1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....最后，笔者再强调三点是不管培养学生哪种好习惯，都必须辅以亲笔历练，即观察思考后对接生活后思辨后读了好书后都要练笔。定要让学生做到多看多读多思多辨多悟多练笔，这有这样，才既有利于良好习惯的不断巩固，又有利于学生人文素养和写作能力的不断提升二是在培养学生四个习惯的同时，定要重视语法和逻辑的学习，结合教学灵活地指导学生学点儿语法和逻辑，以保证学生作文言通句顺，既生动活泼又严谨规范三是要从作文即做人的高度来看待学生作文，教学生写好作文就是教学生把人做好。学生心灵充实丰富了，头脑深刻智慧了，人格升华高尚了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....闯进我们大脑的大多是低幼空洞虚假偏激狭窄克隆错别字语言不规范等，而且情况越来越严重，真令人头疼不已。有人也许要问原因者何笔者认为，仅把阅读视为心灵对话严重忽视以教读促学写，不注重在课文教读过程中培养学生观察思辨的能力和习惯，瞄着高考作文风向标急功近利地大搞应试作文训练，关起教室的门窗从课本到课本死学死练，学生都已被学校圈养起来等都是很现实的原因。但话又说回来，这些情况似乎没有哪点是能够立马放弃或彻底改变的。既然如此，我们就只能是在此背景下努力努力采取可行性对策去改善现状......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你想到了什么在你的生活圈子里，你的亲人有没有过类似的细节动作，你又会有怎样的感想学生势必会走进父与子的内心世界，用生命和心灵去深深地体验和感受到那种父子至爱深情。不仅如此，还会联想到自己的亲人如爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈是如何疼爱自己的，回想起些曾令自己感动不已的细节，在心灵深处对作者父亲爬月台抱橘子等细节产生强烈的振动和共鸣。说实在话，在今天急功近利的教育背景下，学生爱心和感恩确实是需要语文教师经常唤醒和精心呵护的。为此，教读课文时教师就是要充分引导学生深入作者和课文主人公的内心世界......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并且定要认认真真地落实到位。每学期伊始，先通览教材，在课本中找好适于训练培养学生思辨能力的篇目，并做好规划。在基本完成规划内课文的教读任务时，将预设好的相关问题公布给学生，并引导学生进行思辨。比如，教读渔父，文本的结论是屈原为守住自己的高洁之志，用死来表达自己的忠烈，死得其所。笔者根据这个结论，预设了个问题屈原到底应不应该选择死经过激烈的讨论，同学们得出了以下些很出乎我意料的结论没必要死，为昏庸的国君去死，是愚忠......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....用生命和心灵去深深地体验和感受到那种父子至爱深情。不仅如此，还会联想到自己的亲人如爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈是如何疼爱自己的，回想起些曾令自己感动不已的细节，在心灵深处对作者父亲爬月台抱橘子等细节产生强烈的振动和共鸣。说实在话，在今天急功近利的教育背景下，学生爱心和感恩确实是需要语文教师经常唤醒和精心呵护的。为此，教读课文时教师就是要充分引导学生深入作者和课文主人公的内心世界，用心灵来体验和感受，进而再与回归现实生活去观察思考，进步加深这样的体验和感受。如此循环反复......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在条件成熟的基础上举办师生互动式专题讲座。这类讲座，不仅有力地促进学生思辨能力思想境界和人格品质的发育，更有力地促进了学生思辨的好习惯的养成。四多读好书的好习惯当代中学生应具备时代需要与社会所要求的人文素养，要想使学生能够具备这样的人文素养，仅靠课本学习还很不够，还必须指导学生读些自己能读得来的好书。不仅要读，还要联系社会前进时代进步和自己人生发展进行深入思考，思考如何生活如何尽责如何做人如何发展等。如果我们的学生果真这样去做了，讲得实在点，作文也就不至于再幼稚浅薄，胡言乱语......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不死还有可能写出更伟大的作品不必去死，死了也改变不了现实，白死干嘛要死，独善其身不就结了不懂得珍惜生命，好好活着才是最有价值的应该死，用死来唤醒昏聩的国君，挽救楚国的命运只能死，因为屈原已经失宠了，又得罪了那么多权贵，活着也没啥意思了只有死，因为屈原已经彻底绝望了，连梦都被现实摧毁了„„不仅课内教读这样做，笔者还经常利用自读篇目课外举办专题讲座来助推思辨能力的培养。具体做法是，先要求学生课下自读这些文章，了解其大意而后，再把预设的问题教给学生去思辨，或在内心深处发表自己的想法，或用周记写出来最后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养观察思考的好习惯年月日，中国青年报调查显示七成多的中学生不喜欢朱自清的散文背影，认为作者的父亲爬月台是违反交通规则，甚至认为他爬月台的动作不够潇洒缺少美感，故希望把这篇课文踢出中学语文教材。这里，笔者就不再评论这些中学生多么幼稚可笑了，只想强调点，这种可怕的幼稚，应该源于中学生严重缺乏亲情爱心和感恩等人文素养。这是非常可怕的,究其根源，应该归因于我们的课文教读不注重培养学生观察思考的好习惯，至少是与此有关。比如，背影中父亲给儿子买橘子的那段描写，教读课文时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其实，中学生作文能力滑坡并不怪学生，至少不全怪学生，而是我们的语文教学家庭教育社会环境等都出了些问题。要想解决好这个问题，扭转被动局面，家庭和社会固然都有其责任，但我们语文教师似乎更应该在自己能力所及的范围内尽心尽力，为改善中学生作文整体滑坡的现状作出自己的份贡献。改善中学生作文现状的可行性对策摘要中学作文教学与写作存在很多问题，在实践中探寻出几点可行性对策，这些对策都是围绕培养学生良好的习惯着手，只有习惯培养好了，许多问题从根本上就可以解决......”。