“星夜”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“星夜”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学习第自然段。星夜里还有哪些迷人的景色自由读课文第自然段。，高楼灯光。理解光彩夺目十分美丽。相机指导朗读。回味重点句多么迷人的星夜呀,学习第自然段。田野的萤火虫飞来飞去的画面。相机指导朗读第句。表演读第句。自由读第二句相机指导朗读第二句。男女生比赛读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。天上人间片星光的世界，好个迷人的星夜啊,本文共四个自然段，运用拟人的手法，形象的描绘了晴朗的夜晚天上繁星人间灯火辉煌野外萤火点点的奇妙景象。星星洗澡萤火虫打灯笼的拟人描绘......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....指导写好目和田。能正确流利地朗读课文，并能读出自己的感受。通过读文，感受星夜里天上城市田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点指导正确流利地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。感受星夜里天上城市田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。二说教法新课标指出要让学生喜欢阅读......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并让学生将自己在星夜中的发现说说，拓展课文内容。在教学中，抓住重点句子多么迷人的星夜呀,展开教学，采用多种方式读好难点句子，在读句主读文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并让学生将自己在星夜中的发现说说，拓展课文内容。在教学中，抓住重点句子多么迷人的星夜呀......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....读出对星夜迷人美景的独特感受。感受星夜里天上城市田野的迷人景象，激发学生观察自然的兴趣。二说教法新课标指出要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在教学中，我努力实现让学生进入到文章描写的美景中，通过多媒体课件的辅助和读文指导引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象，联系生活中的观察积累......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....四说教学程序复习巩固板书课题，齐读课题。复习生字词。二整体感知，创设情景。自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。教师描述，创设情景。三精读课文，感受星夜的美。学习第自然段。师范读第段，生边听边听边想象。说说自己仿佛看到了什么。，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空。相机指导朗读......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....采用多种方式读好难点句子，在读句的同时，通过朗读的指导，让学生有所感悟。三说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性。在教学方式上，根据年级学生的特点，我采用了读读，说说，演演，想想，评评等多种方式调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐深入到课文的情景中，运用自己的感官主动学习感受......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....二学习目标及教学重点难点语文课程标准指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字写字和进行朗读背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据课标要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重难点。学习目标学会无目田飞中人六个生字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....四总结拓展回味重点句多么迷人的星夜呀,。师生合作读课文。学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。五指导写字复习生字。出示目和田，比比谁有新发现。师范写。学生练写生字。师巡视，并提示写字姿势。评议。星夜说课稿说教材教材说明夜悄悄的来临了，深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星，这时颗流星划过天际......”。