1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....后天下之乐而乐的政治抱负。本文可以分几个部分？全文可分为个部分。第部分第段写作记缘起。着重说滕子京的政绩。第部分第段写洞庭湖之大观及骚人迁客的览物之情,是全文主体。第部分第段抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。全文主旨在此提出。通过想想环节,让学生理清文章思路知道本文中心。通过想想环节,让学生理清文章思路知道本文中心。〘读课文〙主要目标对偶句赏析岳阳楼记词藻华丽,音韵铿锵,多用对偶句以写景状物。要求学生再读课文,找出自己喜欢的对偶句,并体会这些对偶句对写景状物所起的作用。对偶句衔远山,吞长江赏析这个对偶句由两个动宾语组成。动词衔吞相对；形容词远长相对,名词山江相对,对仗极工。字写洞庭湖,是粗线条的大写,极壮阔,极见气势。从修辞看,既是对偶,又是拟人。试想湖中之山那么远大,却像把片饼干衔在嘴里样；万里长江却可以把它口吞下,形象多么生动,气势多么磅礴。字描绘横无际涯的洞庭,堪称绝唱。对偶句欣赏北通巫峡,南极潇湘日星隐曜,山岳潜形沙鸥翔集,锦鳞游泳长烟空,皓月千里浮光跃金,静影沉璧本文所运用的对偶句,不仅对仗工整,含意深刻,且句法变化多样,多姿多彩。这特色和全文其他因素共同组成这篇文情并茂脍炙人口的佳作。〘读课文〙主要目标写作手法初探本文虽是状物抒情散文,但在写法上运用了多种表达方式,顺理成章地表达了作者深刻而丰富的感情。要求学生读课文,找出本文采用了哪几种写作手法。本文是作者受朋友之托而写,所以文章有对朋友政绩的叙述,有对岳阳楼景观的出色描绘,有对谪居感受的抒情,更有对人生处世和政治抱负的议论。而这切都结合得那么和谐那么自然,使记叙为描写服务,描写又为抒情服务,抒情又为议论服务,达到表白心意的目的。课堂小结岳阳楼记流传久远,固然是由于作者抒发的先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的伟大胸臆历来为人们所赞颂,同时也由于作品中表现了种非凡的辞采魅力,令人读叹,百读不厌,引入下节课将继续学习的内容,结束本课的学习和教学任务。附〘板书设计〙宋山相关链接说课稿年级说课稿人教版年级说课稿岳阳楼记译文篇〘教学目标〙朗读背诵全文。学习文章把叙事写景抒情和议论巧妙地结合在起的写法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....岳阳楼记选自范文正公集。范仲淹,北宋政治家文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历年贬放邓州,以后还做过杭州青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有范文正公集。范仲淹的岳阳楼记历代都作为散文名篇收入各种选本,它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢?这是我们在阅读这篇文章简介文体记,是古代种文体,学生回答已学过的记般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受,然后记下来的种文体,因此,它可以写景状物如小石潭记核舟记,也可以叙事如桃花源记,也可以将写景状物与议论抒情结合起来就象岳阳楼记。今天,就让我们来学习这名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情,又表达了怎样自己的志向的。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元年,张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文人们登楼赋诗掌握读音谪守zhé属予作文zhǔ浩浩汤汤shāng淫雨霏霏yínfēi日星隐曜yào噫yī樯倾楫摧qiángjí薄暮冥冥míng岸芷汀兰zhǐtīng宠辱偕忘chǒngxié嗟jiē朗读感受教师范读或听录音,学生朗读,体味。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划,凡字句皆两字顿,其余按意义划分,不要读破句。相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。指导自学读懂文句借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子,要求学生自读时注意。思考范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?找出本文中写景的句子,想想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?本文的中心句文眼在哪里?课外作业把关于范仲淹的资料抄在练习本上。反复朗读,加深理解。第课时教读第～段检查学生自读情况根据上课布臵的思考题提问。鼓励学生自由发表意见,不在答得完整,目的只在了解学生对课文的理解程度,以便有的放矢地教学。研习新课教读第段。先指定学生读讲课文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且吞字声音宽舒洪亮,读来有气势磅礴之感。衔吞字连用,更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤──字音响亮,叠字又加强了气势,而且字都是水旁,形容水大流急,既绘声又绘形。气象万千──连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快,极有声势。此外如横无际涯的横,与广近义,但作者用横而不用广,因横字显得境界开阔而有气魄;朝晖夕阴的晖换成晴字,义通顺,但作者用晖而不用晴字,因为晖字具体,容易使读者联想到洞庭湖上春和景明的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。本节中有些句子有前后照应的关系,有些句子有承上启下的作用,把它们找出来说明它们的关系或作用。引导要点朝晖夕阴,气象万千,为下两段分别写洞庭湖上霪雨霏霏和春和景明的景象伏线。迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎,既承接上文写景的句子,又引出下面两段文字,其中情异,是关键词,是全篇抒情议论的基础。行文前顾后盼,文理绵密。教读第段,指定学生读讲课文,结合进行正音释词要重点理解的句子则有者矣是长定语句。者指代览物之情。以第段末句为例,从去国怀乡到感极而悲都是者的定语。第段末句的结构相同。这两句可分别译为登上岳阳楼,就会产生种离开国都,怀念家乡,忧虑谗言,惧怕讥讽,满眼凄凉,感伤到极点而悲痛的心情了。就会产生种心胸开朗,精神愉快,荣誉和屈辱齐忘记,端着酒杯面对和风,充满了喜悦的心情了。新课学习齐读课文,为找寻本文美点做准备。小组交流讨论,可以从哪些角度来赏析本文。文章句式美景美情美表达美修辞美思想美以小组为单位自选角度组内进行赏析交流,为展示做准备。展示交流结果。句式美本文骈散结合,文中描写登上岳阳楼所见洞庭湖景色的几段话,几乎都是字句,大多用的是同韵字,既整齐又押韵,如同诗歌,琅琅上口,具有语言的音乐美。其他地方则长短句交错运用,短到个字,长到个字,参差错落,读来抑扬顿挫。全篇亦骈亦散,独具格。纵观全文,字骈句占了文章的大半山河,尽铺张之能事。如日星隐曜,山岳潜形沙鸥翔集,锦鳞游泳长烟空,皓月千里;浮光耀金,静影沉壁等。作者把丰富的思想内含熔铸到骈散结合的句式中,让文字简洁凝练节奏鲜明音调铿锵意境优美意趣无穷,具有很强的艺术感染力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....沙鸥去后夜来临;轮玉镜落湖海,上下天光样明。情美作者借景抒情,曹操观沧海中大海吞吐日月,包蕴万象的雄浑景象征是诗人胸襟开阔,抱负远大的体现,有异曲同工之妙。作者写洞庭湖雄伟壮观的景象,我认为已在表现意在表现他博大的胸怀,非凡的气度。段极尽描写洞庭湖的阴晴,借以抒发迁客骚人登楼是的悲喜情感。作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如衔远山洞庭湖中有许多小山,用衔字形象地写出湖与山的关系。吞长江长江流经洞庭湖,用吞字,不仅形象地写出湖与江的关系,而且吞字声音宽舒洪亮,读来有气势磅礴之感。衔吞字连用,更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤字音响亮,叠字又加强了气势,而且字都是水旁,形容水大流急,既绘声又绘形。气象万千连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快,极有声势。此外如横无际涯的横,与广近义,但作者用横而不用广,因横字显得境界开阔而有气魄;修辞美沙鸥翔集,锦鳞游泳这句话,这组对句由上到下写飞鸟游鱼,用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬,富于趣味。锦鳞,指美丽的鱼,是借代部分代整体,加上锦字的修饰,令人想见碧波清浅之中日光下彻彩鳞闪烁的美丽景象。阴风怒号,浊浪排空这个句子。阴怒浊字渲染了悲怆的哀景,极富感染力。怒号运用了拟人,似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。衔远山,吞长江这个句子。衔和吞字运用拟人手法,形象地写出湖与山湖与江的关系,更使静景富于动态美。浮光跃金,静影沉璧浮光跃金把湖面上浮动的月光比喻成跃动着的碎金,展现了景物的动态美。静影沉璧写的是景物的静态美静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句动静,相映成趣。表达美文章将叙事写景,抒情议论自然结合起来,记事简明写情铺张,抒情真切,议论精辟。具有很强的艺术感染力。思想之美不以物喜,不以己悲表达了作者旷达的胸襟就要不为外物所动,不论是自然界的阴晴明暗,还是社会环境的顺遂艰难,都不能动摇心中的信念。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐表达了作者远大的政治抱负也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极进取。我认为他所提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天对我们来说,仍有着课堂小结本文是篇优美的散文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为找寻本文美点做准备。小组交流讨论,可以从哪些角度来赏析本文。文章句式美景美情美表达美修辞美思想美以小组为单位自选角度组内进行赏析交流,为展示做准备。展示交流结果。句式美本文骈散结合,文中描写登上岳阳楼所见洞庭湖景色的几段话,几乎都是字句,大多用的是同韵字,既整齐又押韵,如同诗歌,琅琅上口,具有语言的音乐美。其他地方则长短句交错运用,短到个字,长到个字,参差错落,读来抑扬顿挫。全篇亦骈亦散,独具格。纵观全文,字骈句占了文章的大半山河,尽铺张之能事。如日星隐曜,山岳潜形沙鸥翔集,锦鳞游泳长烟空,皓月千里;浮光耀金,静影沉壁等。作者把丰富的思想内含熔铸到骈散结合的句式中,让文字简洁凝练节奏鲜明音调铿锵意境优美意趣无穷,具有很强的艺术感染力。由此,可以看出欣赏本文寓情于景情景交融的特色。作者写愁苦之景则悲情毕现,写欢乐之景则喜气洋洋,这主要在于景物的选择和气势的渲染。作者用白描手法,粗笔勾勒出登楼远眺的洞庭全景衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。这幅图景大气磅礴,雄伟壮观,放眼望去,只见洞庭湖水波澜壮阔,无边无际,连莽莽群山,滚滚长江,也被洞庭所吞噬,那早晚的阴晴变化,更是神秘莫测或是阳光灿烂,或是暮色苍茫,或是暮霭朦胧,或是云霞满天。浩渺的水势,万千的气象,这就是作者登楼所见的雄伟壮观的景象美。作者用若夫开篇,工笔描绘,给我们展示了幅色彩暗淡的图景,天阴沉,浪浑黄,山模糊,路渺茫,大地晦瞑,星月无光,多么暗淡,多么凄凉!更有甚者,阴风怒号,密雨潇潇,浊浪似万马奔空,樯楫如朽木断裂,傍晚时分,天色更加昏暗,老虎厉声吼叫,猿猴尖声哀鸣,这切,又多么恐怖,多么阴森!真是骚人迁客下潇湘,霪雨连绵夜不光;浊浪排空风怒吼,猿声凄厉断人肠。同样工笔描绘,给我们展示了幅色彩明艳的图景碧空如洗,波平浪静,天光水色,交相辉映;堪销魂,天上鸟儿飞,水中鱼儿游,洲上草青青,恬适的景致多么静穆,多么宜人!夜幕降临,长烟散尽,随着夜色加深,天上轮皓月,水里块璧玉,人间天上相映成趣,最荡目,湖水粼粼,波光流金,最驰怀,渔舟唱晚,歌声流韵。这切又多么惬意......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....常说士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。可见这种先忧后乐的思想,正是作者的理想,他借滕子京嘱写岳阳楼记的机会,提出这种理想化的人物来,正是为了假托古人,自写怀抱,表明自己本来就不为个人的进退荣辱而悲喜,虽遭贬谪,但忧国忧民之心决不改变,同时也包含着对滕子京的勉慰。最后句自明志向,以问句的形式表达,自励励人,委婉含蓄。文题为岳阳楼记,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的大观,再写迁客骚人登楼时悲喜的情怀,最后将这种情怀跟古仁人之心作对比,自然引出议论,说明作者意图。理清课文思路,把握文意分析课文各段之间的关系。第段叙事是全文的引子,简介重修岳阳楼的背景和作记缘由,下文的写景议论抒情都围绕如何对待贬谪而展开。第段写景总写洞庭湖的景观,并提出览物之情,得无异乎?的问题。第段写景抒情分写洞庭湖或阴或晴的不同景色和览物者的不同感受,为下文发表议论申述抱负作好铺垫。第段议论申志紧承上文,借古仁人之心表达自己不以物喜,不以己悲的旷达胸怀和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的崇高抱负。理清课文思路全文共分部分。第段为第部分,交代出写作背景作记缘由。第部分至段为全文主体,第段写洞庭湖全景并提出览物之情,得无异乎问,第段两个排比段分写览物之情,悲喜,明暗,形成鲜明对比。第部分第段,抒发作者的阔大胸襟和政治抱负,这是全文的核心。如何评价作者的思想观点和现实意义?范仲淹提出先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,并以此作为仕途进退的原则,这是他有远大政治抱负的表现。他的忧君思想虽然带有时代和阶级的局限性,但他那忧国忧民,以天下为己任的政治抱负,积极向上,奋发有为的思想,吃苦在前享乐在后的品德,在今天仍然具有借鉴和教育意义。了解写作背景,理解作者的思想感情。词组百废具兴浩浩汤汤气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空虎啸猿啼满目萧然感极而悲碧万顷郁郁青青皓月千里心旷神怡先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。〘想想〙出示两个问题本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达作者不以物喜......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不但给予我们美的享受,而且范老那博大的胸怀,崇高的思想境界给人以积极向上的力量。也给予我们种责任。让继承并发扬天下为己任,吃苦在前,享受在后的高尚品格。请大家以读范仲淹名言有感为题,把范仲淹的这句名言带给你的感受写下来。这篇语文第单元教案模板参考就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！岳阳楼记译文篇学习目标整体把握文意,理清行文思路。了解写作背景,理解作者的思想感情。初步学习品味鉴赏课文。体会课文叙事写景抒情议论相结合的写法。教学重点整体把握文意,理清行文思路,理解作者的思想感情。体会课文叙事写景抒情议论。相结合的写法。教学难点理解作者的思想感情。教学方法导读法教具准备课件教学过程回顾复习。学习最后段,体味作品深刻的思想内蕴本文前段交代了重修岳阳楼的概况,记了登楼所见的不同的景以及由景而生的。不同的情。作为篇记,写了这些也够了,但作者的本意却不在写景抒情,而在于由此引出番振聋发聩的讨论来。本段以嗟夫提起下文,笔锋突转,提出了个古仁人之心来,并且指出古仁人之心与迁客骚人的思想感情是不同的。小组学习讨论。古仁人之心与迁客骚人有何不同?古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?古仁人有没有快乐的时候呢?作者为什么要议论这种也许实际上并不存在的人物?交流古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?明确迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化;古仁人则不以物喜,不以己悲。这样看来,古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?明确他们居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。不是忧民,便是忧君怕皇帝做出害民的事情来;他们进亦忧,退亦忧,可见他们的忧跟个人的进退荣辱都没有关系。他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。古仁人有没有快乐的时候呢?明确有。在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的古仁人之心。这种古仁人是作者心目中的理想人物,实际也许并不存在。联系第课时介绍的有关作者的资料,说说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要重点理解的词句越明年,越明年就是过了第年,即进入了第年讲庆历年。谪──封建社会官吏的降职或远调,也指把有罪的人遣戍远方,如发闾左適同谪戍渔阳百人。属──同嘱,通假字,属予作文以记之点明写作本文的缘由。思考与讨论首句中谪字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好,可作者偏偏在文章的开头就点出这个谪字,这不是存心触痛老朋友吗?试联系整篇文章的意思想想,作者这样写是否别有深意?引导要点从这个谪字看,滕子京正是位如下文所说的迁客骚人,作者开头就点明滕的处境,其实暗暗包含对老朋友的劝勉你虽然身处逆境,但希望不要像般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹,应该像古仁人那样先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。同时,作者自己在庆历年也遭贬谪,这样写也暗寓与老朋友同处逆境自勉勉人之意。从这里可以看出作者的用意是很深的。岳阳楼记所以传诵千古,主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作,百是篇有所寄托,立意高远的好文章。教读第段。先指定学生读讲课文,结合进行正音释词要着重理解的词句夫──本文中几个夫都念观夫若夫嗟夫前两个夫有指示作用,相当于那;嗟夫,感叹声,亦作嗟乎。然则──顺接连词。然则在这句中有承上连下的作用既然洞庭湖是这样气象万千,它北通巫峡,南到潇湘,降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里,那么他们看到这景色后产生的感情,能不因景色的变化而不同吗?骚人──课本注解诗人。战国时屈原作离骚,因此后世也称诗人为骚人。但在某种特定的语言环境中两者不能对换,如本文迁客骚人若换成迁客诗人就不恰当。因为离骚的作者屈原是个遭到贬逐的诗人,所以骚人比诗人有时还多层恍然失志的意思,本文中骚人与迁客相配比较合适。得无异乎──得无本是个表示测度的语气副词如得无楚之水土使民善盗耶,但本句中得无是两个词,相当于现在说的能不。以诘问语气表达肯定的意思。思考与讨论这段写岳阳楼之大观,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。仔细体味,作者是用了哪些词语取得这样的效果的?引导要点作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如衔远山──洞庭湖中有许多小山,用衔字形象地写出湖与山的关系。吞长江,长江流经洞庭湖,用吞字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学习我国古代进步知识分子先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的高尚思想。学习和积累文言词汇实词名词赋国景大观迁客骚人宠辱;动词谪属把;虚词夫斯其微则然则;词组百废具兴浩浩汤汤气象万千霪雨霏霏阴风怒号浊浪排空虎啸猿啼满目萧然感极而悲碧万顷郁郁青青皓月千里心旷神怡先忧后乐先天下之忧百忧,后天下之乐而乐理解句意得无异乎?反问句吾谁与归?变序句则有者矣。长定语句其必曰乎。表示揣测语气的陈述句〘教学重点〙朗读和背诵全文。学习和积累文言词汇。〘教学难点〙学习文章把叙事写景抒情和议论巧妙地结合在起的写法。理解作者所阐述的主要观点。〘学法引导〙学习时,学生可在听课文范读录音看岳阳楼胜景的过程中,充分感受本文语言凝练形象而富有音乐美的特点。本文是千古传诵的名篇,不仅立意高远,而且文采斐然,句式于整齐中见变化,尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读吟味,体会文章的特点,并在思想上受到教育。倡导学生自读,教师在学生自读的基础上启发引导,对文章表现的深刻的思想内容的理解,可在教师的启发点拨下完成。〘教学时数〙课时。〘教学内容和步骤〙第课时导入江南有哪大名楼?师黄鹤楼滕王阁岳阳楼。我带你们去看下岳阳楼。作者简介洞庭天下水,岳阳天下楼,究竟这水这楼因这文而出名,还是范仲淹这岳阳楼记因这水这楼出名,读完这篇千古传诵的名篇,你也许就不难判断了。范仲淹是北宋杰出的政治家军事家在文学方面也相当有成就。人是环境的产物,下面是宋史里关于范仲淹的简略介绍,阅读完,也许对我们理解岳阳楼记的思想内容会有所帮助,请同学们先读读。范仲淹岁而孤,家贫无依,而少有大志,以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不改其乐也。既仕做官,每慷慨论天下事,奋不顾身。以力主革除弊政,被谗受贬,庆历年由参知政事副宰相谪守邓州。勤政爱民,有政声,常自诵曰士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。死之日,方闻者,皆为叹息。思考范仲淹少年时为什么发愤苦读?范仲淹论政事奋不顾身,力主改革,勤政爱民,他的思想基础是什么?学生讨论,回答由此可见,个人的行为取决于他的思想......”。