1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动准备大鼓摇铃盘活动重点难点能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。活动过程导入师生问好,激发幼儿的兴趣。师小朋友,刚才听到什么声音了?鼓声铃声还有什么声音呢?幼儿讨论,进行演奏,幼儿熟悉乐器。师今天老师请这样乐器宝宝来和小朋友作游戏,游戏的名字叫做大象和小蚊子。师,起来听听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?幼儿讨论摇铃像谁的声音?开始部分,了解基本情节,初步感知游戏。提问大象是怎么走路的?幼儿表演教师用大鼓配合。大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。它们要干什么了?我们去叮叮吧它们怎么叮的?教师用摇铃配合小蚊子飞的声音大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音大象生气了,跺脚,咚!蚊子怎么了?死了师幼共同表演。,教师讲述幼儿表演。结束部分小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家整理乐器活动延伸为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。活动反思幼儿反应每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。不足和改进首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。大象和小蚊子教案篇活动目标大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。,并根据故事情节和教师起演奏乐器。活动准备蛙鸣筒各个,串铃每人个。大象和小蚊子语言CD活动过程‚咚咚咚‛,请幼儿闭上眼睛听,猜猜是什么动物走来了,引出大象和小蚊子的故事。,师幼交流......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己师‚在故事里,小鼓最后为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？‛大象生气了,使劲跺脚呢师幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子老师和幼儿同表演演奏。师小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？手铃。老师讲故事,幼儿集体演奏。《大象和小蚊子》教案（13篇）。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。教学重点难点活动重点幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作挨次,玩音乐嬉戏。活动预备完整音乐图谱多媒体课件。活动过程开头部分播放课件,老师讲解并描述大象和小蚊子的故事,幼儿依据故事创编动作。基本部分听音乐用动作把这个故事表演遍。老师带幼儿听音乐完整做遍身体动作。听音乐用动作把这个故事表演遍。出示图谱,老师指图,幼儿看图谱表演完整的身体动作。出示图谱,明确图谱上的角色。老师指图,幼儿尝试说说,做做。老师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。分角色表演。老师与幼儿分角色表演。幼儿分角色表演。结束部分请小伴侣听着音乐,做动作表演故事走出活动室。活动延长幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现,更进步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。教学反思在次活动中,幼儿爱好很高,擅长表现自己,也很投入音乐嬉戏,使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐,活动后孩子们都给我说,老师我们还想玩这个嬉戏呢,我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足,作为活动的支持者,引导者,合,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有些欠缺,以后也需要更进步的提高。大象和小蚊子教案篇活动目标学习控制行进走是的空间距离,在卷炮仗时随音乐配合不同的舞步协调自然地行进。迁移对螺旋形的认识理解,会与同伴合作走螺旋队形。知道游戏时遵守规则,可以使自己和大家都愉快的做游戏重难点学习控制行进走是的空间距离,在卷炮仗时随音乐配合不同的舞步协调自然地行进。能大胆清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....幼儿模仿哦有这样飞的,还有这样飞的我们起跟着音乐做出自己飞的动作播放第段音乐那小蚊子们,你们会怎样叮大象呢?幼儿模仿有小朋友这样叮看见了叮还有这样叮的看见了叮我们起来叮大象播放第段音乐‛看见了叮,看见了叮‛哎呀!大象发现了,它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作模仿下。我赶,我赶,我赶赶赶幼儿模仿哦有用耳朵赶的我赶,我赶,我赶赶赶,还有用鼻子赶的我赶我赶我赶赶赶我们起把蚊子赶跑播放第段音乐我赶,我赶,我赶赶赶哇,真厉害!蚊子全被你们赶跑了!可是,大象又睡着了,蚊子又飞来了播放第段段音乐嗡嗡看见了叮,看见了叮嗡嗡哼,蚊子真讨厌,还在大象的身边飞来飞去,大象要生气了!播放第段音乐我手叉腰皱眉!要手叉腰皱眉!生手叉腰皱眉!气手叉腰皱眉!了手叉腰皱眉!跺脚下教师装出蚊子死的样子幼儿装出各种‛死‛的样子哇小朋友们表演的真形象。老师扮演大象,小朋友们扮演小蚊子播放大象和小蚊子男生扮演大象,女生扮演小蚊子播放大象和小蚊子,用打击乐器演奏大象和小蚊子小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做次演奏家!可是想要做好演奏家,我们需要先认识图谱。出示图谱第部分是大象在散步,我们用圆舞板演奏,这部分是蚊子飞来了,我们用串铃演奏,这是蚊子叮大象的部分,我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时,用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐,还要用小眼睛仔细看图谱,到了你的乐器,你才可以让乐器发出声音哟。教师给手势,示意幼儿拿乐器点头示意播放音乐大象和小蚊子,幼儿演奏。小朋友们表现特别棒,今天老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!准备好了吗?教师给手势示意播放音乐大象和小蚊子老师也想当次演奏家,你们谁愿意做指挥家呢?请幼儿做指挥家,教师打鼓结束部分教师示意所有幼儿起立,鞠躬,退场。故事有天,大象出门散步,‛走走跳!跳!跳!走走跳!跳!跳!‛它走累了,就在草地上打起了瞌睡。群小蚊子‛嗡–嗡–嗡–‚飞来了,它们发现了正在睡觉的大象,就去叮它。‛看见了叮,看见了叮‛。哎呀!大象发现了,就用尾巴来赶蚊子,‛我赶,我赶,我赶赶赶‛。小蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡。大象刚睡着......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。活动准备故事挂图大鼓个手铃若干响筒若干。活动重难点引导幼儿认识自制大鼓手铃响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。根据故事情节集体来演奏。活动过程开始部分认识大鼓手铃响筒。以听辨种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。玩游戏‚小鼓会唱歌‛,感受声音的轻与重和快与慢。师小朋友们,听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？小鼓。‛直接出示小鼓师‚下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听听,第首歌和第首歌唱得是不是个样？‛幼不样。第首快,声音轻；第首重,声音慢。听声音,感受乐器的音色,认识新乐器响筒。师接下来又是谁呢？请小朋友听听这种声音。老师告诉小朋友这件乐器叫响筒。并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形。师‚小朋友看看,老师拿的是什么？手铃要讲故事了,请你们仔细听听,手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？‛基本部分故事大象和蚊子。教师结合乐器响筒手铃小鼓讲述故事。伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。提出问题,巩固故事。师‚故事里面讲的是谁和谁的事情？‛是大象和小蚊子以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。师‚咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？‛是大象在走路,它在散步师‚呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？‛是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己师‚在故事里,小鼓最后为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？‛大象生气了,使劲跺脚呢师幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子老师和幼儿同表演演奏。师小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？手铃。老师讲故事,幼儿集体演奏。,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备大鼓摇铃盘活动重点难点能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。活动过程导入师生问好,激发幼儿的兴趣。师小朋友,刚才听到什么声音了?鼓声铃声还有什么声音呢?幼儿讨论,进行演奏,幼儿熟悉乐器......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大胆的嬉戏表演。通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。教学重点难点活动重点幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作挨次,玩音乐嬉戏。活动预备完整音乐图谱多媒体课件。活动过程开头部分播放课件,老师讲解并描述大象和小蚊子的故事,幼儿依据故事创编动作。基本部分听音乐用动作把这个故事表演遍。老师带幼儿听音乐完整做遍身体动作。听音乐用动作把这个故事表演遍。出示图谱,老师指图,幼儿看图谱表演完整的身体动作。出示图谱,明确图谱上的角色。老师指图,幼儿尝试说说,做做。老师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。分角色表演。老师与幼儿分角色表演。幼儿分角色表演。结束部分请小伴侣听着音乐,做动作表演故事走出活动室。活动延长幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现,更进步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。教学反思在次活动中,幼儿爱好很高,擅长表现自己,也很投入音乐嬉戏,使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐,活动后孩子们都给我说,老师我们还想玩这个嬉戏呢,我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足,作为活动的支持者,引导者,合,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有些欠缺,以后也需要更进步的提高。大象和小蚊子教案篇活动目标学习控制行进走是的空间距离,在卷炮仗时随音乐配合不同的舞步协调自然地行进。迁移对螺旋形的认识理解,会与同伴合作走螺旋队形。知道游戏时遵守规则,可以使自己和大家都愉快的做游戏重难点学习控制行进走是的空间距离,在卷炮仗时随音乐配合不同的舞步协调自然地行进。能大胆清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。活动准备毛巾条黑板块粉笔。已看过幼儿用书卷炮仗。请幼儿人手个串铃轻轻摇动,表示蚊子在飞。教师用故事情节提示幼儿,再合适的地方为故事配器。。请幼儿玩玩乐器,说说这些乐器发出的声音还像什么。请幼儿阅读幼儿学习资源,说说自己还认识什么乐器。大象和小蚊子教案篇活动目标培养幼儿的集体协作能力。引导幼儿认识自制大鼓手铃响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化根据故事情节集体来演奏......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....更进步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。教学反思在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自己,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心,活动后孩子们都给我说,老师我们还想玩这个游戏呢,我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足,作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有些欠缺,以后也需要更进步的提高。大象和小蚊子教案篇活动目标,感受不同的音乐形象,体验用串铃表现小蚊子的快乐。,模仿动物的动作。活动重点难点要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并使用乐器进行演奏。能在了解大鼓所表现的声音形象,在能控制自己的串铃的基础上合作游戏。活动准备大象和小蚊子。小蚊子叫声的录音。串铃幼儿人手个；鼓个。活动过程情境导入激发兴趣PPT,出示草地的背景画面。这是什么地方？谁来了？大大的动物走路时会发出怎样的声音？请幼儿用肢体动作表现,请幼儿猜猜讲讲,做做大象的动作。谁来到了草地上？你为什么觉得是大象？PPT,引入故事情境。今天,天气真好呀！大象在草地上散步,走着走着走累了,就在大树底下睡着了听辨蚊子的叫声,感受串铃的声音,请幼儿听听猜猜听！可能是谁？,分辨乐器。哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢？,教师哼唱改编歌曲。许多小鱼游来了改编的歌曲我是只小蚊子我是只小蚊子,飞呀飞,飞呀飞！我是只小蚊子,快快飞呀。深入故事情境,体验玩串铃的快乐做做。小蚊子看到了大象了心里可能怎么想怎么做？。师小蚊子飞到大象身上,大象会怎样？。老师扮大象,请幼儿扮小蚊子进行游戏。,再次激发幼儿的兴趣。这是什么声音？这么多小蚊子飞来,大象又会怎样？。活动延伸在音乐角继续投放更多的乐器宝宝,让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路,哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞,哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴,继续听音乐用乐器进行演奏。大象和小蚊子教案篇活动目标初步欣赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。通过联系故事线索角色表演动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。,结合游戏情节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....游戏的名字叫做大象和小蚊子。师,起来听听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?幼儿讨论摇铃像谁的声音?开始部分,了解基本情节,初步感知游戏。提问大象是怎么走路的?幼儿表演教师用大鼓配合。大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。它们要干什么了?我们去叮叮吧它们怎么叮的?教师用摇铃配合小蚊子飞的声音大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音大象生气了,跺脚,咚!蚊子怎么了?死了师幼共同表演。,教师讲述幼儿表演。结束部分小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家整理乐器活动延伸为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。活动反思幼儿反应每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。不足和改进首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。大象和小蚊子教案篇活动目标大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。,并根据故事情节和教师起演奏乐器。活动准备蛙鸣筒各个,串铃每人个。大象和小蚊子语言CD活动过程‚咚咚咚‛,请幼儿闭上眼睛听,猜猜是什么动物走来了,引出大象和小蚊子的故事。,师幼交流。大象和小蚊子之间发生了什么?你听到了那些声音?。认识几种乐器,玩玩,听听它们的声音。教师讲述故事,在有声响的地方暂停,请幼儿选择种合适的乐器配音。教师分别用种乐器为故事配音,请幼儿感受种乐器的不同特点慢敲大鼓表示大象走路,连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子,摇响串铃表示蚊子飞,使劲敲大鼓表示大象跺脚。为故事配器......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....已看过幼儿用书卷炮仗。活动过程开始部分教师和幼儿起跟着音乐做各种小动物的律动如小猫叫小狗叫小鸟飞大象走等等。导入课题,引起幼儿上课的兴趣。基本部分引导幼儿感知故事情节。出示挂图,教师先让幼儿认识故事中的小动物。然后教师根据挂图,有表情的讲述故事,幼儿理解故事内容。提问故事中的大象和小蚊子之间发生了什么事情?教师让幼儿有顺序的看挂图。让幼儿说出大象是怎样赶蚊子的?出示打击乐器,让幼儿熟悉它们发出的声音,玩玩。让幼儿模仿自己手里乐器发出的声音。教师讲述故事,在有声响的地方暂停,请幼儿选择种乐器配音。教师分别用种乐器为故事配音,请幼儿感受种乐器的不同特点慢敲大鼓表示大象走路,连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子摇响串铃表示蚊子飞使劲敲大鼓表示大象跺脚。引导幼儿摇串铃,表示小蚊子飞。请幼儿分组拿串铃轻轻摇动,表示蚊子在飞。教师用故事情节提示幼儿,尝试摇串铃。教师和幼儿共同用乐器配合故事情节进行讲述。结束部分活动延伸请幼儿玩玩乐器,说说这些乐器还能表示什么声音?大象和小蚊子教案篇活动目标在教师的引导下,让幼儿运用大象散步蚊子叮赶蚊子等故事情节记忆动作顺序,学玩音乐游戏;通过感受音乐段落图谱与大象与小蚊子故事情节的匹配,引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;通过使用打击乐器,让幼儿感受到合作带来的快乐。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。培养幼儿勇敢活泼的个性。活动准备音乐拍蚊子大象和小蚊子蚊子的叫声;大象头饰个,蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器大鼓,串铃,蛙鸣筒,圆舞板铃鼓活动过程导入律动游戏拍蚊子入场–刚才我看到你们都在拍蚊子,那你们拍到了吗?哦有的还没有拍到。蚊子真讨厌,直叫个不停,播放蚊子叫音效有只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们起来听听它是怎么拍蚊子的?基本部分,师幼表演。,回忆故事,做出相应的模仿。是谁遇到了小蚊子?幼大象你认为大象是怎样走路的呢?请小朋友模仿,教师给伴鼓声那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦,是这样散步的。如果你是大象,你会用怎样的动作散步呢?幼儿模仿我们起跟着音乐去散步吧播放第段音乐这时候群小蚊子飞来了,嗡–......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....。认识几种乐器,玩玩,听听它们的声音。教师讲述故事,在有声响的地方暂停,请幼儿选择种合适的乐器配音。教师分别用种乐器为故事配音,请幼儿感受种乐器的不同特点慢敲大鼓表示大象走路,连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子,摇响串铃表示蚊子飞,使劲敲大鼓表示大象跺脚。为故事配器。《大象和小蚊子》教案（13篇）。请幼儿人手个串铃轻轻摇动,表示蚊子在飞。教师用故事情节提示幼儿,再合适的地方为故事配器。。请幼儿玩玩乐器,说说这些乐器发出的声音还像什么。请幼儿阅读幼儿学习资源,说说自己还认识什么乐器。大象和小蚊子教案篇活动目标培养幼儿的集体协作能力。引导幼儿认识自制大鼓手铃响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化根据故事情节集体来演奏。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。活动准备故事挂图大鼓个手铃若干响筒若干。活动重难点引导幼儿认识自制大鼓手铃响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。根据故事情节集体来演奏。活动过程开始部分认识大鼓手铃响筒。以听辨种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。玩游戏‚小鼓会唱歌‛,感受声音的轻与重和快与慢。师小朋友们,听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？小鼓。‛直接出示小鼓师‚下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听听,第首歌和第首歌唱得是不是个样？‛幼不样。第首快,声音轻；第首重,声音慢。听声音,感受乐器的音色,认识新乐器响筒。师接下来又是谁呢？请小朋友听听这种声音。老师告诉小朋友这件乐器叫响筒。并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形。师‚小朋友看看,老师拿的是什么？手铃要讲故事了,请你们仔细听听,手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？‛基本部分故事大象和蚊子。教师结合乐器响筒手铃小鼓讲述故事。伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。提出问题,巩固故事。师‚故事里面讲的是谁和谁的事情？‛是大象和小蚊子以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。师‚咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？‛是大象在走路......”。