1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请你们来听个谜语就知道是谁了？有只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠小朋友们很聪明,掌声欢迎小乌龟。引出故事,激发兴趣这只小乌龟它想爷爷了,想去看看爷爷,你们知道路上会发生什么有趣的事吗？幼儿a碰到兔子,兔子背着乌龟起去可能会这样的,b碰到许多好朋友,邀请他们起去。c可能会碰到狐狸师刚才小朋友想了许多可能会发生的有趣的事。那,小乌龟去看爷爷,路上究竟发生了什么有趣的事,请小朋友打开用书,翻到第页,仔细看看图片你就知道了。师路上发生了什么有趣的事,你看出来了吗？a路上蝴蝶飞来了,小鸟飞来了。b小乌龟背上的树原来没果子的,后来结果子了你的小眼睛真亮,发现来哦小乌龟背上的树有变化了边看图边讲故事理解图意师打开挂图幅,边指图边讲故事小乌龟想爷爷了,他说我要去看爷爷,给他送棵惊奇这是棵什么树？果树对,是果树,是什么果子的树？b苹果树师你是怎么知道的？哦,你是从最后这幅图上看到的小乌龟把苹果给爷爷,爷爷开心在吃苹果师边指图边完整讲述故事师小乌龟爬啊爬啊,背上的果树发生了哪些变化？苹果树长高了,开花了师指第幅图爬啊爬啊,小乌龟爬得慢,苹果树长高了,开花了。谁来了？蜜蜂来了还有谁来了？蝴蝶也来了我们起看图来说说这句话。师背上的果树还发生了哪些变化？苹果树长满叶子,结苹果了,小鸟飞来了师指图爬啊爬啊。小乌龟爬得慢,苹果树长得更高了,结出了苹果,谁来了？小鸟来了对,小鸟来了,大鸟也来了我们起来说说这幅图师果树还发生了哪些变化？苹果成熟了,可以吃了师指图爬啊爬啊,苹果成熟了,小乌龟才到爷爷的家。谁来说说这幅图？师为什么苹果树有这样的变化？a小乌龟爬了很长时间。b小乌龟爬得很慢很慢师你从什么地方看出小乌龟爬得很慢？a路上苹果树开花了,结苹果了。b小乌龟出发时,小苹果树刚发芽,到爷爷家时苹果树上苹果都成熟了你们看地真仔细。师小乌龟爬得很慢,爬了很长时间才到了爷爷的家,瞧！背上的苹果树都长高了开花了结苹果了苹果成熟了完整欣赏故事,尝试看图讲述故事师乌龟看爷爷,路上发生的事情有趣吧？我们再来边看图片......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感知故事内容。猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣。有个小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠播放课件,感知故事内容。教师提问故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁,他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷,爷爷心里是怎么想的。学讲故事中的对话。教师边讲边出示教具的形式,帮助幼儿理解故事的内容,并学讲故事中的对话和短句。出示小乌龟教师讲我很想爷爷了要去看爷爷,给他带颗苹果树请幼儿学说遍。教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说你要去干什么啊小乌龟说我要去看爷爷给他带颗苹果树去请幼儿学说小动物之间的对话。教师出示乌龟爷爷,幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。故事表演个别幼儿表演请位能力强的小朋友分别扮演小乌龟,小蝴蝶,乌龟爷爷带上头饰,进行故事表演,起示范作用。集体表演请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。出示小乌龟教师讲我很想爷爷了要去看爷爷,给他带颗苹果树请幼儿学说遍。教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说你要去干什么啊小乌龟说我要去看爷爷给他带颗苹果树去请幼儿学说小动物之间的对话。教师出示乌龟爷爷,幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。故事表演个别幼儿表演请位能力强的小朋友分别扮演小乌龟,小蝴蝶,乌龟爷爷带上头饰,进行故事表演,起示范作用。集体表演请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。讨论怎样关心长辈听了小乌龟看爷爷的故事,你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么幼儿自由回答,教师总结活动反思小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了个饱含亲情的故事情节中。这个活动通过理解故事讲述故事等引导幼儿开展活动,从而提高了幼儿的语言表达能力,及激发对周围人的情感。为此,我在上课中,我着眼于提高幼儿语言表达能力为切入点,让幼儿通过观看课件画面,理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事,进行故事表演,突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育,也不注意自身的修养,使得这些孩子只知索取,不知给予,表现出缺乏爱心,为此我主要让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢？请幼儿自由回答教师那我们来听听老猫到底是来干什么的。掀开图谱后半部分念儿歌教师哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念念！C练习朗诵完整儿歌教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次教师这首儿歌真有意思,我们起来完整的念念。教师小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念次！分角色念儿歌教师现在,老师来念只老鼠抬花轿呀,你们念抬花轿教师把儿歌的分配讲清楚好,请准备！师只老鼠抬花轿呀幼抬花轿师只老鼠来吹号呀幼来吹号师两只老鼠放鞭炮呀幼放鞭炮师幼劈里啪啦劈里啪啦,嘣叭师老猫听了还贺喜幼恭喜！恭喜！师口个全吃掉呀幼全吃掉！教师现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的个字,比如说,我们边念边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！只老鼠预备起！游戏猫捉老鼠教师这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到劈里啪啦劈里啪啦,嘣叭的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕,直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫念到口个全吃掉呀全吃掉,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！教师被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧！教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后句改为老鼠个也抓不到呀抓不到！并表现失落表情。师幼共同游戏遍次数视当时幼儿情况以及时间而定附儿歌老鼠娶亲只老鼠抬花轿呀抬花轿,只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,劈里啪啦劈里啪啦,嘣叭！老猫听了还贺喜,恭喜！恭喜！口个全吃掉呀全吃掉！中班语言树妈妈的信语言树妈妈的信活动目标理解故事内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....爷爷开心在吃苹果师边指图边完整讲述故事师小乌龟爬啊爬啊,背上的果树发生了哪些变化？苹果树长高了,开花了师指第幅图爬啊爬啊,小乌龟爬得慢,苹果树长高了,开花了。谁来了？蜜蜂来了还有谁来了？蝴蝶也来了我们起看图来说说这句话。师背上的果树还发生了哪些变化？苹果树长满叶子,结苹果了,小鸟飞来了师指图爬啊爬啊。小乌龟爬得慢,苹果树长得更高了,结出了苹果,谁来了？小鸟来了对,小鸟来了,大鸟也来了我们起来说说这幅图师果树还发生了哪些变化？苹果成熟了,可以吃了师指图爬啊爬啊,苹果成熟了,小乌龟才到爷爷的家。谁来说说这幅图？师为什么苹果树有这样的变化？a小乌龟爬了很长时间。b小乌龟爬得很慢很慢师你从什么地方看出小乌龟爬得很慢？a路上苹果树开花了,结苹果了。b小乌龟出发时,小苹果树刚发芽,到爷爷家时苹果树上苹果都成熟了你们看地真仔细。师小乌龟爬得很慢,爬了很长时间才到了爷爷的家,瞧！背上的苹果树都长高了开花了结苹果了苹果成熟了完整欣赏故事,尝试看图讲述故事师乌龟看爷爷,路上发生的事情有趣吧？我们再来边看图片,边完整地听故事小乌龟想爷爷了到最后师下面请小朋友看着图片,我们起来讲讲小乌龟看爷爷的故事,会讲的小朋友声音可以讲得响点哦！师小乌龟不仅给爷爷送去了苹果树,还送去了什么？a还送去了苹果还有呢？看指图爷爷吃苹果的表情？b还送去了快乐对,还送去了对爷爷的关心,给爷爷带来了快乐师你喜欢小乌龟吗？为什么？喜欢为什么？a小乌龟关心爷爷,给爷爷送苹果树。b小乌龟关心爷爷,给爷爷带来了快乐师老师也喜欢小乌龟,因为小乌龟关心爷爷,给爷爷送苹果树,给爷爷带来了快乐,是只可爱又懂事的小乌龟。师小朋友,老师知道你们也是个懂事的好孩子,你们也会关心爷爷,奶奶,下课后我们再来说说你们是怎样关心爷爷奶奶的,好吗？下课。我设计的中班语言小乌龟看爷爷,就是这样进行教学的,请各位老师多提宝贵意见,谢谢故事小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了,他说我要去看爷爷,给他送棵苹果树去。小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。爬呀爬呀,小乌龟爬得很慢很慢,苹果树长高了,开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。爬呀爬呀,小乌龟爬得慢......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体验关爱长辈的情感。活动重点通过图画,理解故事内容。活动难点能用比较完整的语句大胆表述。活动准备课件动物头饰若干小动物贴绒教具。活动过程播放课件,感知故事内容。猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣。有个小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠播放课件,感知故事内容。教师提问故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁,他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷,爷爷心里是怎么想的。学讲故事中的对话。教师边讲边出示教具的形式,帮助幼儿理解故事的内容,并学讲故事中的对话和短句。出示小乌龟教师讲我很想爷爷了要去看爷爷,给他带颗苹果树请幼儿学说遍。教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说你要去干什么啊小乌龟说我要去看爷爷给他带颗苹果树去请幼儿学说小动物之间的对话。教师出示乌龟爷爷,幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。故事表演个别幼儿表演请位能力强的小朋友分别扮演小乌龟,小蝴蝶,乌龟爷爷带上头饰,进行故事表演,起示范作用。集体表演请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。活动准备挂图与幼儿用书相同的挂图幅,幼儿用书人手本。活动过程猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣今天老师请了只小动物来我们班玩,请你们来听个谜语就知道是谁了？有只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠小朋友们很聪明,掌声欢迎小乌龟。引出故事,激发兴趣这只小乌龟它想爷爷了,想去看看爷爷,你们知道路上会发生什么有趣的事吗？幼儿a碰到兔子,兔子背着乌龟起去可能会这样的,b碰到许多好朋友,邀请他们起去。c可能会碰到狐狸师刚才小朋友想了许多可能会发生的有趣的事。那,小乌龟去看爷爷,路上究竟发生了什么有趣的事,请小朋友打开用书,翻到第页,仔细看看图片你就知道了。师路上发生了什么有趣的事,你看出来了吗？a路上蝴蝶飞来了,小鸟飞来了。b小乌龟背上的树原来没果子的,后来结果子了你的小眼睛真亮,发现来哦小乌龟背上的树有变化了边看图边讲故事理解图意师打开挂图幅,边指图边讲故事小乌龟想爷爷了,他说我要去看爷爷,给他送棵惊奇这是棵什么树？果树对,是果树,是什么果子的树？b苹果树师你是怎么知道的？哦......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后让孩子们多次尝试用故事中的语言来完整讲述果树的变化,在这点上,我没有抓住语言活动的发展方向,而是有点偏向了科学探究的方向了。我的确是应该让孩子们观察,但是不仅仅只观察讲述果树的变化,而是边观察边引导孩子们自己去讲述,并通过孩子们的讲述来丰富孩子们的词汇。这才是个语言活动的重点。通过这个活动,我重新认识了语言活动的另个面,从而也感受到了如果能开展有效的语言活动,那能带给孩子们的不仅仅是有趣的故事,还有个个丰富多彩的词汇。也只有开展好了任何个语言活动,那对孩子们今后在游戏中的交往语言也有着更快的发展。小乌龟看爷爷教案篇活动目标理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,能用比较完整的语句大胆表述。体验角色之间的亲情,知道小乌龟很懂事很关心爷爷。能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备故事课件故事图片若干活动过程出示小乌龟,认识故事角色设计意图通过认识小乌龟的特征,模仿小乌龟走路的样子,了解小乌龟走路缓慢的特征,为理解故事做铺垫出示小乌龟师今天有个朋友来做客,我们看看谁来啦？乌龟师小乌龟有几条腿？条身上背了个大大的什么呀？龟壳走起路来怎么样的呢？慢慢的小结小乌龟有大大的脑袋,条腿,身上还背着个硬硬的大龟壳,走起路来特别缓慢。师我们起来学学小乌龟,背上龟壳走走好不好？摇摇尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。看看讲讲,理解故事内容设计意图引导幼儿说说自己观察到的画面,理解故事内容,初步感知苹果树的变化过程过渡语小乌龟很久没见到爷爷了,它真想自己的爷爷,今天它想去看看爷爷,可是你们说送什么礼物好呢？幼糖果巧克力水果杯子玩具幼儿讨论,教师分享交流小结宝贝们你们想的真周到,爷爷见了肯定很高兴,你们都知道关心爷爷,都是懂事的好孩子。师我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？出示苹果树幼树。师这是什么树呢？幼香蕉树橘子树苹果树过渡你们说的都是些水果树,我们听听接下去会发生什么事呢？师小乌龟背上小树出发了。走啊走啊,小树怎么啦？开花了幼开花了。活动准备挂图与幼儿用书相同的挂图幅,幼儿用书人手本。活动过程猜谜语引出主题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。爬呀爬呀,苹果成熟了,才到爷爷的家!爷爷吃上了小乌龟送来的苹果。小乌龟看爷爷教案篇设计意图小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事讲述故事等引导幼儿开展活动,从而提高幼儿的语言表达能力,及激发对周围人的情感。为此,我在设计中,我着眼于提高幼儿语言表达能力为切入点,让幼儿通过观看课件画面,理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事,进行故事表演,突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育,也不注意自身的修养,使得这些孩子只知索取,不知给予,表现出缺乏爱心,为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感,活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。活动目标理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情。《小乌龟看爷爷》教案（16篇）。小乌龟看爷爷教案篇在杨老师的指导下,我对本次活动有了新的认识。首先,这个活动的重点被我先入为主了下,使得我认为本次活动的重点在于通过观察,发现果树的变化,从而感知小乌龟行动缓慢的特征。其实不是的,我忽略了这个短小的故事。这个故事很短,但是其中的语言非常地具有排比性的,很有特点。我却还擅做主张地嫌它短,帮它扩充了下,有点画蛇添足的意味。因此,在杨老师的点播下,我明白这个活动的重点在通过观察发现果树的变化,尝试运用故事中的语言进行讲述。而难点就在于能够结合故事中的语言特点,展开想象,创编故事内容。对于目标,由于我重点把握错了,因此我的目标也制定地有点偏题。并且在杨老师的指导下,我细致地看了下园内下发的幼儿发展目标指导册,通过借鉴和理解,重新对目标的制定有了些许的概念。但是,真正地去运用到多个语言活动中,对于我来说还是有点难的。在准备上,我采用了挂图和自己讲述的方式,其实,我可以顺便做个ppt,引导孩子们在观察的时候,通过逐幅出示,自己想象苹果树的变化,然后再引导孩子们完整讲述,这样的话,可能对于中班的孩子来说,更能接受。在环节上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过这节课不但使学生理解和掌握了本课的重点和难点,还对学生关爱长辈的情感加强了培养,课后收到了较好的效果。小乌龟看爷爷教案篇活动目标幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌认知目标幼儿能愉快地和教师同伴起游戏,体现共同游戏的乐趣情感目标幼儿能有节奏地朗诵象声词劈里啪啦劈里啪啦,嘣叭能力目标活动准备物质准备鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老鼠老猫的图卡；老猫头饰个,小老鼠头饰若干；儿歌图谱；木梆子个。空间准备幼儿坐成两排,中间分开呈两组知识准备幼儿有看过结婚场景的经验准备活动过程教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声看幻灯片教师你们看,王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵劈里啪啦劈里啪啦,嘣叭教师恩,某某小朋友说鞭炮是发出劈里啪啦劈里啪啦的声音的,我们起来学学！还有什么声音？鞭炮嘣叭的响,我们来学学！教师在念象声词时,语气加重我们起来放鞭炮吧！劈里啪啦劈里啪啦教师带领幼儿边念边做动作我们把鞭炮放的再大声点！教师再次带领幼儿边念边做动作引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠戴着大红花图卡教师这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。老鼠今天真热闹,我要娶亲啦！疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦！你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀？放鞭炮吹喇叭跳舞敲锣打鼓抬花轿等等学习儿歌老鼠娶亲A学习儿歌前半部分教师今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧瞧！出示老鼠娶亲的图片都什么好看好玩的东西啊？请幼儿回答教师王老师把老鼠娶亲编成了首好听的儿歌,你们来听听看！教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间教师这么好听的儿歌,我还想表演次,请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！教师第次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌教师现在请小朋友跟着老师的乐器,边拍手边念！幼儿配合动作念儿歌教师老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠,起去娶亲！小朋友立正！教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌B学习儿歌后半部分教师鞭炮声这么响,被谁听到啦？出示老猫图卡恩......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....会讲的小朋友声音可以讲得响点哦！师小乌龟不仅给爷爷送去了苹果树,还送去了什么？a还送去了苹果还有呢？看指图爷爷吃苹果的表情？b还送去了快乐对,还送去了对爷爷的关心,给爷爷带来了快乐师你喜欢小乌龟吗？为什么？喜欢为什么？a小乌龟关心爷爷,给爷爷送苹果树。b小乌龟关心爷爷,给爷爷带来了快乐师老师也喜欢小乌龟,因为小乌龟关心爷爷,给爷爷送苹果树,给爷爷带来了快乐,是只可爱又懂事的小乌龟。师小朋友,老师知道你们也是个懂事的好孩子,你们也会关心爷爷,奶奶,下课后我们再来说说你们是怎样关心爷爷奶奶的,好吗？下课。我设计的中班语言小乌龟看爷爷,就是这样进行教学的,请各位老师多提宝贵意见,谢谢故事小乌龟看爷爷小乌龟想爷爷了,他说我要去看爷爷,给他送棵苹果树去。小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。爬呀爬呀,小乌龟爬得很慢很慢,苹果树长高了,开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。爬呀爬呀,小乌龟爬得慢,苹果树长得更高了,结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。爬呀爬呀,苹果成熟了,才到爷爷的家!爷爷吃上了小乌龟送来的苹果。小乌龟看爷爷教案篇设计意图小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事讲述故事等引导幼儿开展活动,从而提高幼儿的语言表达能力,及激发对周围人的情感。为此,我在设计中,我着眼于提高幼儿语言表达能力为切入点,让幼儿通过观看课件画面,理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事,进行故事表演,突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育,也不注意自身的修养,使得这些孩子只知索取,不知给予,表现出缺乏爱心,为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感,活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。活动目标理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情。能用比较完整的语句大胆表述。体验关爱长辈的情感。活动重点通过图画,理解故事内容。活动难点能用比较完整的语句大胆表述。活动准备课件动物头饰若干小动物贴绒教具......”。