1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。敲敲铃鼓的中心,铃鼓会发出声音。摇摇呢？请小朋友们也来敲敲摇摇。现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来,粘贴到铃鼓身上。教师示范并引导幼儿操作。我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型每乐句开始,即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓次,每乐句结束拍摇动铃鼓。我们起来试试。教师哼唱歌曲,引导幼儿尝试。我们和着歌曲伴奏来试试。谁愿意上来带着大家起试试?教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试,让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。活动延伸●可将适量铃鼓投放至表演区,引导幼儿自主分工如部分幼儿尝试节奏乐,部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣,以及和同伴合作的快乐。萤火虫教案篇游戏目标了解萤火虫的生活习性,激发幼儿对萤火虫的喜爱。模仿萤火虫飞翔时的动作。培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。游戏准备萤火虫录像游戏过程舞蹈小小萤火虫小节双手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速摇头,小碎步。小节动作同小节,身体往左和右倾斜。小节半脚尖压脚跟,双手上举做捏拢放开。小节双手前伸,手指相对做个圈,碎步转圈。小节半蹲停住,头向左倒,两手指相对做小灯笼停在左脸旁。课后反思这是首非常好听的歌曲萤火虫,主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句,幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中,我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点,对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极,能大胆表演。在活动的设计上思路清晰,过渡自然大方亲切,与幼儿建立平等融洽的关系,使幼儿学得轻松愉快。萤火虫教案篇活动目的学习歌曲萤火虫,在游戏当中学会唱这首歌曲。在学习歌曲的同时,做些动作,来表达自己的情感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....‛萤火虫高兴地说‚那你跟我起玩儿吧！‛小蚂蚱说‚可现在不行,我要去找我妈妈,可天实在太黑了,你能帮我照照路吗？‛萤火虫说‚不行,我要去找朋友。‛萤火虫又提着灯笼飞走了。夏天的晚上,萤火虫提着黄色的小灯笼在草丛里飞来飞去。他在干吗呀？他在找朋友。还没找到吗？还没有。你知道为什么吗？萤火虫教案篇教学内容学唱歌曲萤火虫继续体验拍的韵律感教学目标用自然纯朴的声音演唱萤火虫,感受歌曲带来的愉快心情,的同时用肢体语言表现音乐。在歌曲中体验拍子的韵律,形成良好的学习习惯以及团队意识,激发学习音乐的兴趣。师刚刚我们知道了,萤火虫是在夏夜里飞舞的,那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？这个问题就留给小朋友回家去做,你可以问问爸爸妈妈,哥哥姐姐,也可以通过我们的网络去寻找答案,好吗？小结师小小萤火虫虽然生命很短暂,但是它们无私的把光明送给了人们,让我们学习它无私奉献的精神。师好了,今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫起飞出教室！师放音乐,学生出教室。萤火虫教案篇活动目标能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。尝试在双圆队形中学跳集体舞,借助标记的提示掌握转圈的方向。在固定的动作模式中学习交换舞伴,体验与同伴合作的快乐。活动准备ppt音乐太阳月亮星星右手上贴有标记。活动过程倾听音乐,用身体动作表现星星和萤火虫。出示PPT师又是个晴朗的夜晚,星星和萤火虫又出来跳舞啦,小星星快来准备好,听好音乐,舞会开始啦!播放星星和萤火虫音乐再次倾听音乐,分析音乐特点。欣赏音乐。师星星和萤火虫跳的太美了,先回位置上休息下。星星和萤火虫找到好朋友,接下来会干什么?让我们起来听听。放月亮的音乐师听了这首乐曲,你觉得星星和萤火虫可能在干什么?再次欣赏音乐,感受音乐节奏师你们的想法很有趣,让我们再来听听,这是首几拍子的乐曲?放月亮音乐师谁听出来了,这是首几拍子的乐曲?你们小耳朵太灵了,这是首拍子的乐曲,星星和萤火虫还用这首拍子的乐曲跳舞呢,我们来看看它们是怎么跳的呢?出示PPT熟悉音乐的基础上,学会跳拉手圆圈舞。幼儿示范舞蹈动作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学会本课个生字和生词,常用词语会用。理解句子的意思,理解课文内容,懂得萤火虫是什么样子的,怎么会发光的,激发学生爱科学的兴趣。能流畅地朗读课文,会背诵和默写课文第自然段。能看图复述课文。能按要求预习课文。教学重点。引导学生思考每个自然段的主要意思是什么,读懂全文。教学难点。弄懂萤火虫是怎么发光的。教具准备。挂图放大课文教学时间。第课时教学过程导入新课。出示挂图,引导学生看图师问图上的人都在看什么？让学生说说这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？让学生说说师这种会发光的虫叫‚萤火虫‛,那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学习关于这些知识的课文。板书萤火虫新授。出示课文,教师范读。让学生按要求预习课文。让学生读课文后面的‚预习‛,明白预习要求。读课文,想想萤火虫是什么样子的,再说说‚我‛怎么样捉到萤火虫的。学生读课文,思考预习中提出的问题。查预习效果。萤火虫全身黄褐色,两根触角像两根头发丝,有对硬壳样的外翅和对纱般的内翅,肚子后面有粒东西,发光的时候,独自还动动的。刚才我们用小手带着查火虫跳舞,接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。敲敲铃鼓的中心,铃鼓会发出声音。摇摇呢？请小朋友们也来敲敲摇摇。现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来,粘贴到铃鼓身上。教师示范并引导幼儿操作。我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型每乐句开始,即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓次,每乐句结束拍摇动铃鼓。我们起来试试。教师哼唱歌曲,引导幼儿尝试。我们和着歌曲伴奏来试试。谁愿意上来带着大家起试试?教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试,让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。活动延伸●可将适量铃鼓投放至表演区,引导幼儿自主分工如部分幼儿尝试节奏乐,部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣,以及和同伴合作的快乐。萤火虫教案篇游戏目标了解萤火虫的生活习性,激发幼儿对萤火虫的喜爱。模仿萤火虫飞翔时的动作。培养幼儿耐心完成任务的习惯......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体验快乐‛为主题的节音乐课。音乐课程与其他课程相比,更要注重教学的过程,它本身就是个感受的过程,个体验的过程,也是个知识传授的过程,让学生能够在音乐的海洋中遨游,并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。所以在课前先让孩子去了解萤火虫以及有关于萤火虫的故事和古诗词等。因为事先做了许多功课,关于萤火虫的寓意也就明白了,所以孩子们就能以种感恩和奉献的心态来参与学习。义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发,并使他们从中受益。所以在课前我先让学生在萤火虫的伴奏音乐声中,静静的感受乐曲带给我们的美和享受,同时我还和学生交流些自己感兴趣的话题,这样在不知不觉中就能让所有孩子的心情都愉悦快起来。注重情境创设苏霍姆林斯基说‚世界是通过形象进入人的意识的,儿童年龄小,经验是有限的,生活的形象再现的越明显越具体,对他们的思想影响就越强烈。‛而音乐教学又需要情感的投入。因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要。所以在课堂上的第个环节,我就创设情境让孩子聆听并欣赏唯美儿童歌曲,让他们在音乐旋律中感受夏夜的柔和,安静。随之我让学生为乐曲编配舞蹈动作,要求是静和美。尽管孩子们都动了起来,但没有个人破坏‚静‛的气氛,每个人都面带笑容地跳得那么认真,那么美。这个环节让着实让每个孩子都体验到了音乐带来的美和快乐！初涉歌曲,快乐参与快乐的情绪有助于促进认知过程感知觉的活动,愉快时更容易通过感知觉接收外界信息。在教学实践中可以看到,当学生充满快乐而富于兴趣进行学习时,往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定,观察记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开,出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。而节奏在音乐中又具有重要的表现意义,是音乐美感的重要来源,且与人的生命关系最为密切。结合孩子们好动的特点,让孩子们在带有节奏的欢乐情绪中动起来,这样就更增加了学习的趣味和愉快的感受。在萤火虫这首歌中XXXXX的节奏贯穿始终,营造出种宁静的富有诗意的夜景氛围。所以,我以这节奏型为起点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有韵律地演唱萤火虫。教学过程欣赏虫儿飞聆听音乐,跟音乐做律动。节奏练习XXXXXXXXXXO认识波音并在旋律中唱出波音。初涉歌曲旋律学习歌曲初听歌曲,你对萤火虫有多少了解？再听歌曲,歌曲营造了怎样的氛围？师范唱,学生用拍为歌曲伴奏。学唱歌曲,跟琴声轻轻唱。解决难点,弱起极大跳音程。完整演唱歌曲有什么办法可以把歌曲表现得更好？表现歌曲手语表演拓展聆听原唱并观看视频短片燃烧的萤火虫小结,在音乐声中结束本节课。教学反思快乐,从心底出发歌曲萤火虫课教后的点体会著名教育家苏霍姆林斯基曾说‚童年就如同不可缺少游戏和童话样,也不可缺少音乐‛。音乐,作为最擅长抒发情感的艺术,能更直接更有力地进入人的情感世界,撼动听者的心灵。让孩子们在快乐中学习音乐,喜爱音乐,全身心地沉浸在音乐之中,这样才能使孩子们感受到音乐中流淌着的智慧,被音乐所打动,从而使灵魂得到升华。遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律,以促进孩子和谐的全面发展。而音乐又是表现情绪情感的最好方式。孩子们喜欢上音乐课,我也非常喜欢带孩子们唱歌跳舞。纲要指出教育内容的选择要贴近学生的生活选择学生感兴趣的事物要适合学生现有水平,又要有定的挑战性。在每个快乐成功的音乐活动中,孩子们的注意力记忆力想象力都会获得充分调动,从而发展了孩子们的思维能力；音乐可以影响孩子们形成正确对待客观现实的态度,可以强化道德观念和道德情感；快乐学习音乐,能使孩子们保持愉快的情绪,形成活泼开朗的性格,同时潜移默化培养出孩子们积极乐观向上的人生态度,久而久之会影响人格的形成。如著名音乐教育家铃木镇所说‚音乐教育的目的不是刻意培养些少数的伟大的天才,而是希望透过音乐教育,把每个小孩都提升到拥有颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度‛。萤火虫是首旋律优美的歌曲,孩子们非常喜欢这首歌。在学第单元的其余歌曲时,孩子们就跟我说‚萤火虫这首歌什么时候教啊？能先教这首歌吗？‛看到孩子们非常急切地想学这首歌的样子,我不由的细细听了这首歌。这是首旋律优美又富有情趣的歌曲。它刻画了幅萤火虫在黑夜里飞来飞去的唯美画面,生动优美,惟妙惟肖......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....活动准备幼儿已经能够熟练地看第声部图谱演唱歌曲。两声部轮唱图谱。两声部演唱歌曲录音。活动过程实录练声,导入今天,我们大班要举行次演唱会,你们想参加吗？好,首先让我们起来练练金嗓子。弹练声曲,幼儿练声。复习歌曲‚萤火虫‛你们的歌声真是太好听了,让我们起用好听的声音来唱唱萤火虫。萤火虫有什么本领啊？它会发出亮光让我们起来把亮光唱得远远的。师在唱亮的时候挥下手,提问‚刚才老师在唱亮的时候,手挥了几下？下表示这个亮字要唱满？让我们起来唱唱。出示图谱,看图谱复习第声部小朋友们的歌声真动听啊,瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。出示图谱小朋友们看看图谱,这首歌曲共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了,它有个好听的名字叫做延长音。让我们起起来看着图谱唱唱吧！看图谱,学习轮唱有群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫起唱得这么开心,它们也想来和大家起唱唱了,请小朋仔细地听听看,黄萤火虫是怎么唱的？放遍录音请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师小结‛这样个先唱,个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的`呢？第个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是起把歌唱完的呢？想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好,那我们就起来试试,请张予灵小朋友带着大家来唱唱红萤火虫,我来唱黄萤火虫。弹琴唱两遍。刚才老师在唱‚这边亮‛的时候,你们在干什么呀？在把声音拖得长长的。我们起来看着图谱唱唱,记住喽,定要把声音拖得长长的。弹琴唱两遍。想不想唱唱我的黄萤火虫呢？弹琴幼儿唱声部两遍。现在呢,老师要用我的两只手来带着萤火虫起飞了,如果老师用挥动左手来表示红萤火虫,那么黄萤火虫我可以用右手来表示,如果他们起飞起来呢？可以挥动两只手。下面请小朋友看好老师的手,唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音,好吗？先男小朋友唱第声部,女小朋友唱第声部,再交换唱遍。结束今天,我们学会了种新的唱歌本领,叫轮唱？现在,我宣布大班演唱会现在开始,请小朋友们立正,我们起来把这首好听的歌演唱给大家听。《萤火虫》教案（13篇）......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并从中分别与新老朋友反复跨跃越记号波音结识。学生真的是体会到成功的喜悦,快乐由心底而发。聆听音乐,体验快乐人民音乐家冼心海说过‚音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。‛在音乐课堂中聆听音乐,是学生快乐地源泉,不仅可以培养学生感悟音乐的能力,同时还可以提高他们的思维能力想象能力。所以在学唱新歌之前,我先让学生熟悉旋律。用愉悦的心情用心聆听,萤火虫歌曲那优美的旋律使每个人都沉浸在种夜晚的氛围里。快乐的情感容易使人进行思考,进行沟通与联想,愉悦的情感体验使人心理产生好奇和兴奋。所以孩子跟着音乐都安静地唱了起来,从歌词里学生自己发现萤火虫的高尚的品质,从而也启发了学生的助人为乐的思想品德。真情歌唱,快乐感悟在音乐教学中,如果能做到情趣共济,就能促进多种体验。从优秀的歌曲中,提高孩子对音乐的理解和欣赏性,学习的积极性参与体验的创造性,让学生在学习演唱歌曲的过程中,用声音去丰富情感,体验美,创造美。萤火虫优美的音乐使孩子们真情的唱了起来,真情的投入拉近了老师与学生学生与学生之间的距离。孩子用拍节奏为歌曲伴奏,激情射。又通过手语学生随着音乐起歌唱。更加增强了学生的表演欲。这首歌曲的原唱是伊能静,让学生体验原唱的魅力,并在最后的拓展燃烧的萤火虫将课程推向高潮。快乐和谐的音乐课堂教学是知识生活情感的交融,教师在和谐音乐课堂中是主导者,学生是和谐音乐课堂的主体,只在在快乐和谐的课堂中,学生才能更轻松地学到更多的知识。裴斯泰洛齐提出‚每种好的教育都要求用母亲样的眼睛时时刻刻地准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内心情绪的每种变化。‛我们尽量地给他们个微笑个眼神句贴心的话语,让学生感到个提醒份宽容种信任,音乐课堂自然而然就会成为学生精神上的家园,音乐将长久地留在学生心中,成为心灵中美好的东西。萤火虫教案篇活动前评析萤火虫是幼儿比较感兴趣的种昆虫,教师可以利用萤火虫这首歌曲,让幼儿对这种小昆虫了解更多。活动目标在学会歌曲的基础上,初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。注意倾听歌曲的延长音符,观察教师的手势提示,把握伴唱部分的进入......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....另个萤火虫两个人先要?手拉手靠在起然后再?分开师接下来要做什么动作了?转圈是两个人起转的吗?谁先转呢?萤火虫朝哪边转呢?有贴花纸的右手边转转完之后再拉手前后,这时候是谁转了?星星,星星往哪边转呢?同样也是贴花纸的右手边转原来,星星和萤火虫在跳拉手舞呢,你们看明白了吗?集体学跳拉手舞。师让我们起来跳拉手舞吧,个男孩和个女孩手拉手找空地方站好,准备好!播放音乐,教师对幼儿进行指导师星星和萤火虫跳的真漂亮,请你们回到自己的大考吧幼儿教育位置上去吧。星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢!看,谁在里圈,谁在外圈?请星星们站在点上,萤火虫们找到自己的好朋友跟他面对面。师好朋友面对面跳舞是件很开心的事情,所以我们要面带?微笑眼睛还要?看着对方准备开始啦!放音乐学习交换舞伴跳舞。出示PPT师幼儿回位置你们跳得真美,萤火虫和星星还要找更多的朋友跳舞呢,怎么办呢?交换舞伴怎么换舞伴呢?师我们来看看它们是怎么换朋友的出示PPT师它们换了几次?两个箭头表示两次那是谁在换?萤火虫往哪边换的?箭头方向就是右边星星要不要动?不要师范老师哼音乐,小朋友来换朋友试试看,准备好。边哼音乐边指导师这次我们听着音乐来交换舞伴吧。放音乐拉手舞和换舞伴结合跳。师呀,又找到新朋友了,太开心了!让我们和新朋友来跳拉手舞吧。教师边哼唱音乐边指导师让我们再来次,听好音乐。放音乐完整表演舞蹈,体验合作的乐趣。完整欣赏乐曲ABC段,教师帮助幼儿梳理音乐结构。师小朋友你们已经会跳了圆圈舞,星星和萤火虫想邀请你们去参加他们的舞会呢,你们想不想去?去参加舞会可不能跳错了,让我们听着音乐想想做了哪些动作吧。师播放音乐第段,小星星眨着眼睛出来啦。第段,萤火虫出来找朋友啦。第段,萤火虫找到了好朋友,他们起跳起了拉手舞,然后交换舞伴,玩得真开心啊!你们听明白音乐了吗?完整表演舞蹈。师让我们听着音乐参加它们的舞会吧!放音乐发现问题,尝试解决。交换角色表演舞蹈。师你们的舞姿太美了,这次请男孩表演萤火虫,女孩演星星,星星们准备好,舞会开始啦!放音乐结束活动。师听,这是谁的声音?小鸟原来天亮了太阳出来了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学会互动和合作,这样可以让自己的情感得到升华。初步学习用对唱的方式演唱歌曲。在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。活动准备戴在手腕上的花。活动过程老师将萤火虫这主题倒入,比如说给孩子们猜谜语。学习歌曲以及相对应的动作。老师来示范演唱歌曲,然后将歌曲分解。让小朋友多练习几遍,直到孩子学会。小朋友跟老师起演唱歌曲,并且谈谈自己对歌曲的感受。课后反思这是首非常好听的歌曲萤火虫,主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句,幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中,我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点,对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极,能大胆表演。在活动的设计上思路清晰,过渡自然大方亲切,与幼儿建立平等融洽的关系,使幼儿学得轻松愉快。萤火虫教案篇活动目标知道朋友之间需要相互帮助。倾听故事,积极思考。活动准备动画‚萤火虫找朋友‛。活动过程请幼儿欣赏动画‚萤火虫找朋友‛。老师提问‚是谁要找朋友？他找到了吗？‛分段欣赏,围绕故事讨论a萤火虫遇见了谁？有没有帮他们的忙？b萤火虫为什么找不到朋友？c要真样才能找到朋友？请幼儿完整地欣赏故事。引导幼儿迁移到自己的生活经验,讨论‚你有朋友吗？你和你的朋友是怎样互相帮助的？‛延伸在语言区提供小动物的头饰道具,供幼儿游戏。附故事萤火虫找朋友夏天的晚上,萤火虫提着黄色的小灯笼,在草丛里飞来飞去。他在干吗呀？他在找朋友。萤火虫飞呀飞,听见草丛里有响声,他用小灯笼照,看见只小蚂蚁扛着个大口袋正直往前跑。萤火虫说‚小蚂蚁,你愿意做我的好朋友吗？‛小蚂蚁说‚我愿意。‛萤火虫高兴地说‚那你跟我起玩儿吧！‛‚可现在不行,我要把东西送回家。‛小蚂蚁说道,‚天实在太黑了,你能帮我照照路吗？‛萤火虫说‚不行,我要去找朋友。‛萤火虫飞呀飞,听见草丛里有响声,他用小灯笼照,看见只小蚂蚱正急急忙忙地往前跳。萤火虫说‚小蚂蚱......”。