1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....师生对话。板块课堂总结,拓展延伸同学们,今天我们读了我的‚长生果‛,读懂了‚长生果‛是什么,还欣赏和评价了作者的写法。其实,作者在写这篇文章时后面还有部分。补充材料我终于开始学着‚创造‛了那是在上初中年级时,我写了篇百字的小小说夫妻间的小风波,投寄到港创办的县报,终于在星期后得以刊登。看着文字变成了铅字,看到作文被标成了‚小说‛,我说不出地高兴,这也许应该算是我当学生时期写的最成功的篇‚作文‛。我深深明白假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那百个字。至今,我仍在努力作文,只惭愧年事已长却无多少长进,少年时所感所悟的,现在虽不曾忘怀,却还常常力不从心。至今,我仍盼天天能‚扎进头‛去醉心读书,只可惜光阴紧迫,事务冗繁,而社会人生,这部深奥绵长而无页码的大书,我何时才能读得尽啊!‚问渠那得清如许,为有源头活水来。‛阅读,让作者直涌现出新的作品。孩子们,学完了我的‚长生果‛,希望我们的生命里也有自己的‚长生果‛。我的长生果公开课教学设计篇本节课,我没有讲的太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自己理解,注重引导学生结合重点段体会对‚书‛的情感,在课堂上,我充分表达了自己的见解。学了这篇文章,学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等文中用了大量比喻,描写生动具体,写的很真实。文中还有句莎士比亚的话‚书籍是全世界的营养品。‛作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了作文要别出心裁,落笔要有与众不同的‚鲜味‛,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法。我相信,学生的作文会越写越精彩！这篇课文也给我们语文老师个警醒要激发学生的阅读兴趣,定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平时也要多读书,做个爱读书的老师,定会幸福生！我的长生果公开课教学设计篇教学目标个生字。把握主要内容,体会作者悟出的道理......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....练习修改自己的习作。课前准备自由组成小组开展‚我爱读书‛综合性学习活动,感受阅读的快乐。第课时口语交际教学过程激发兴趣,明确目标。在这次‚我爱读书‛综合性学习活动中,大家定有不少收获吧？今天,请同学们来交流下吧！组内讨论你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢？请同学们在组内交流。学生在组内交流,要求人人发言,可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与,鼓励他们积极发言。小组讨论,互听互评,互相启发,共同提高口语交际水平。小组推荐代表参加班交流汇报,为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意想办法,师生共同评议。使发言的内容更全面更精彩。如写自己读书经历中的故事。全班互动,交流评价先人小组分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历,并说说听后感受。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价,感受阅读的快乐。开展辩论。启迪思维。人们常说‚开卷有益。‛但也有人说‚开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。‛你对这个问题怎么看？请同学们摆事实说道理,展开次辩论。学生分成正反两方展开辩论,教师及时指导。第课时习作教学过程谈话导入。激发兴趣在口语交际课上,同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会介绍采访心得开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各抒自见。把你们交流的内容进行写作,写下来就定会成为篇篇好的佳作。下面就请大家选择个方面,把自己感受最深的内容写下来吧！阅读提示,教师明确要求。投影出示习作内容读书故事；采访记录；记次辩论活动。学生试写初稿,要反复修改。学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。学生完成初稿后,自己认真进行修改。小组组内互读互改,提出修改建议。按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。朗读佳作,全班评析。每小组推荐两名同学,分别朗读各自的习作全文或片段,教师引导学生进行评析。布臵作业反复修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。我的长生果公开课教学设计篇我的长生果是篇拓展阅读课文,应该让学生自读自悟,以文为本,读中思考,读中领悟,在文中读出想象来,不能讲的太多,词语不用我去解释......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等hellip;hellip;书中把长生果比喻成书,他是人们的营养品精神营养,文中用了大量比喻,描写生动,具体,写的很好文中还有句莎士比亚的话书籍是全世界的营养品作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧读了这篇文章学生明白了作文要别出心裁,落笔要有与众不同的鲜味,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法我相信,学生的作文会越写越精彩!这篇课文也给我们语文老师个警醒要激发学生的阅读兴趣,定要让学生喜欢阅读,并倡导阅读的氛围学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升我的‚长生果‛教学反思全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。教学前,我首先让学生收集资料,了解作者,并做以下几件事自己通过查字典,解决课文中不认不懂的字词；围绕阅读提示,通读课文遍,了解课文内容；提出自己不理解的问题,并试着自我解决；摘抄自己喜欢的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记,发现对阅读提示中的‚文中写了作者读书写作的哪几件事‛,分析的都比较到位,但孩子们又提出了许多新的问题。学生是学习的主人,在他们的学习过程中,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是种负担,而是种享受。从这些现象看,也说明学生的自主学习自主探究的能力正在慢慢养成,孩子们的问题意识也正在逐步形成根据以上情况,我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。教学中,首先在导入中,以大名著西游记中的‚长生果‛为话题,激起学生的学习兴趣,激起学生课外阅读的积极性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文,理解课文。在此环节中,为解决学生理解‚读书与作文‛的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平时也要多读书,做个爱读书的老师,定会幸福生！我的长生果公开课教学设计篇教学目标个生字。把握主要内容,体会作者悟出的道理。重点难点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会‚长生果‛的寓意,并学习作者的读写方法。课时安排课时教学过程释题理解。‚长生果‛是什么？为什么给它加上引号？‚书是全世界的营养品。‛作者把书比做‚长生果‛,与莎士比亚的话有异曲同工之妙。了解‚阅读提示‛的内容‚阅读提示‛。想想作者写了童年读书作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。‚阅读提示‛对我们学习课文有什么帮助？下面我们就结合提示中的问题来自学课文,理解感悟。围绕提示问题,自读自悟。读读,看看作者写了童年读书作文的哪几件事。想想,作者悟出了什么道理？写写,在自己感受较深的部分旁边写出体会。教学建议给足学生学习的时间,让学生在默读浏览的过程中迅速把握文章主线,在细读深思中了解作者的感悟,在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。全班交流感悟,体会作者的感情作文的哪几件事？根据学生的回答板书。看‚香烟人‛画片连环画文艺书籍中外名著写秋天来了件不愉快的往事？根据学生回答引导朗读句子。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‛鲜味‛才好。作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。板书构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造,并简单谈谈自己的体会。教学建议不仅要让学生说说自己感受较深的部分,还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子,体会她是怎样读书的,并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。结合学生交流板书津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....‛这些领悟自然是课外读物的馈赠。段,想想第段中哪段可以删去,哪段不能删去,为什么？请选择其中的两段,小组合作,想想是否可以删去并写出理由。汇报,课堂发言,师生对话。板块课堂总结,拓展延伸同学们,今天我们读了我的‚长生果‛,读懂了‚长生果‛是什么,还欣赏和评价了作者的写法。其实,作者在写这篇文章时后面还有部分。补充材料我终于开始学着‚创造‛了那是在上初中年级时,我写了篇百字的小小说夫妻间的小风波,投寄到港创办的县报,终于在星期后得以刊登。看着文字变成了铅字,看到作文被标成了‚小说‛,我说不出地高兴,这也许应该算是我当学生时期写的最成功的篇‚作文‛。我深深明白假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那百个字。至今,我仍在努力作文,只惭愧年事已长却无多少长进,少年时所感所悟的,现在虽不曾忘怀,却还常常力不从心。至今,我仍盼天天能‚扎进头‛去醉心读书,只可惜光阴紧迫,事务冗繁,而社会人生,这部深奥绵长而无页码的大书,我何时才能读得尽啊!‚问渠那得清如许,为有源头活水来。‛阅读,让作者直涌现出新的作品。孩子们,学完了我的‚长生果‛,希望我们的生命里也有自己的‚长生果‛。我的长生果公开课教学设计篇本节课,我没有讲的太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自己理解,注重引导学生结合重点段体会对‚书‛的情感,在课堂上,我充分表达了自己的见解。学了这篇文章,学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数,让人看的眼花缭乱,如别出心裁,如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等文中用了大量比喻,描写生动具体,写的很真实。文中还有句莎士比亚的话‚书籍是全世界的营养品。‛作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了作文要别出心裁,落笔要有与众不同的‚鲜味‛,作文要写真情实感,也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信,学了这篇文章后,学生不仅会爱上读书,而且也学会了许多写作方法。我相信,学生的作文会越写越精彩！这篇课文也给我们语文老师个警醒要激发学生的阅读兴趣,定要让学生喜欢阅读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....品品。第自然段,请大家看到‚语文园地‛中的‚词句段运用‛。读读,说说还可以把书比喻成什么。文本框◇书,被人们称为人类文明的‚长生果‛。◇莎士比亚说‚书籍是全世界的营养品。‛◇本你喜爱的书就是位朋友,也是处你随时想去就去的故地。你还可以把书比作什么？画家说书是片绿意盎然的风景,看着它,可以描摹出心中的无限遐想。科学家说书是,研究它,可以。我说书是,它可以。出示,相信大家对阅读和写作有了更深的理解,试着把‚语文园地‛中的‚词句段运用‛第题的几句话排序,说说你的依据。这段话按照逻辑顺序排列,先问后答,先分后总。阅读是写作的基础,阅读丰富我们的想象力,增强我们的记忆力和理解力,在此基础上我们才能写出构思新颖,充满创造力的文字。所以写作是离不开阅读的。我的长生果公开课教学设计篇教学目的。。教学重难点重点理解性阅读。难点质疑性阅读。教学安排两课时教学步骤第课时任务理解性阅读。导入在当代文学界,有位女作家,她岁时第篇小小说在县报上变成铅字,至今已写作了年,完成小说集部,散文集部,文集部,出版作品字数达万字以上。这么位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们起走进叶文玲的文章我的‚长生果‛。简洁干脆的导语,既简介了作者情况,又激发了学生阅读的兴趣。学生自读课文,思考问题‚长生果‛在文中指什么?书?时间?你怎么看出来的?提示读小画片读连环画读小镇文化站的图书读学校图书馆的图书,共个片断。从表示时间的词语‚最早‛‚后来‛‚上初中后‛可以看出。此环节为粗略感知课文。把握内容理清思路应注重从‚整体‛着眼,同时,要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。研读‚读书‛对‚我‛有哪些作用?第,请学生把相关的句子勾画出来。趣。。‚作文贵独创‛的道理。锻炼记忆力增强理解力。‚作文,要写真情实感‛的道理。此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文,快速筛选相关信息。《我的长生果》公开课教学设计（17篇）。出示段莎士比亚说‚书籍是全世界的营养品。‛这些领悟自然是课外读物的馈赠。段,想想第段中哪段可以删去,哪段不能删去,为什么？请选择其中的两段,小组合作,想想是否可以删去并写出理由。汇报......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....增强学生表达倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。根据开展活动的情况,选择个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课前准备自由组成小组开展‚我爱读书‛综合性学习活动,感受阅读的快乐。第课时口语交际教学过程激发兴趣,明确目标。在这次‚我爱读书‛综合性学习活动中,大家定有不少收获吧？今天,请同学们来交流下吧！组内讨论你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢？请同学们在组内交流。忆读书学习方法。有真情实感质朴浅显的篇章,使我心动神移,不能自己。,并选代表交流。出示学习单即课堂作业本第题全文按照时间顺序记叙了最早后来渐渐地后来几个时间段里作者的读书经历‚香烟人‛小画片津津有味→连环画废寝忘食→文艺书籍囫囵吞枣→中外名著如醉如痴,从中获得道理作文构思要别出心裁；情感要真实细腻。写作有哪些方法？读书博览群书用心感受做读书笔记；写作构思别出心裁写出真情实感适时板书,并结合自己的学习体验,通过圈划批注的形式,谈谈你是如何理解‚作文构思要别出心裁‛‚情感要真实细腻‛这两句话的。板块抓关键词句,品读语言,尝试表达者的读书经历,了解了些读书方法,也知道了读书和写作之间的关系。其实,这篇文章的价值还远不止这些。大家在读的时候定发现,这篇散文的语言还十分优美。现在请大家找找那些能打动你的优美词句,用横线画起来,互相读读。预设书,被人们称为人类文明的‚长生果‛。这个比喻,我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似幅流光溢彩的画页,也似阙跳跃着欢快音符的乐章。哪些地方吸引了你？谈谈你的阅读感受？作者善用修辞,比喻贴切,用词准确。作者把书比作‚长生果‛,这样比喻的好处有哪些？方面写出了作者对书的喜爱,另方面突出了书的价值。‚象蜂蝶飞过花丛,象泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。‛这里运用比喻的修辞手法,从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。试着模仿作者的写法写写。......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因此,我先让学生自读自悟,从文中读出想象来,引导学生结合重点段体会作者情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课,我没有讲的太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文自己理解,注重引导学生结合重点段体会对‚书‛的情感,在课堂上,我充分表达自己的见解,通过本节课的学习,我发现在后来的习作练习中,学生能学以至用,习作时能够把握住写出自己的真情实感,能写真实的事情,而不象以前那样自己去编故事,同时我认识到篇好的课文,节好的课对学生来说很重要,每位老师必须认真上好每节课。我的长生果公开课教学设计篇讨论各种读书方法朱熹的读书方法读书有到,心到眼到口到。到之中,心到最急。学生交流适合自己的读书方法。制定读书守则读书时动笔写摘要做批注学会使用目录。边读边想象书中描绘的情景。先要读懂,再评论。单元小结学生自我评价学生他人评价我的长生果公开课教学设计篇我的长生果教学目标知识与能力把握本文的主要内容,学习些读书和写作的方法。过程与方法通过自主探究合作探究,体会作者所悟出的道理,认识课外阅读的作用。情感态度与价值观体会作者对读书的情感态度,培养热爱读书的情怀。教学重点体会作者所悟出的道理,学习些读书和写作的方法,培养热爱读书的情怀。教学难点学习些读书和写作的方法,培养热爱读书的情怀。教学用具多媒体教学方式自主探究,合作探究。教学时间课时教材分析这篇略读课文是著名作家叶文玲的篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作者在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的`是提高了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些‚鲜味‛才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程我的长生果公开课教学设计篇我的长生果教学反思学了这篇文章......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....结合自己的课外阅读和习作实际体会‚长生果‛的寓意,并学习作者的读写方法。课时安排课时教学过程释题理解。‚长生果‛是什么？为什么给它加上引号？‚书是全世界的营养品。‛作者把书比做‚长生果‛,与莎士比亚的话有异曲同工之妙。了解‚阅读提示‛的内容‚阅读提示‛。想想作者写了童年读书作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。‚阅读提示‛对我们学习课文有什么帮助？下面我们就结合提示中的问题来自学课文,理解感悟。围绕提示问题,自读自悟。读读,看看作者写了童年读书作文的哪几件事。想想,作者悟出了什么道理？写写,在自己感受较深的部分旁边写出体会。教学建议给足学生学习的时间,让学生在默读浏览的过程中迅速把握文章主线,在细读深思中了解作者的感悟,在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。全班交流感悟,体会作者的感情作文的哪几件事？根据学生的回答板书。看‚香烟人‛画片连环画文艺书籍中外名著写秋天来了件不愉快的往事？根据学生回答引导朗读句子。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‛鲜味‛才好。作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。板书构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造,并简单谈谈自己的体会。教学建议不仅要让学生说说自己感受较深的部分,还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子,体会她是怎样读书的,并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。结合学生交流板书津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴。学习和借鉴读写方法？？谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？总结全文板书设计‚长生果‛看‚香烟人‛画片连环画文艺书籍中外名著津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴写秋天来了件不愉快的往事构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造我的长生果公开课教学设计篇教学目标通过讲述读书故事交流读书体会介绍采访心得开展辩论等活动,增强学生表达倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯。根据开展活动的情况,选择个角度进行习作......”。