1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....没有深入理解思考,这是作为课堂操控者的个很大的失误。因此在今后的工作中,我还应该加强对学生个人朗读的指导,教给他们正确的读书方法批注方法以及正确与同学交流的方法,抓住字和篇的教学,培养学生体会反思运用的能力,让学生在课堂上真正动起来,扎实地学到知识。结合本节课出现的问题,在今后的备课过程中,我应该再仔细研读教材教案,不仅要备教材,更得备学生,真正把备课深下去。提高自己的课堂驾驭能力,尽最大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读背诵书写,又能静下来思考倾听感悟,这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂。当然,在前进的道路上我和我的学生还有很多工作要做,但是我相信,只要努力,就定会有收获。蟋蟀的住宅课文简说篇这篇课文是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。在文中,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。蟋蟀,是同学们很喜欢的种昆虫,容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况,可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼,他们获得的收益将是无穷的。首先引导学生初读课文,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上,引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法,完成小练笔。知识与技能正确认读书写本课生字词语。有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的些表达方法。过程与方法通过朗读感悟,在自主合作探究中了解本课主要内容。情感态度与价值观体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。教师布臵学生收集蟋蟀的相关资料；做张蟋蟀纸板图用于贴图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....重点理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物。难点体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。复习导入指名朗读课文,巩固所学的生字词语。上节课我们已大致了解了课文主要内容,这节课我们将深入学习,了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。精读课文,重点探究学习第部分。蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第～自然段,想想这部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点？每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？明确这部分主要从选址工具和洞内外方面讲述了蟋蟀住宅的特点。这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们边读书边分析蟋蟀住宅的这些特点。蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安。‚随遇而安‛是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀‚不肯随遇而安‛？明确‚随遇而安‛指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀‚不肯随遇而安‛。蟋蟀的住宅是自己点点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？明确蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良有温和阳光的住宅,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。蟋蟀的住宅课文简说篇蟋蟀的住宅课文简说篇这篇课文是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明,蟋蟀的出名‚不光由于它的唱歌,还由于它的住宅‛；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较,说蟋蟀的特点是不肯‚随遇而安‛,‚不利用现成的洞穴‛,而是自己‚点点挖掘‛,作者的这发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后,课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构特点屋内布臵；至此,作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成‚伟大的工程‛与‚柔弱的工具‛的极大反差,对它的劳动成果,不由得产生惊讶和敬佩之情。‚不肯随遇而安‛,‚慎重地选择住址‛,写出了蟋蟀的个性特点；‚倾斜的隧道‛,意味着住宅有排水功能；‚出口的地方总有丛草半掩着‛说明住宅十分隐蔽,有安全感；‚在这平台上弹琴‛,说明蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐之功能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在任何境遇中都能满足。慎重谨慎认真柔弱常指体弱,易感疲劳的;易得病的搜索仔细查找隧道埋臵于地层内的工程建筑物耙扫打扫理清课文脉络自由朗读课文,小组讨论思考作者观察了什么？有什么发现？学生汇报学生甲蟋蟀的住宅学生乙蟋蟀是怎样建筑住宅的。《蟋蟀的住宅》课文简说（12篇）。学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学准备教师准备多媒体课件学生准备预习课文,搜集相关资料。教学内容谈话导入,揭示课题。初读课文,整体感知。学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。检查学生初读情况。自主探究,精读感悟顺学而导品词句。默读课文,进步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。同学之间相互交流学习体会。全班交流。学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟●学习第自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。●学习住宅特点部分,感受住宅是‚伟大的工程‛。引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的些方法,指导朗读。●了解蟋蟀修建住宅的过程。引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。总结谈话,读写结合。归纳小结,升华情感。下节课下节课,学习文中的表达方法,写个自己喜欢的动物。蟋蟀的住宅课文简说篇蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试‚自主探究,点拨启导,读中感悟‛的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用。从学生的实际生活导入,自主探究。我让同学们夸赞自己的住宅......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从这些地方可以看出蟋蟀‚不肯随遇而安‛。蟋蟀的住宅是自己点点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？明确蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良有温和阳光的住宅,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。直以来我上课存在着个问题就是老师缺乏课堂上的激情,由于老师的情绪太平缓,没有感染到学生,所以学生对文本的理解没有参与情感态度价值观的活动,再加上课上缺乏对学生朗读的指导,堂语文课俨然上成了讨论课。同时,面对学生讨论出来的结论,我也没有很好的放到全班交流,因此思考就变成了几个人的思考,没有做到全员参与到课堂思考当中来。作为老师,我没有很好地教给学生正确的表达自己观点的方法,面对孩子们回答出来的零散的问题,我也没有及时地帮助学生理出个清晰的结论,所以学生依然只是停留在表面的讨论上,没有深入理解思考,这是作为课堂操控者的个很大的失误。因此在今后的工作中,我还应该加强对学生个人朗读的指导,教给他们正确的读书方法批注方法以及正确与同学交流的方法,抓住字和篇的教学,培养学生体会反思运用的能力,让学生在课堂上真正动起来,扎实地学到知识。结合本节课出现的问题,在今后的备课过程中,我应该再仔细研读教材教案,不仅要备教材,更得备学生,真正把备课深下去。提高自己的课堂驾驭能力,尽最大努力争取让学生在课堂上既能动起来朗读背诵书写,又能静下来思考倾听感悟,这样动静结合的课堂才是能够促进孩子扎实地学到知识的课堂。当然,在前进的道路上我和我的学生还有很多工作要做,但是我相信,只要努力,就定会有收获。蟋蟀的住宅课文简说篇这篇课文是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的篇观察笔记。在文中,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。蟋蟀,是同学们很喜欢的种昆虫,容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况,可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并适当范写,加深记忆。指名朗读课文,说说课文讲了件什么事,作者是从哪几个方面来写的。般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方叫窝巢穴等。而蟋蟀是种昆虫,为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明确作者在这里采用了拟人的手法,表达了对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。认知贯通,整体感知‚蟋蟀的住宅‛这个题目有什么特点？明确‚住宅‛般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。教师指导学生朗读,体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论课文按内容不同可以分为几部分,怎样分？学生思考讨论,明确这篇课文的主题是蟋蟀的住宅,全文围绕这个主题部分分为部分。第部分第自然段讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之。第部分第～自然段讲蟋蟀住宅的特点。第部分第～自然段讲蟋蟀住宅的建造过程。归纳文章内容,感知作者情感。教师指导,明确本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。布臵作业找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。蟋蟀的住宅住宅的建造过程住宅的特点有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的些表达方法。体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。培养学生仔细观察的习惯。重点理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物。难点体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。复习导入指名朗读课文,巩固所学的生字词语。上节课我们已大致了解了课文主要内容,这节课我们将深入学习,了解蟋蟀住宅的特点及建造过程。精读课文,重点探究学习第部分。蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第～自然段,想想这部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点？每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？明确这部分主要从选址工具和洞内外方面讲述了蟋蟀住宅的特点。这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们边读书边分析蟋蟀住宅的这些特点。蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安。‚随遇而安‛是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀‚不肯随遇而安‛？明确‚随遇而安‛指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,定要排水优良,并且有温和的阳光......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不信,我们到蟋蚌的住宅里亲自去走趟,转圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?板书课题蟋蟀的住宅。齐读课题。自学课文,‚买票进宅‛生自由试读课文。开动‚知识快车‛检查自学情况用知识竞赛的形式让学生‚买票进宅‛。如认读生字词语,正确流利地朗读难读句子小节。默读课文,‚看宅划说‛这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第至自然段,用‚‛划出有关句子。反馈交流讨论。理解体会重点句子,指导感情朗读。a蟋蚌和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,定要排水优良,并且有温和的阳光。,蟋蟀就在这平台上弹琴。c大体上讲,住所是很简朴的,清洁干燥很卫生,这座住宅真可以算是伟大的工程了。同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙,自己却已有个非常好的住宅时,你的心情如何?自豪骄傲带着这种心情朗读第自然段。研读课文,‚橡皮泥捏宅‛个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说这座住宅真可以算是伟大的工程了。‛请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究,人小组合作打造这项‚伟大的工程‛。生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。角色转换,‚广告创意‛现在,你就是蟋蟀工程师,要参加昆虫王国第届住宅设计大赛,请工程师为自己的住宅设计广告词。语言转换,能利用课文中的语言设计广告。交流汇报,评选创意广告词。第课时教学过程广告链接导入新课课件出示学生的精彩广告词,感情朗读。a舒适的平台,温暖的阳光,绿色家园,这就是我们蟋蟀的住宅。b蟋蚌的住宅,给你个清洁宽敞的环境,让你拥有生的幸福。《蟋蟀的住宅》课文简说（12篇）。直以来我上课存在着个问题就是老师缺乏课堂上的激情,由于老师的情绪太平缓,没有感染到学生,所以学生对文本的理解没有参与情感态度价值观的活动,再加上课上缺乏对学生朗读的指导,堂语文课俨然上成了讨论课。同时,面对学生讨论出来的结论,我也没有很好的放到全班交流,因此思考就变成了几个人的思考,没有做到全员参与到课堂思考当中来。作为老师,我没有很好地教给学生正确的表达自己观点的方法,面对孩子们回答出来的零散的问题,我也没有及时地帮助学生理出个清晰的结论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他们获得的收益将是无穷的。首先引导学生初读课文,让学生通读全文,读懂作者是从哪几个方面来写的,概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上,引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法,完成小练笔。知识与技能正确认读书写本课生字词语。有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的些表达方法。过程与方法通过朗读感悟,在自主合作探究中了解本课主要内容。情感态度与价值观体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。教师布臵学生收集蟋蟀的相关资料；做张蟋蟀纸板图用于贴图。学生预习课文,通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。课时正确认读书写本课生字词语。朗读课文,理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。重点了解课文的主要内容。难点理清课文的脉络。激趣导入同学们,你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西,可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子,是个有名的歌唱家,它还是个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了篇文章,这就是今天我们要学的课文蟋蟀的住宅。请同学们打开课文,让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。作者简介法布尔～,法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是卷昆虫记,第卷于年问世,最后卷在他岁年时出版。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来,用富有诗意的笔调,向人们展示了个绚丽多姿的昆虫世界。朗读课文,初步感知通读课文,要求读准字音,读通语句。出示词语,用多种方式认读,弄清重点字词的读音和解释。正确流利有感情地朗读课文教学重难点学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。教学时数课时课前准备课前发动学生利用各种途径搜集有关蟋蚌生活习性,特点等图片文字资料。每生准备橡皮泥盒,白纸张。课外准备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。第课时教学过程激趣导题,设疑铺展有个小家伙,小名‚蛐蛐旷大名‚蟋蟀‛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土搬土块踏地推土铺土以及修整加深加阔等系列工序,因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏。作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,想象非常丰富,语言十分风趣。从课文的字里行间,我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这昆虫世界中不为人知的秘密。选编这篇课文的目的,是学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣；是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的特点。蟋蟀的住宅课文简说篇教学目标认识个生字,会写个生字。正确读写‚住宅隐蔽。毫不可惜随遇而安选择住址洞穴柔弱搜索隧道隐藏倾斜平坦扒土宽敞‛等词语。正确流利有感情地朗读课文。了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的‚住宅‛是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。品味关键语句,体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。教学难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。教学课时课时教学准备多媒体课件收集有关蟋蟀的文字图片资料和作者资料第课时教学过程激发兴趣导入昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。播放蟋蟀的叫声蟋蟀的唱歌非常出名,但它还有样东西非常出名,是什么？蟋蟀的住宅齐读课题,用自己的话说说住宅是什么意思。学生汇报学生甲我家的房子。学生乙人居住的房屋。人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目,你会有什么疑问？学生提出自己的疑问。那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔起参观‚蟋蟀的住宅‛自由朗读课文,掌握生字新词。自由朗读课文,读准字音。投影生字,多种方式朗读开火车读,齐读,指名读重点指导读音归类平舌音和翘舌音翘舌音宅慎址；平舌音择搜多音字扒书写蔽搜倾抛划出不理解的词语,借用工具书解决......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。课时正确认读书写本课生字词语。朗读课文,理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。重点了解课文的主要内容。难点理清课文的脉络。激趣导入同学们,你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西,可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子,是个有名的歌唱家,它还是个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了篇文章,这就是今天我们要学的课文蟋蟀的住宅。请同学们打开课文,让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。作者简介法布尔～,法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是卷昆虫记,第卷于年问世,最后卷在他岁年时出版。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来,用富有诗意的笔调,向人们展示了个绚丽多姿的昆虫世界。朗读课文,初步感知通读课文,要求读准字音,读通语句。出示词语,用多种方式认读,弄清重点字词的读音和解释。师强调难写字,并适当范写,加深记忆。指名朗读课文,说说课文讲了件什么事,作者是从哪几个方面来写的。般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方叫窝巢穴等。而蟋蟀是种昆虫,为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明确作者在这里采用了拟人的手法,表达了对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。认知贯通,整体感知‚蟋蟀的住宅‛这个题目有什么特点？明确‚住宅‛般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。教师指导学生朗读,体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论课文按内容不同可以分为几部分,怎样分？学生思考讨论,明确这篇课文的主题是蟋蟀的住宅,全文围绕这个主题部分分为部分。第部分第自然段讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之。第部分第～自然段讲蟋蟀住宅的特点。第部分第～自然段讲蟋蟀住宅的建造过程。归纳文章内容,感知作者情感。教师指导,明确本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。布臵作业找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。蟋蟀的住宅住宅的建造过程住宅的特点有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的些表达方法......”。