1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....当时用大量的木材,结果却只是小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手‛句,意在说明什么？‚在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影‛在文中的含义是什么？简要分析引用陶潜诗句‚亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿‛的作用。阅读下面语段,回答后面问题。我已经说过我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。是当局者竟会这样地凶残,是流言家竟至如此之下劣,是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。‚惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡‛这段话。假如这样的青年杀就完,要知道屠杀者也绝不是胜利者。中国要和爱国者的灭亡同灭亡如果中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出屠杀者的意料之外这不是件事的结束,是件事的开头。墨写的谎说,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息!出自无花的蔷薇之明确‚惨象‛指反动军阀的血腥镇压；‚流言‛指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了‚我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了‛。为唤醒民众,作者在最后指出‚沉默‛的两种前途种是爆发,即举行革命；种是灭亡,即民众悲观失望意志消沉民族衰亡,但作者在强调爆发。‚当个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了‛这段话。明确第句中的‚这‛指代‚个女子的从容‛；第句中的‚这几缕血痕‛指的是‚‛大屠杀。‚文明‛‚伟绩‛‚武功‛部运用了反语的手法。这两句话的意思是赞颂个女子临危不惧沉勇友爱的伟大精神,揭露杀人者的罪恶行径,表达了作者万分悲愤的心情。‚人类的血战前行的历史......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....划出能表达缘由的相关句子。见教材如‚淡红的血色和微漠的悲哀‛‚维持着这似人非人的世界‛关于烈士事迹,思路是以时间为顺序的,从平时到遇害。问请同学们概括第部分的主要内容。明确写刘和珍的正义感责任感和反抗精神。‚始终微笑着,态度温和‛的刘和珍君遇害,而且被反诬。详细记述刘和珍遇害的经过。问请学生们概括思路。见前面关于惨案的意义问谈到意义,般人只表示肯定,而鲁迅则不是味地肯定,那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。见教材问请同学们在此基础上概括思路肯定的同时,指出不足。小结全文的思路是写作缘由烈士事迹遇害经过惨案的意义布臵作业请学生完成课后练习；背诵部分。第课时检查作业请同学们回忆文章的总体思路理清局部思路第步把握句意‚真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？‛‚真的猛士,将更奋然而前行。‛含义a从思路上说,这里说的是纪念死难者应取的态度,也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。b‚淋漓的鲜血‛是‚十个青年的血‛。c‚敢于直面‛‚敢于正视‛,是思想感情上的飞跃。d‚哀痛者‛指他们要承受起超乎寻常的哀痛。e‚幸福者‛,为改变惨淡的人生,创造幸福的人生,所以他们本身也是幸福者。‚我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。‛含义a‚缘由‛就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民,而且还用文的手,进行严酷的思想统治。b这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言,默无声息,衰弱不振。‚当个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是抹杀了。‛含义a‚伟大‛,指个女子的伟大。b‚从容辗转‛是对当段内容的个方面的概括,即她们相互救助的情况。c‚妇婴‛这里专指女子,再则,她们毕竟年青,在长者眼里还是娃娃。d‚国联军‛指年,日本纠合的国军队。e‚伟绩‛‚武功‛是他们自己的夸耀,鲁迅用这两个词,当然是反语。‚苟活者在淡红的血色中,将更奋然而前行。‛含义a‚苟活‛意为苟且偷生,贬意。‚苟活者‛是自我贬抑,也说明,鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。b‚希望‛是由‚中国女子的勇毅而来的‛......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通读全文,理清总体思路。问题设计本文思路的起点是什么？分解为以下几个小问题,纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？明确节。节在文中的作用是什么？明确交代写作缘起。节又起什么作用？明确；揭示这次事件的教训和意义。教师总结全文思路的起点是本文的写作缘起,即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入步,议论‚‛惨案的教训和意义。者交错,始终统于‚记念‛这中心,这就是本文的总体思路。至此形成板书记念刘和珍君鲁迅训练重点理清思路写作缘起记念记念主体教训意义分析局部思路关于文章的局部思路,既指个语段中的几个句子的思路,也指个部分中几个层次的思路。结合课后练习的第小题来分析第部分的思路。问第节都说到‚有写点东西的必要了‛,为什么再强调这点？明确第个‚必要‛是要悼念遇害者刘和珍君,奉献作者最大的哀痛和尊敬,控诉段祺瑞政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。第个‚必要‛是要唤醒庸人,要人们牢记这笔血债。所以第部分两次强调突出了本文的写作动机,旗臶鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。形成板书悼念遇害者爱写作缘起必要控诉政府暴行逻辑痛斥走狗文人顺序必要唤醒庸人憎第部分又是按怎样的思路布局的？明确这部分则是按时间顺序安排思路的,先回忆与刘和珍的最初相识,叙写烈士生前事迹,再详细叙述遇难经过,整个部分的思路也是非常清晰的。第部分关于惨案的意义,鲁迅思想的深刻之处何以体现？明确先否定了这种徒手请愿的做法,然后用‚然而‛将笔锋转,肯定了这次死难的意义,鼓励‚真的猛士‛奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。形成板书记念主体生前事迹时间遇难经过顺序教训意义否定逻辑肯定顺序布臵作业课后练习第课时理解和把握第节的语段的思路我们知道局部思路不仅包括各层次之间的思路,也包括各个层次段落中句子之间的思路。请大家齐读第节,思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。明确第自然段共个句子,第句表明纪念死难者应采取的态度,这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第句紧承第句......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....‚当个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是抹杀了。‛含义a‚伟大‛,指个女子的伟大。b‚从容辗转‛是对当段内容的个方面的概括,即她们相互救助的情况。c‚妇婴‛这里专指女子,再则,她们毕竟年青,在长者眼里还是娃娃。d‚国联军‛指年,日本纠合的国军队。e‚伟绩‛‚武功‛是他们自己的夸耀,鲁迅用这两个词,当然是反语。‚苟活者在淡红的血色中,将更奋然而前行。‛含义a‚苟活‛意为苟且偷生,贬意。‚苟活者‛是自我贬抑,也说明,鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。b‚希望‛是由‚中国女子的勇毅而来的‛。第步分析局部思路问请同学们思考各部分的局部思路。纪念刘和珍君课内预习与提高练习第课时liào稀疏黯然àn昏黑攒射cuán聚,凑集喋血dié血流出来的样子zì浸噩耗è惊人的不惮dàn怕立仆pū倒下fēi微薄踌躇chóuchú犹豫血痕héng痕迹赁屋lìng买dàng当作殒身不恤xù畏惧桀骜jiéào性情暴烈屠戮lù合力消息不惮怕黯然忧伤流言流动当作销行销售菲薄微小逝者走了的倒下罗网罗织喋血流血满地勇毅果决死亡尸骸骨头桀骜性格暴烈沉勇沉着记念刘和珍君文选自鲁迅的是a南腔北调集b华盖集续编c且介亭杂文d呐喊我也早觉得有写点东西的必要了,这于死者毫不相干,在生者,大抵只能如此而已。我能够相信真有所谓‚在天之灵‛,那自然可以得到更多的宽慰。但却倘使却虽然但也倘使却倘使这是我知道的,凡我编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行向就甚为,然而在这样的生活中,预定莽原全年的就有她。艰难毅然居然困难欣然毅然惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。设问顶真对偶间隔反复对比反问顶真对比连续反复对比,原名,年第次以‚鲁迅‛为笔名发表了白话小说叫,他的小说集有,散文集部叫。记念刘和珍君中引用了时陶潜的句挽歌是‚......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....解决生字生词背景介绍请同学们阅读课本注释理清文章的总体思路文章可以分为两个层面第层面思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入步,总结‚。‛惨案的教训,指出这惨案对于将来的意义。第层面关于写作缘起思路分两步走第步‛写点东西的必要‛是为纪念死者。问请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。见教材问第部分的感情变化是怎样的？悲哀悲愤出离愤怒第步为使庸人不致忘却,要人们牢记这笔血债。问请学生们阅读第部分,划出能表达缘由的相关句子。见教材如‚淡红的血色和微漠的悲哀‛‚维持着这似人非人的世界‛关于烈士事迹,思路是以时间为顺序的,从平时到遇害。问请同学们概括第部分的主要内容。明确写刘和珍的正义感责任感和反抗精神。‚始终微笑着,态度温和‛的刘和珍君遇害,而且被反诬。详细记述刘和珍遇害的经过。问请学生们概括思路。见前面关于惨案的意义问谈到意义,般人只表示肯定,而鲁迅则不是味地肯定,那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。见教材问请同学们在此基础上概括思路肯定的同时,指出不足。小结全文的思路是写作缘由烈士事迹遇害经过惨案的意义布臵作业请学生完成课后练习；背诵部分。第课时预习学案要求同学们回忆文章的总体思路并理清局部思路第步把握句意‚真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？‛‚真的猛士,将更奋然而前行。‛含义a从思路上说,这里说的是纪念死难者应取的态度,也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。b‚淋漓的鲜血‛是‚十个青年的血‛。c‚敢于直面‛‚敢于正视‛,是思想感情上的飞跃。d‚哀痛者‛指他们要承受起超乎寻常的哀痛。e‚幸福者‛,为改变惨淡的人生,创造幸福的人生,所以他们本身也是幸福者。‚我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。‛含义a‚缘由‛就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民,而且还用文的手,进行严酷的思想统治。b这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言,默无声息......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....作者用提问的方式,启发读者思考。b这是个设问句,答案在前个句中,‚敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血‛的人就是‚哀痛者‛和‚幸福者‛。c‚怎样的‛意思是‚多么‛,于是本句句意为这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊!d这是个反问句,其中饱含了作者对‚真的猛士‛的赞叹,可以这样理解这句话这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！‚我将深味这非人间的浓黑的悲凉,以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。‛这句话表达作用理解正确的项是a这是段议论性文字,深刻地揭露了社会的黑暗他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！b这是段心理剖白,表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士,要与黑暗的社会斗争下去的决心。c这是段记叙性文字,叙述了鲁迅先生的内心活动,表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。d这是段议论性文字,痛斥了黑暗的社会,表明鲁迅先生以‚苦痛‛来纪念死难烈士的心迹。对下面句子运用的修辞方法判断正确的项是惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。a对比设问顶真对偶b对偶反问间隔反复对比c对比反问顶真对比d对偶反问连续反复对比课文阅读阅读下面语段,回答后面问题。时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作‚流言‛的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,‚亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。‛倘能如此,这也就够了。解释文中画线的词语。无恶意的闲人有恶意的闲人第段和第段中的‚至多‛和‚至少‛分别是针对什么而言的‚人类的血战前行的历史......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....鲁迅引用此诗有之意,寄托了作者,的深挚感情。‚真的猛士,敢于直面惨淡的人生我不知道这样的世界何时是个尽头。阅读下文,完成～题。时间永是流逝,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作‚谎言‛的种子。至于此外的深的意义,我总觉寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。‚至于此外的深的意义‛中‚此‛指代作‚流言‛的种子c‚流言‛的种子d‚‛惨案中牺牲的烈士‚煤的形成‛作比,它的本体是。这个比喻主要表明,其前进不定经过流血斗争,但历史前进还是缓慢的d‚‛徒手请愿没有什么价值参考答案bdbdad周树人狂人日记呐喊彷徨朝花夕拾东晋亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。‛意思是亲族们有的余哀未尽,别的人已经唱起歌来了,人死了有什么可说的,不过是寄托躯体于山陵,和山陵同化而已。青山埋忠骨之意,寄托了作者牢记死者遗愿,死者当与青山同在的深挚感情。略b人类血战前行的历史cc纪念刘和珍君课内预习与提高练习第课时基础知识下列加点字和注音全都正确的项是a菲薄fěi租赁lìn长歌当哭dàngb黯然àn不惮dān殒身不恤xùc喋血dié浸渍zé山阿ē攒射cuánd噩耗hào屠戮lù洗涤dí寥然miù下列词语书写完全正确的项是a踌躇委曲求全不径而走刚健质朴b诧异广有羽翼礼尚往来延口残喘c欣然肆无忌殚黯然神伤桀骜不驯d和霭阴谋鬼计苟且偷生流言蜚语根据课文填入恰当的词语,补充完整下列段落真的猛士,敢于惨淡的人生,敢于淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计,以时间的,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是个尽头！‚真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....明确略小结处理课后练习布臵作业完成本课课课练。教后感教学目的理清思路,深入理解文章的思想感情。根据思路,探索语句的含义和作用。了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记‚‛惨案的教训,珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。教学重点理清总体思路和局部思路,深入理解文章的思想内容。教学难点关键文句的理解。《纪念刘和珍君》学案（13篇）。教学设想着生引导学生理清思路,在此基础上,理解关键文句,进而把握作者所表现的思想感情。教学步骤第课时导入设计在我国文学史上,闪烁着颗璀璨的巨星,他领着我们回过故乡从百草园到味书屋看了社戏,了解了件小事。今天,我们再随着他重温‚‛惨案的历史,起记念刘和珍君板书。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生板书。设计忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟；忘不掉那打着‚民主‛旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言；更忘不掉我们的位记者不幸以身殉职。同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这位烈士写篇纪念性的文章,你将如何安排文章的整体思路呢？这节课我们就看看鲁迅先生为了‚记念刘和珍君‛是如何布局全文思路的。背景资料‚‛惨案是继‚‛惨案后,帝国主义和封建军阀对中国人民的又次大屠杀,它的直接导火线是年月日的大沽口事件。帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径,激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下,场声势浩大的抗议运动展开了。月日下午,部分学校团体代表到政务院请愿,执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人,广大群众更加愤怒。月日上午时,李大钊作了演说,正午时,两千多群众高唱国民革命歌,高呼‚打倒帝国主义‛‚打倒段祺瑞‛‚驱逐帝国主义公使出境‛‚取消不平等条约‛等口号,进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往,并担任指挥；女师大进步学生杨德群等沿途散发传单,群情激昂。刘和珍等到就是此时遇难的。月日,女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍杨德群烈士,鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念,对反动派罪行的愤慨,对未来战斗的渴望,交织在鲁迅心中。月日,鲁迅饱蘸着血泪,用愠怒而悲愤的笔调......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当时用大量的木材,结果却只是小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手‛这句话。改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算。但愿这样的请愿,从此停止就好。以血的洪流淹死个敌人,以同胞的尸体填满个缺陷,已经是陈腐的话了,从新的战术的眼光看起来,这是多么大的损失。出自空谈明确‚大量的木材‛喻指代价巨大的流血斗争；‚其中‛指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的点进步,而请愿何能推动历史的进步呢?可见作者是否定徒手请愿这种斗争方式的。‚苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望；真的猛士,将更奋然而前行‛这句话。明确这个并列复句,十分恰当地评价了‚‛死难烈士对于将来的意义。尽管,在这‚并非人间‛的世上活着的,有许多是‚苟活者‛,但即使是‚苟活者‛,也将从壮烈的事件中看到点希望,哪怕是‚依稀‛‚微茫‛的；而‚真的猛士‛将越来越多,先驱者的壮烈精神将激励鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争前进。全文总结记念刘和珍君就是这样曲赞颂‚为了中国而死的中国的青年‛的悲壮战歌,支激励仁人志士‚更奋然而前行‛的深沉号角,篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈激动人心的强烈感情。布臵作业熟练背诵文章的小节。纪念刘和珍君学案篇教学目标与要求理清作者思想感情发展的脉络；理解关键词句的含义。教学设计讲读课时教学过程布臵预习请学生利用早自习时间熟读课文,解决生字生词。第课时导入课文对于鲁迅先生,我们大家已十分熟悉了,在初中时我们学过了他的些小说和散文,今后我们还将学习他的杂文。今天,我们就来学习他的纪念刘和珍君。背景介绍请同学们阅读课本注释理清文章的总体思路文章可以分为两个层面第层面思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入步,总结‚。‛惨案的教训,指出这惨案对于将来的意义。第层面关于写作缘起思路分两步走第步‚写点东西的必要‛是为纪念死者。问请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。见教材问第部分的感情变化是怎样的？悲哀悲愤出离愤怒第步为使庸人不致忘却......”。