1、“.....大家画的新朋友太让我喜欢了,你们画的开心吗？问问你的新朋友喜欢你画的他吗？其实生活中还有许多东西都可以成为我们的新朋友。妈妈带回家只可爱的小猫,你也可以和它做朋友爸爸的同事叔叔来家做客,你还可以和他做朋友甚至可以把雪人大树娃娃都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每位同学友好相处,让每位同学都成为你的好朋友,好吗？生活中处处有朋友,愿你们今后能结交更多的新朋友,课后反思孩子的画是性格差异被形象化的结果,是可以窥探其心灵的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异,内容各异的作品时,我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主,但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试,选择自己认为好看的鲜艳颜色,进行涂抹,竭尽全力表现自己的感受。对于本课的人文目标加强团结......”。

2、“.....本课在每个环节都不露痕迹的实施着通过猜朋友加强对朋友外形的观察同桌互相猜时,在交谈中加强了彼此的友谊介绍和新朋友起做什么时,和新朋友起讨论作业形式共同完成作业且合作的作品更是达到完美的契合在课后延伸中提示让学生可以和生活中的人物结交朋友,扩大朋友概念。学生的感触会由浅入深,体味会由淡到浓。但是观察下全班学生的情况,就能发现总有些孩子不能投入到绘画中,当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来,应让他们知道自己与活动有关,是活动的主人,充分调动他们的积极性,让他们轻松明朗起来,然后再进行具体方法的指导。当然这也是件磨合善需的工程,根据学生在造型能力和兴趣方面的差异,步步用长远的目光加以指导。回顾整节课,学生时不时的沉浸在笑声中,他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第节美术课上,还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟,倾心的去创造......”。

3、“.....本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征,并用绘画剪贴立体制作等形式表现出来。教学目标引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。小学一年级美术上册《我的新朋友》教学设计（4篇范文）。小学年级美术上册我的新朋友教学设计篇范文小学年级美术上册我的新朋友教学设计通用篇小学年级美术上册我的新朋友教学设计篇我的新朋友两课时教学目标引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。引导学生用绘画拼贴和立体制作等方法为新同学画幅肖像。通过绘画,培养学生之间的友谊。教学重点学会发现联想表现所想。教学难点如何表现同学的特征。课前准备师课件图片画像生纸彩笔彩纸。教学过程创设情境出示范画美术老师自己的画像师请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗？激发学生的好奇心,创作的欲望生是美术老师。师像吗？为什么？说出教师的特征。从年龄头型脸型发型官师老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识......”。

4、“.....今天我们就来学习我的新朋友。发现方法观察思考师同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生画画,告诉姓名喜欢什么？师我们起来欣赏下书上小朋友是如何介绍新朋友？生用名字画像。师小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？让学生充分发挥自己的想象生英文名字属性喜欢的事身体特征师你们想的真好,又有特别独特的见解,老师这里也有些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们。生这是我和新朋友起坐着公交车到无锡城里去玩。生这是我和新朋友起画的,这是他画的我,这是我画的他。我们晚上起看星星。生当小老师,在帮我背拼音。生我们把自己的照片剪下来贴在起,再添点风景,多好看,生我还用白颜色画了在流鼻涕呢,当有反面作业出现时,教师不能盲目批评他表现的内容不好,不能这样画,而应巧妙地引导那你是不是该在他手上画块手帕,让他把鼻涕擦干净,这样你的新朋友就是个人见人爱的爱清洁的小孩了。大家画的新朋友太让我喜欢了......”。

5、“.....妈妈带回家只可爱的小猫,你也可以和它做朋友爸爸的同事叔叔来家做客,你还可以和他做朋友甚至可以把雪人大树娃娃都当成你的朋友。但我们现在首先要学会和班里的每位同学友好相处,让每位同学都成为你的好朋友,好吗？生活中处处有朋友,愿你们今后能结交更多的新朋友,课后反思孩子的画是性格差异被形象化的结果,是可以窥探其心灵的。当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异,内容各异的作品时,我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主,但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试,选择自己认为好看的鲜艳颜色,进行涂抹,竭尽全力表现自己的感受。对于本课的人文目标加强团结,增进友谊,本课在每个环节都不露痕迹的实施着通过猜朋友加强对朋友外形的观察同桌互相猜时......”。

6、“.....和新朋友起讨论作业形式共同完成作业且合作的作品更是达到完美的契合在课后延伸中提示让学生可以和生活中的人物结交朋友,扩大朋友概念。学生的感触会由浅入深,体味会由淡到浓。但是观察下全班学生的情况,就能发现总有些孩子不能投入到绘画中,当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来,应让他们知道自己与活动有关,是活动的主人,充分调动他们的积极性,让他们轻松明朗起来,然后再进行具体方法的指导。当然这也是件磨合善需的工程,根据学生在造型能力和兴趣方面的差异,步步用长远的目光加以指导。回顾整节课,学生时不时的沉浸在笑声中,他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第节美术课上,还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟,倾心的去创造,小学年级美术上册我的新朋友教学设计篇教材简析开学已经周,每个学生都已经有了自己的好朋友,本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征,并用绘画剪贴立体制作等形式表现出来......”。

7、“.....养成观察生活的习惯。引导学生用绘画拼贴立体制作等方法为新同学画幅肖像。通过绘画,培养学生之间的友谊。教学重难点通过观察了解新同学的外貌特征,并能较真实地进行反映。教学准备教具人像参考资料张对开大小的KT板范作录音机带。学具图画纸彩笔剪刀胶水。教学活动过程第课时找朋友录音机播放音乐课刚学过的歌曲你的名字叫什么学生随音乐在班里找个好朋友对唱。说说向大家介绍下你的好朋友的样子,请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考讨论得出要抓住人物主要特征的道理。发展阶段带领学生从整体到局部的进行观察有的同学的脸长长的,有的圆圆的,请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对再找出其他脸型的同学。同样的方法引导学生找出彼此官发型的特点。再次描述自己好朋友的样子,要把特点抓住。对于刚入小学的学生来说,新学校,新书本,新同学,新老师都是他的新朋友。但根据课本中提示确定本课的作业为画新同学。在技法指导上......”。

8、“.....力求让其学会观察,并能抓住人物特征。范作形象稚拙,构图简洁,色彩明快,学生会产生和我画的样的亲切感,消除高发学生对这门学科的喜爱。为此本课采取多种教学方法,激发学生的创作欲望,降低技能难度,不讲人物比例,画面构图等,只要能大胆作画就是好的。师你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特点,是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友,可也要把他的最大特点画出来哦,师还想认识吗？好,再请位,图片学生发出更响亮的笑声,在大家的笑声中老师随便指位学生问你笑什么？生脸黑黑的像黑人了。师如果把你的脸涂成这样你喜欢吗？生不喜欢。师那你知道他为什么这样画吗？没有人回答。教师代小画家做介绍因为这个小朋友他认为自己太喜欢自己的这位朋友了,如果颜色涂的不够深,就表示不出他对朋友的喜爱。世界著名的大画家毕加索就用这种方法画人物的出示戴帽子的女人。毕加索认为人脸是高低不平的,就应该画不同的颜色......”。

9、“.....师这样几种颜色画的人物的脸给人种光亮的感觉。这张大师的作品,左脸红色,右脸由黄白色涂成,色块并臵所构成的画面常常可以打破儿童画中形象关系分离的弊端,使学生迅速形成完整的画面意识,让学生体会大师在色彩上的追求,在自己的绘画中复兴。师身上的其他地方也可以装饰呀,画出颜色的头发既好看又有趣。以上的教学环节,引导学生要大胆的用颜色画画,这可以作为我们对小学新生发出的第个号召,事实上在没有展开色彩知识的具体教学之前,色彩感觉的训练已有计划的拉开了序幕。师接下来这位朋友就更有趣了,想不想认识？把他请出来,瞧这头发,摸摸看,这位朋友跟前面几位有什么不同？学生边摸边说用纸做的。师怎么做的？生撕成纸条贴上去的,旁边还剪了几朵小花贴在了头发上。师哦,原来除了画还可以撕撕剪剪贴贴。鼓励其他幼儿做小记者,采访新朋友请问你今年几岁？请问你是怎么上幼儿园的？每天谁送你上幼儿园？请问你喜欢什么玩具？提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语......”。