1、“.....有利于培养区域社会急需的高技 能人才，对海西经济建设社会发展和闽台经济交流与合作将起 到积极的促进作用。在该校实施国家示范性项目建设，进步提升其 内涵建设水平和教育质量，增强学校办学活力，是带动区域高等职业 教育发展，提高区域高职教育发展的整体水平，更好地为海西的 经济建设和社会发展服务的需要。 综上所述，选择该校作为国家示范性建设院校，既是海西经 济建设和社会发展的需要，也是促进闽台经济合作的需要，对提升海 西高职院校发展水平具有极其重大的意义。 二漳州职业技术学院创建国家示范性高职院校的可行性分析 该校现有全日制在校生人，目前已进入规模质量结构 效益协调发展和注重内涵建设的新阶段。年该校被评为福建省职 业教育先进单位，年通过全国高职高专人才培养工作水平优秀评 估......”。

2、“..... 该校进行国家示范性高职院校建设具有较好优势与基础，主要表 现在 领导班子坚强有力，办学理念先进 该校党政领导班子团结协作科学决策民主管理拼搏进取， 学校定位准确，发展思路清晰，主要领导都具有长期从事高职教育的 工作经历和丰富的学校管理经验。院长朱国辉教授是福建省高等学校 教学名师，在学校管理教学和科研方面都有着相当丰富的经验和成 绩，具有较高的亲和力凝聚力感召力，曾主持过多项省级以上重 大研究课题。 该校始终坚持技术学府职业苗圃银领摇篮的办学理念， 积极探索校企合作工学结合的人才培养模式改革，办学特色和办学 成果为社会各界所肯定，并在海西高职院校中产生了积极影响。 二专业与课程建设成效凸显 该校以重点专业建设为抓手，通过制度建设经费激励等多种举 措积极推进专业建设。紧贴海西支柱产业，积极调整专业结构......”。

3、“.....食品工艺现食品加工技术年被确定为国家 级教学改革试点专业。初步形成了特色鲜明适应需求充满活力， 以工为主的专业群。年被教育部国防科工委中国机械工业联 合会等部门确定为全国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养 培训工作的福建省唯所高职院校，数控实训中心被确定为省高职 教育数控技术实训基地。 在课程建设方面，该校提出以融入职业标准，融入工作过程， 融入企业文化的建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做 学用为体的课程体系，根据职业岗位群的任职要求，参照 相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程的高职特色 课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课 程建设的力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大 的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门......”。

4、“.....其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。 三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新 进展 由漳州市政府牵头，该院与万利达集团神州数码等家知名 企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才 培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资 队伍，共同评价学生。校企合作平台的成功搭建为该院的可持续发展 奠定了坚实的基础。 该校不断深化工学结合的人才培养模式改革。数控技术专业 依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循 环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以校企 合作共建的万利达机电学院作为平台，推行企业出资企业全过程参 与的订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势......”。

5、“..... 构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州 数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与 漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程 教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治 式人才培养模式。 四双师素质和双师结构师资队伍日益加强 该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师 人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验的指导教师人， 现有 物流管理等五个专业。 重点专业的建设基础扎实 数控专业本专业为省级精品专业，现有省级精品课程门， 年该校被三部委确定为全国所数控应用技术技能型紧缺人才培养 培训院校之，专任教师中有三分之二是从企业引进的高级工程师和 能工巧匠。 应用电子技术专业该专业是福建省重点专业，也是福建省高职 教育精品专业。现有省精品课程门......”。

6、“.....实行订单式培养。 食品加工技术专业是国家级教学改革试点专业，现有省级精品 课程门。专业教师主持教改课题国家级项承担国家省市级 科技开发课题共项，获国家科技进步二等奖项省科技进步三 等奖项第届青年科技奖项科技成果转化项目项 发明专利项。 计算机网络技术专业全国首家与神州数码网络公司协议共建 神州数码网络实训服务中心福建首家与职教第品牌北大青 鸟合作开设北大青鸟特色班。与闽南地区多家企事业单位 开展了有效的合作。 物流管理专业该专业目前拥有校内实训室个与福建吉马经 贸集团共建物流教育超市，与金蝶中国软件公司共建综合实 训室，联合成立培训中心，获准成立省物流师职业资格鉴定 点......”。

7、“.....完善以真实产品生产为主的生产性实训基地的管理机制 建设双师结构合理专兼比例的教师团队。通过年建 设，在面向海峡西岸先进制造业基地，培养掌握特种加工多轴加工 和数控机床维修新技术的高技能人才方面起示范引领作用。毕业生高 级工证书获取率以上，技师证书获取率达到，提高就业质 量。 应用电子技术专业深化工学交替和订单式的人才培养模式 改革与万利达集团漳州科能等家企业合作建立校外实训基地 建设与完善校内教室与车间讲师与技师结合的电子产品综合实 训生产车间生产任务型万利达实训基地科达实训基地等 个实训中心构建做学用为体的课程体系，年建成工 学结合的国家级精品课程门，省级精品课程门双师素 质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工 获证率技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目 约项......”。

8、“.....带动包括电子信息工程技术电气自动化技术 计算机控制技术等专业的专业群建设。面向电子行业生产第线，培 养具有良好职业道德和职业素质，具备电子产品初步设计能力能从 事电子产品生产检测调试等工作的高技能人才。 食品加工技术专业依托漳州市校企合作委员会和漳州市台商协 会，与食品企业尤其是台资企业进行深度融合合作，推动工学交替 订单式人才培养模式改革构建模块化的课程体系与教学内容， 建设国家级精品课程门，省级精品课程门，探索任务驱动项目 导向顶岗实习半工半读的教学模式建设专兼职比例达 双师素质教师比例达以上的教师团体校企共同建设共建 共享型学校主导型和企业主导型三种模式的校内生产性实 训基地，培养以食品加工为主的生产建设线急需的实用型高技能人 才开展技术开发与技术服务，提高社会服务能力......”。

9、“.....通过五结合，构建层次化 中心现场交替订单式培养人才培养模式融做学用 体于教学过程，校企共同开发模块化层次化的课程体系建成 面向海西的中高级技能型网络人才培养网络技术支持中小企 业信息技术应用与开发和台资企业网络信息技术服务基地。毕业生网 络管理员证获取率达，网络工程师证获取率达以上，高级网 络工程师证获取率达以上。 物流管理专业以服务海西制造业物流为重点，全面推行三 明治式人才培养模式。建设企业化运作的开放式校内物流实训基地， 建成现代物流管理技术的转化推广及应用服务的示范基地深化紧密 型的校企合作关系，建设做学用体化的特色课程及共享教 学资源库建成国家级示范专业，成为闽南闽西地区物流业的高职 人才培养基地，毕业生持双证书率，其中技师级的比率达， 次就业率达，毕业生就业质量高......”。