1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其主要表现在哪些方面元朝民族融合的加强有何历史影响学生阅读课文内容后，小组同学合作回答。师生共同总结表现在四方面汉族人民开发边疆边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处契丹女真等族与汉族的融合回族开始形成。元朝民族融合有利于各族人民的经济文化交流，巩固和发展了我国统的多民族国家。天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页全课小结这节课我们学习了元朝的历史，由于本课涉及到元朝政治经济民族关系等方面，内容比较多，怎样才能又快又好的把它们全部掌握呢现在列出线索图，我们起来把它完成......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....需要在今后的复习中加以深入。在时间分配上，前边的内容更紧凑些，在教学时，语言应更精炼，尤其是过渡性的语言，效果会更好。天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页蒙古的兴起和元朝的建立说课稿本节课的地位和作用元朝是我国历史上第个由少数民族建立的统的封建王朝。元朝的建立促进了民族融合，促进了我国统的多民族国家的发展，基本上奠定了我国疆域的基础，元朝行省制度的建立对明清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。教学目标知识与能力了解蒙古族的兴起，识记成吉思汗统蒙古和忽必烈建立元朝并统全国行省制度的建立，理解元朝统促进了民族融合培养学生运用历史唯物主义观点客观地评价元朝统和文天祥抗元等历史事件。过程与方法通过收集整理资料，从多方提供的历史资料中获取有效信息......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....问题提到蒙古族，你们想到的是什么生可能答草原蒙古包牛羊羊群师蒙古族是我国历史上个的重要民族，其领袖成吉思汗统蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。他的继任者建立了元朝，在政治经济等方面很有建树，他也是中国历史上的位杰出人物。你们想了解他们吗我们今天就来学习他们。展示本课课题和学习目标。讲授新课代天骄统蒙古师世纪时，蒙古高原上出现了这样的局面，史书记载没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。问题这诗句反映了蒙古高原上当时怎样的局面生战乱奴役。或深受战乱之苦，遭受他族蹂躏。问题但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时蒙古人民最渴望什么生渴望统。或想过上和平安宁的生活。问题那么是谁来实现人们的这愿望呢生铁木真......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....时年岁。问题成吉思汗的继任者忽必烈是怎样完成他的未竟事业的呢学生讨论后老师总结元朝建立和统过程的线索蒙古建立年灭西夏金忽必烈继承汗位建立元朝年定都大都年南宋灭亡年。文天祥抗元师在元军大举进攻临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，同时涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的是文天祥。师先指导学生看课本文天祥画像，后简介文天祥被捕前后情况。文天祥年被捕，押解经过零丁洋今广东珠江口外时，写下了过零丁洋诗。次年被送往大都继续囚禁，他又在狱中写下了正气歌诗。字里行间表达了他宁死不屈的决心。师展示过零丁洋辛苦遭逢起经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。指名朗读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....问题蒙古大草原上，勤劳勇敢的蒙古族是怎样兴起的呢师指导学生观看课本三幅插图成吉思汗陵墓成吉思汗画像蒙古帐幕车请同学们阅读教材后思考并回答问题。生统了蒙古草原年建立蒙古政权。师那我们就来认识下铁木真，请位同学来讲述铁木真的故事。问题你觉得铁木真是怎样个人生坚强机敏有卓越的组织才能。天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页活动与探究毛泽东在沁园春雪评价他为代天骄，你知道他为什么能得到如此高的评价将班级分成四人为个学习小组，合作完成他统了蒙古草原，建立了蒙古政权，结束了长期混战局面。二忽必烈建立元朝元朝的建立和统师成吉思汗在他生前未能实现统中国夙愿，然而这美好愿望留给他的继任者忽必烈来完成。师简介忽必烈。生于年，年即位，之后，开始大举南下攻宋，年改国号为元，史称元朝。忽必烈在位年......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们的家乡隶属于哪个行省管辖师元朝行省制度对管理国家十分有效，我国现行的省级行政区来源于元朝。行省制度还体现在对西藏和台湾的管理。当时西藏已经成为元朝正式的行政区，还在中央设宣政院，负责管理藏族地区的行政事务。元政府还加强了管辖琉球，琉球就是今天的台湾。唐朝时，吐蕃和唐朝和同为家，三国时，吴国率万人船队到达夷洲，夷洲就是今天的台湾，因此我们从史实中可知，台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的部分，任何妄图分裂祖国领土的行为都是无耻的。民族关系民族融合问题三国两晋南北朝时期，我国民族融合开始，两次民族迁徙分别发生在什么时候哪个民族哪位杰出政治家为了民族大融合进行了成功改革东汉末年和西晋末年，鲜卑族，北魏孝文帝......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....无所畏惧，或爱国爱民，勇于牺牲等。宁死不屈的精神和崇高的民族气节。活动与探究如果说元朝统中国是历史的进步，那么文天祥抗元保宋又如何评价根据学生看法列出可能出现以下不同的观点若学生时想不出来师马可波罗行记，在书中描写了大都的繁华景象。天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页政治方面创立行省制度师出示唐元疆域图，比较我国这两个朝代的疆域大小。活动与探究个疆域辽阔的国家，怎样进行有效的管辖呢又是如何实施的这制度的实施对我国以后历史有何影响指导学生分析回答实行行省制度。在中央设中书省，地方设行中书省，简称行省。它是秦以来郡县制的大发展，有利于统的多民族国家巩固，对明清及后来政治制度产生深远影响。问题唐朝时政府是如何管理西藏的台湾与祖国大陆有何联系注意新旧知识联系，加深学生对西藏和台湾的了解......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对学生进行爱国主义教育，使其树立正确的人生观和价值观通过元朝统和施行行省制度的学习，使学生肯定元朝的历史地位。重点成吉思汗统蒙古和元朝的统行省制度民族融合。难点行省制度和对元朝统意义的认识与对文天祥抗元斗争的评价。课前导学准备北朝民歌敕勒歌。学生收集有关文天祥抗元的历史资料。课前准备多媒体自制课件。板书设计代天骄统蒙古统蒙古建立蒙古政权年二忽必烈建立元朝建立元朝年经济方面农业交通运输业商业统全国年巩固统治对外交往马可波罗行纪天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页政治方面行省制度西藏台湾民族关系回族导入新课课件展示北朝民歌敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。生朗读遍。问题这首诗描绘什么地方什么民族的生活情景学生展开想象，说出答案和感受......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....疆域辽阔行省制度对内地和边疆实行有效管辖，促进民族大融合社会经济繁荣，中外交往频繁。课后习题练练应选写于元朝的诗句胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴反映了元朝统全国，疆域辽阔文化事业发展中外交往频繁民族融合发展应选教学反思在导入新课时，以北朝民歌敕勒歌导入，给学生展现幅广阔的蒙古草原美景，不仅能很快集中学生注意力，而且能激发学生的学习兴趣，起到良好的效果。体现了以学生为本的理念。在整个教学过程中，我让学生带着问题阅读小组讨论的形式，充分参与，问题探究，引发学生积极思考，而且我通过总结归纳的方式适时引导，使整个课堂气氛活跃效果良好。蒙古的兴起和元朝的建立天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页对于行省制度这部分知识学生还是不太理解，特别对明清及以后的朝代产生深远影响的认识不足......”。