深刻体会到了什么叫辛酸，什么叫毅力。这些都是在在学校期间辅导老师对我说的话。是的，老师讲的不错。他们的话虽然很朴实，但蕴涵了深刻的人生哲理，这些都是我在踏入社会才体验出来的。真的，有了院里的老师几领导，我才能够顺利的完成毕业设计。在此同时表示衷心的感谢。祝愿他们身体健康，工作顺利，事业上取得更大成功。我还要或，以及时，只有当接收到第位数据为时，才把接收的前位数据送入，且置位发出中断申请，否则会将收到的数据放弃。当时，只有在接收到有效停止位时才启动，若没接收到有效停止位，则清。在方式中应该为。允许接收控制位。由软件置时，允许接收软件置时，不许接收。在方式和方式中要发送的第位数据，需要时用软件置位和清零。在方式和方式中是接收到的第位数据。在方式时，如，接收到的停止位。在方式中，不使用。发送中断标志。由硬件在方式发送完第位时置，或在其它方式中串行发送停止位的开始时置。必须由软件清。接收中断标志......”。

4、“.....主要是是型单片机的电源控制而设置的专用寄存器，单元地址为其机构格式如表所示。表特殊功能寄存器位符号在型单片机中，除位外其它位均为虚设的，是串行波特率倍增位，当时串行口波特率加倍，系统复位默认为。中断允许寄存器这里重述下对串行口有影响的位。为串行中断允许控制位，允许串行中断禁止串行中断。串行口工作方式串行口具有种工作方式，我从应用和毕业设计的角度，重点讨论方式发送。串行口定义为方式时传送帧数据为位，其中位起始地址位数据位先低位后高位位停止位方式的波特率可变。如表所示。表中断允许寄存器符号位地址二软件的设计和调整过程程序流程图程序流程图是编写软件的重要前提，它是在图表上直观的体现拟设计的目的及过程。也是编译的重要依据，按照流程图步步编写程序，下面是我的流程图如图所示。图发射接口流程图三通信协议通信协议是发射机和接收机之间通信不可缺少的部分，包括下面几方面的设置。串行口控制寄存器的设置串行口控制寄存器的基本情况在前面已经介绍，这里不再重复。根据我们所做的内容，我们采用了串行工作方式，设置为允许接收，综上所述我们设的初始值为......”。

5、“.....方式字为。表示不参与控制。选择计数时钟方式。选定定时器工作方式。所以定时器初始值为。如表所示。表定时计数器的初始化三波特率计算晶震为，波特率为单片机工作方式为串行方式，是方式，所以，。四发射程序发射程序图较为复杂，对于有关发射程序图请参考附录。四结语我所做的是单片机串行通信发射机，从去年放假我就开始准备。毕业设计完成了，达到了预期的目的。开始拿到这个题目的时候，真不知道从哪下手，在老师的指导下，自己找资料看书，总算完成了。通过这次的毕业设计，使我对单片机有了更深的认识，从理论和实践上都得到了很大的提高，所以这次任务的完成是我学到了很多东西。首先，丰富了自己的知识面，学到了以前没能学通的东西，具体了解了怎样去完成个电路的设计从流程图电路图参考文献年月。薛晓书单片微机原理及接口技术西安石油大学年月。黄智伟朱卫华单片机与嵌入式系统应用南华大学年月。付浩单片机高速串行输出口设计淮阴师范学院年月。谢炳兴电子时钟闹铃芯片及应用，年月。万福君单片机微机原理系统设计与应用，中国科学技术大学出版社，年月。贡雪梅日历电子钟的设计，西安航空技术高等专科学校学报，年月......”。

6、“.....表达抑制作为因变量，采用强制进入法进行回归分析。结果发现，除了抑郁质以外的两个气质粘液质和多血质类型均能对采用表达抑制调节策略的个体进行预测，并且粘液质质解释的变量较大，其校正后的判定系数分别为，说明胆汁质能解释表达抑制的。而且，胆汁质气质类型的人在表达抑制上存在显著负相关。讨论性别因素本研究结果表明，大学生在表达抑制的使用上存在非常显著的性别差异，男生比女生更多地运用表达抑制。这其中可能包含复杂的文化和学习因素。我们的社会文化般期望男性比女性更克制稳重独立，所以男性更倾向于自己处理情绪问题，而不轻易表达自己的情绪而女性被认为更加情绪化，所以遇到情绪问题时，更倾向于向他人倾诉及寻求帮助。西方的研究也发现，男性比女性更多的使用抑制策略，虽然在具体情绪上差异有所不同，比如发现男孩觉得他们在表达愤怒的方式选择上较少受限制，。但表现情绪被广泛认为是没有男子气概的，。在个体发展早期父母会告诉男孩和女孩什么样的情绪表现方式可以被接受，这些信息可能会影响他们后期的情绪调节。通常男孩和女孩所接受到的信息是不同的，比如母亲对女婴充分表达自己的快乐和悲伤是持支持态度的......”。

7、“.....而对男婴则不样，男婴在早期就被要求要坚强，不轻易哭泣，不能随意地表现自己的情绪。因此儿童长大成人之后，就形成了情绪表达和调节的不同习惯。男性更多的抑制自己的情绪，而女性更多的宣泄情绪。来自父母的报告也显示，比起女儿父母更多教育儿子控制感情。来自孩子的自我报告也表明了这点，男孩们报告说他们比女孩更被期望抑制自己的情绪。而气质类型在性别上无差异，是因为气质类型是个相对稳定的因素，相对不容易改变，因此在性别上无显著差异。专业因素在认知重评因素上文科生认知重评表达抑制的分数要低于理科生的，但差异不显著。是因为被试主要是大学生，在现代的大学里在学习专业知识的同时，更加侧重学生综合素质的培养，更加综合化，所以情绪调节策略在专业因素上的差异不显著。同时，气质类型在专业因上差异不显著，是因为，气质类型是个相对稳定的因素，所以不会再专业上有显著差异。大学生情绪调节策略与气质类型本研究表明气质类型对大学生的情绪调节策略有定的预测作用，认知重评和气质类型各因素间存在着显著的正相关。表达抑制在粘液质与抑郁质还有胆汁质之间存在着显著的负相关，在多血质和胆汁质之间存在负相关......”。

8、“.....对气质类型和认知重评因素进步进行回归分析来检验气质类型对认知重评的预测程度。对气质类型和认知重评因素进步进行回归分析来检验气质类型对认知重评的预测程度。胆汁质多血质粘液质抑郁质四种类型作为预测变量，认知重评作为因变量，采用强制进入法进行回归分析。结果发现，除了，或者说您内心的体验。另方面是您的情绪表达，或者说您怎样通过您的语言姿势或动作表达您的情绪。下面的问题有的看起来很相似，但事实上它们有重要的区别。请认真回答每个题目，每道题目均为级评分极不同意习，很不同意，稍不同意，中立介于和套东西。从毕业设计中，学到了单片机的内部结构及其工作原理，了解了时钟电路和控制电路的工作原理，还有共阳极数码管的工作原理，巩固了汇编语言的使用能力，提高了自己动手的能力，学到了很多经验，并且提高了自己分析问题的能力和创新能力，得到了理论联系实际的机会，做出了成果。使自己在硬件设计方面树立了信心，为以后从事这方面的工作打好了基础，这也是这次毕业设计的最大收获。在开始接触这个题目的时候，真的很茫然，不知道从哪开始下手，不知道单片机串行发射接口是干什么的怎么才能做出来用什么做这些问题个都不知道......”。

9、“.....才知道我要怎么开始做。自己就开始找资料，了解单片机数码显示管的有关知识，学习时钟电路控制电路的设计原理，看不懂的时候就去问老师同学。在这些都搞得比较明白后就开始画设计流程图和电路图，最后用了很长时间才画出自己的电路图，给老师看后，在老师的帮助下，改正了几处有问题的地方，定稿后就去买元器件。因为第次设计电路，因此就多买了些元件，这就保证了后面因为焊接替换的元器件。电路的焊接比较容易，因为以前有经验，很快就做出了板子。但接下来的检测可就费了不少劲，因为这次用的实验板与上次电装实习用的电路板有很大不同，元器件要用导线个个连接起来，这就要求开始的布线要合理，因为没有这方面的经验，所以没太注意，结果导致后来的连线比较混乱，为后面的检查带来了不少麻烦。在后来的电路检测中，就发现不能按要求显示，又是显示乱码，经过耐心反复的用万用表和示波器检测后，发现并解决了问题。在解决完所有问题后，自己又种成功感，还在想，要是没有这些，就不会学会这么多检测电路的方法，而且对自己所做的电路有了进步的了解。做到这步满以为不会再有什么了，但是仿真的时候却又遇到了马麻烦，先是数码管不亮，在后来就是全亮......”。