1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师指导学生有感情地朗读第段歌词。教师要求教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词,声音要亲切自然。表演你们可以每个小组选位妈妈,其他的同学做宝宝,分组表演。分角色表演,满足所有学生的表演欲望。找到自己喜欢的角色,投入的表演。小结看得出来,你们不但接受了小乌鸦做朋友,也接受了我这位妈妈,真高兴有你们这么多聪明懂事孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀,就把头上的小乌鸦送给你,我可爱的孩子们。再见！学生欣然接受老师的表扬,课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。培养学生把学到的知识在生活中应用,并从中受到启发和教育。小乌鸦爱妈妈教案篇设计意图小乌鸦爱妈妈这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们种启示爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩懂得爱学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于大班幼儿来说理解其寓意还有定的难度。为此,我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容,设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意,在创设情景,激发兴趣欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中,将故事内容贯穿于歌曲的学习体验之中,幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐,在感受音乐的过程中深化情感体验,使音乐的感染和情感熏陶相互交融,真正达到寓教于乐寓教于情的目的。活动目标引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱,懂得从小尊重爱护老人的道理引导幼儿以情代声,有感情的演唱歌曲提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力活动重点从歌曲中感受对妈妈的爱活动难点有感情的演唱歌曲活动准备背景图片小乌鸦妈妈图片鸟叫录音钢琴音乐活动过程发声练习我是这样唱引导幼儿用不同口型正确发音大雨小雨引导幼儿掌握声音强弱的能力创设情景出示背景图片播放鸟叫录音激发幼儿学习的兴趣美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里都有哪些声音？出示乌鸦图片咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听听吧教师演唱歌曲,幼儿欣赏提问我们说说小乌鸦要去干什么呀？引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词提问小乌鸦是怎样赶回家的？路边开放野菊花,飞来只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....听第段音乐得出答案大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦都竖起大拇指赞美表扬小乌鸦,学唱歌曲完整地听次音乐动画老师教唱段音乐钢琴学生跟琴唱第段第段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家,它的心情是怎样的?着急哪些词语表现了小乌鸦着急的心情?急急忙忙赶启发学生在急急忙忙赶字上加重语气。第段妈妈老了飞不动了,心情会怎样呢?伤心难过看到小乌鸦捉虫回来给自己吃心情又变得怎样呢?高兴幸福小乌鸦做的对,我们赞美小乌鸦,要用怎样的语气来唱?高兴肯定有感情地完整演唱小乌鸦爱妈妈表演情景剧小乌鸦爱妈妈初次表演先请几位同学扮演小乌鸦妈妈和小菊花,小乌鸦爱自己的妈妈,长大了不忘记妈妈的养育之恩,如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢?学生谈端茶洗碗等播放公益广告洗脚,引导学生爱自己的妈妈!用自己的方式来爱妈妈!再次表演唱,把乌鸦妈妈当做自己的妈妈,做些孝敬妈妈的事情!呼吁同学们行动起来,向小乌鸦样,做个懂事的好孩子,去尊敬父母长辈和身边每位可亲可爱的人!拓展升华播放羊羔跪乳的音乐进行拓展。小乌鸦爱妈妈教案篇活动目标理解歌曲内容,感受美的音乐。自己创编动作大胆表演培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱,让幼儿懂得感恩。活动准备菊花头饰若干小乌鸦头饰若干用积木搭的小乌鸦的家。游戏前学会歌曲,磁带小乌鸦爱妈妈活动过程情境导入你们学会了歌曲小乌鸦爱妈妈。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦,表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。幼儿说好布臵场景,用积木搭的小乌鸦的家。给幼儿戴头饰,把幼儿分成两队,对扮菊花队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。游戏小乌鸦爱妈妈扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在家里。放音乐扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去,找到自己的妈妈,自己创编动作为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情,启发幼儿做出向小乌鸦献花握手伸拇指夸奖等。音乐结束幼儿互换角色,游戏继续。活动延伸让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事,第天回幼儿园和小朋友互相说说在家帮妈妈都做了哪些事。活动反思通过本次活动,激发了幼儿对妈妈的爱......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱拓展延伸师小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?师小动物都可以怀有颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有颗感恩的心?那我们该怎么做呢?同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育课堂小结。师同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦样,都有颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦样,做个尊敬长辈的好孩子。小乌鸦爱妈妈教案篇教学目标学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。创编歌曲表演,培养学生的创新能力。培养学生音乐兴趣,激发音乐情感。教学重难点带感情演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。为歌曲创编歌表演,培养学生的创新能力。教材分析这是首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬热爱自己的母亲,从小就要帮助妈妈做些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。歌曲为个乐句组成的段体结构,大调式,拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。教学过程导入新课展示小乌鸦喂妈妈挂图。教师提问你们能说说这幅画中表现的内容吗?学生仔细观察图画,并描述图中的故事。新课学习初听歌曲小乌鸦爱妈妈。教师提出聆听要求请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。亲切自然。请学生看着图片,讲述小乌鸦爱妈妈的故事。故事情节天,天气格外晴朗,宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然,从远处飞来了只小乌鸦,它既不吵闹也不玩耍,急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动,小乌鸦叼来虫子口口地喂妈妈。这是只多么可爱的小乌鸦啊,小乌鸦不会忘记,是妈妈把它养育大。教师示范,有感情地按节奏朗读第段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。教师指导学生有感情地朗读第段歌词。教师要求教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词,声音要亲切自然。《小乌鸦爱妈妈》教案（13篇）。教师范唱歌曲小乌鸦爱妈妈第段。学生带问题认真聆听歌曲的第段。提问第段的歌词描写的什么?学生可以回答出段歌词说的是故事的开头,描写了景色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....请问大家这是只什么样的乌鸦？以小组为单位自由讨论。师对学生发言小结这真是只懂事的乌鸦孝顺的乌鸦。它是值得赞美的。让我们起用歌声赞美小乌鸦,好吗？播放伴奏录音,全体同学用柔和优美的声音表演歌曲。小乌鸦配得别人的赞扬,让我们男同学先来夸夸它吧。男生随伴奏齐唱。女同学等急了,那就请你们来赞美小乌鸦吧！女生随伴奏齐唱。下面让我们发自内心地感情充沛地赞美小乌鸦,音乐的最高境界就是以心演唱以情演唱。播放伴奏,完整地表演歌曲。表演音乐剧小乌鸦爱妈妈师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,老师扮演乌鸦妈妈,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,几个学生扮演路边的野菊花和小草,几个学生搭成窝。其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏,精心表演。评价同学们的表演真是太精彩了,许多同学都感动得流下了眼泪,老师的眼睛也湿润了。设计意图老师与学生起全身心地投入表演,在歌曲表演中,学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验感知,从记忆到认知和创造运用,层层递进,逐渐深化,通过自己的表演,使认知情感得到升华。情感升华拓展延伸师通过学习这课,我们应该向小乌鸦学习什么?生交流讨论汇报。教师范唱歌曲小乌鸦爱妈妈第段。学生带问题认真聆听歌曲的第段。提问第段的歌词描写的什么?学生可以回答出段歌词说的是故事的开头,描写了景色。教师提出问题小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢?它着急要去干什么呢?学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。教师提出演唱要求第段我们有感情地演唱,最后两句要带着点疑问的口气。体会小乌鸦急切的心情,演唱歌曲第段。学习歌曲小乌鸦爱妈妈第段。教师语小乌鸦去干什么了呢?答案在第段中告诉了我们。请同学们有感情地朗读第段歌词。教师要注意提示学生有感情地朗读第段歌词,并在歌词中找问题的答案。你认为第段应该用什么样的速度演唱?速度应该慢点,因为要表现乌鸦妈妈生病了,并且速度慢为了表达小乌鸦对妈妈的爱。教师总结以前是乌鸦妈妈把小乌鸦带大,小乌鸦长大了,妈妈也老了,飞不动了,小乌鸦报答妈妈的养育之情,叼来了虫子喂妈妈,表现了母子之间的深厚感情。这段很感人,所以演唱的时候速度要慢点。教师范唱后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....随着小乌鸦爱妈妈的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事在开满野花的路边,只小乌鸦飞来了,它不是来赏花的,也不是来呼吸新鲜空气的。它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢？只见它叼起只大虫子,急急忙忙地回家去了。原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子口口地喂给了年迈的妈妈。多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它赞美它。同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成首歌,现在就让我们起来欣赏。设计意图师有感情地讲故事,生看画面听音乐。优美的音乐动人的画面,富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着听着感知体验着。不但有身临其境之感,而且放飞着想象的翅膀,激起了情感共鸣。从而突出教学重点,达到了让其理解歌词寓意,感受旋律意境之目的。探究新知聆听感受生聆听小乌鸦爱妈妈范唱录音。问生听后有何感受？指名回答。大家想不想听老师表演下这首歌曲？师自弹自唱,生再次聆听,又有何新的感受？指名谈感受。节奏练习歌曲中XXXX的节奏共出现了几次?再次聆听小乌鸦爱妈妈范唱录音,小组讨论交流汇报。练习读节奏。先听老师读遍,然后大家自己读。要认真听哟！师读后,生自主练习。下面能不能按节奏把歌词读出来？生自主练习。再给同学们增添点色彩,在音乐的伴奏下,按节奏把歌词读出来。播放伴奏音乐,生按节奏读歌词。以读悟情师讲解第段景色优美,画面有动有静,要读出美感。第段讲乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会伤心难过,所以要读得缓慢吃力。第段是对小乌鸦的赞美,因此要读出活泼可爱的情感来。生按要求读歌词,找学生点评。师总评。设计意图在反复的听和悟中,学生已熟悉歌曲。在此设计先学歌词,再回过头学习歌谱,是受动画故事的启发,学生进步熟悉歌词；是调动学生的学习积极性。水到渠成师同学们读的这么好,唱的应该更好。下面我们边听边唱。播放歌曲录音,生轻声跟唱。连放两遍录音。过渡语下面老师弹琴为大家伴奏,大家有没有信心演唱好歌曲？师弹琴伴奏,生有感情地演唱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让我们起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。帮助幼儿纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱第个段,引发幼儿有感情地唱歌曲师同学们唱的真好,你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?教师弹琴,学生试唱段,并给予正确指导,培养学生自主学习的能力小组比赛唱师我们现在分成小组表演唱,比比,看哪个组唱的最好?创编表演教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱拓展延伸师小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?师小动物都可以怀有颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有颗感恩的心?那我们该怎么做呢?同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育课堂小结。师同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦样,都有颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦样,做个尊敬长辈的好孩子。小乌鸦爱妈妈教案篇教学目标学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。创编歌曲表演,培养学生的创新能力。培养学生音乐兴趣,激发音乐情感。教学重难点带感情演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。为歌曲创编歌表演,培养学生的创新能力。教材分析这是首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬热爱自己的母亲,从小就要帮助妈妈做些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。歌曲为个乐句组成的段体结构,大调式,拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。教学过程导入新课展示小乌鸦喂妈妈挂图。教师提问你们能说说这幅画中表现的内容吗?学生仔细观察图画,并描述图中的故事。新课学习初听歌曲小乌鸦爱妈妈。教师提出聆听要求请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。亲切自然。请学生看着图片,讲述小乌鸦爱妈妈的故事。故事情节天,天气格外晴朗,宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然,从远处飞来了只小乌鸦,它既不吵闹也不玩耍,急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动,小乌鸦叼来虫子口口地喂妈妈。这是只多么可爱的小乌鸦啊,小乌鸦不会忘记,是妈妈把它养育大。教师示范,有感情地按节奏朗读第段歌词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学习歌曲小乌鸦爱妈妈第段。第段请位同学来演唱。教师提问听听第段又唱了些什么呢?学生回答这段歌词好像在夸小乌鸦是个好孩子,好像在称赞小乌鸦做得很好。教师语我们就用夸耀的称赞的感觉来演唱这首歌的第段。教师学生起演唱第段。演唱要求全体随音乐演唱歌曲,注意歌曲速度的变化。歌表演教师提问学完了这首歌曲你们有什么感想?学生回答我们应该像小乌鸦样爱自己的妈妈,小乌鸦特别可爱,我们应该向小乌鸦学习。拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。师生起听音乐进行小乌鸦爱妈妈创编表演。课堂小结这节课同学们愉快地学习了歌曲小乌鸦爱妈妈,同学们的表现比小乌鸦更懂事更可爱,希望你们以后也和小乌鸦样爱自己的妈妈。回家以后请你把这首好听的歌曲送给你的妈妈,请她为你的表演打分,并帮助妈妈做件你力所能及的事。小乌鸦爱妈妈教案篇教学目标从感受入手,听唱法学会歌曲,对学生进行情感教育。能够有表情的大方的演唱,表演,从中受到启发。能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲,并试着唱唱曲谱,体验我真行的快乐。表演和创编的过程中体会歌曲内涵,从中受到启迪。教学内容歌曲小乌鸦爱妈妈歌曲小乌鸦爱妈妈课型技能训练综合课年级年级教学准备光盘录音机头饰卡片教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备播放音乐很高兴能和大家起上音乐课,希望我能给你们带来快乐。师生初步认识引起学生的表现热情,极大的调动学生的积极性。师同学们,你们也有长大的天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。那老师请你们起来听听这首歌曲播放课件小乌鸦爱妈妈师这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。学唱歌曲小乌鸦爱妈妈聆听歌曲引导学生用啦啦来做模唱,感受歌曲旋律。师同学们唱的得很好,给自己点掌声好吗?节奏训练师小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中共出现过几次?让我们共同来数数吧。师原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。教师范唱师那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我起做律动好吗?教师电子琴伴奏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在活动中,既锻炼了幼儿的身体,又增进了幼儿的感情。小乌鸦爱妈妈教案篇设计意图指南指出幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。小乌鸦爱妈妈是首极具教育意义的歌曲,讲述了小乌鸦找来虫子,喂已经年纪大了的的情节,来表达对的热爱。因此,我设计了这个活动,通过这个活动来教育幼儿要学会父母,不忘记父母的养育之恩。通过歌曲演唱的形式,让幼儿感受到歌曲中美好的意境,给幼儿美的体验,培养幼儿的合作意识和增进关心妈妈热爱妈妈教学目标借助图谱理解歌词内容,学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。初步尝试分组合唱,体验与同伴合作歌唱的快乐。感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱,萌发对妈妈的热爱之情。教学准备多媒体课件音乐教学过程导入进场音乐卡农完整欣赏歌曲,理解歌曲内容,引出歌曲昨天我们小朋友学习了歌曲小乌鸦爱妈妈第段,我们先来看张图回忆下。小乌鸦为什么要急急忙忙的飞回家呢,请小朋友来欣赏张图片,来告诉老师,小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。师同学们,你们也有长大的天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。那老师请你们起来听听这首歌曲播放课件小乌鸦爱妈妈师这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。学唱歌曲小乌鸦爱妈妈聆听歌曲引导学生用啦啦来做模唱,感受歌曲旋律。师同学们唱的得很好,给自己点掌声好吗?节奏训练师小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中共出现过几次?让我们共同来数数吧。师原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。教师范唱师那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我起做律动好吗?教师电子琴伴奏,学生跟唱歌曲师同学们是不是也想唱唱这首歌曲啊?让我们起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。帮助幼儿纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱第个段,引发幼儿有感情地唱歌曲师同学们唱的真好,你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?教师弹琴,学生试唱段,并给予正确指导,培养学生自主学习的能力小组比赛唱师我们现在分成小组表演唱,比比......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....躺在窝里飞不动那怎么办？小乌鸦呀叼来虫子,口口喂妈妈你们说这是直什么样的小乌鸦？多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记,妈妈把它养育大教师再次范唱歌曲,幼儿感受歌曲情绪提问你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的情绪是样的吗？哪里不样？第段小乌鸦赶回家时,它是怎样的心情？我们应该怎样演唱？中速第段应该用怎样的情感演唱？表现关心,爱护乌鸦妈妈,优美的情绪第段用什么样的情绪演唱？用稍快速度演唱,表扬小乌鸦幼儿学唱歌曲,教师指导教师大声唱,幼儿小声跟随幼儿完整演唱歌曲体会小乌鸦的情绪有请部分幼儿表演唱可添加动作男女分段演唱注意不同段落的音乐情绪全体幼儿起立演唱以多种形式有感情演唱教师小结提问你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？幼儿随小乌鸦爱妈妈音乐走出教室。青岛市市北区海贝儿幼儿园史蕾小乌鸦爱妈妈教案篇教学目标情感态度价值观通过歌曲的学习,体会小乌鸦对妈妈的爱,进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。过程与方法通过设问的方式引导学生聆听音乐通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲,通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。知识与技能用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲,通过小组合作为歌曲创编律动教学,对学生进行爱心情感教育,使之感悟体验爱。教学难点处理和表现小乌鸦爱妈妈,并从中受到启发,使之呼唤奉献爱教学重点用自然亲切的声音,有感情地演唱歌曲,为歌曲创编律动。教学准备钢琴课件节奏卡片课时课时教学过程故事导入快过年了!森林里将举行场新年音乐会,小动物们都在精心地准备自己的节目,小麻雀小鸽子和小乌鸦他们个排练了个小合唱准备参加表演。为了参加表演,他们每天都在刻苦练习。小麻雀唱∣叽叽喳喳小鸽子接着也唱∣∣咕咕小乌鸦最后唱∣∣∣哇哇合唱∣∣∣∣叽叽喳喳咕咕哇哇他们唱的什么旋律∣∣∣∣∣∣∣∣叽叽喳喳咕咕哇哇叽叽喳喳咕咕哇哇音乐会开始了,精彩的节目个个地表演了,怎么还不见小乌鸦来呢?小乌鸦它干什么去了呢?聆听听,有人知道小乌鸦去了哪里......”。