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经过几年的教学实践，笔者认为有必要对本课程教学工作认真总结，弥补不足，以期取得更好的效果。

课程教学的几点体会注重基本概念以及定理的实际意义的讲解与其他专业基础课相比，信号与系统这门课中的公式和定理还是比较多的，些学生在课后作业和考试中常常采用死记硬背的方式记住公式和解题过程，最终还是没能深入地理解隐藏在公式和解题方法背后的原理和意义。

因此，在实际课程的讲解中，需要加强基本概念以及定理的实际意义的讲解。

具体来说，要固掌握相关知识，还可以减轻学生的记忆负担。

例如，在横向对比中，只要掌握了连续时间系统的时域方法，以及离散系统分析方法中与之不同的部分，即可以轻松掌握两部分内容。

注重隐藏在定理方法背后的思维方式的讲解与拓展通过门课的教学过程，需要让学生牢固掌握该门课的知识是最基本的目标。

除此以外，在更高层次上，需要通过相关定理分析方法的讲解，使学生掌握隐藏在该定理方法背后的思维过程，即上升到方法论高度去讲解相应的理论。

以连续时间系统的时域分析方法为例，对于求取通过连续系统的般信号的零输入响应，求解系统的微分方程十分麻烦。

这时候采用的方法是将复杂信号分解为系列具有不同延时的简单的冲激信号的加权求和形式，分别求出简单冲激信号激烈下的零状态响应，最后将其叠加，根据线性时不变系统的性质，其结果即为复杂信号激励下的零状态响应。

因此，在这部分的讲解时，就可以提炼出隐藏在此背后的方法论，即，遇到复杂的问题时，可以将其分解为系列简单问题，解决简单问题，最后加以综合。

通过这样的讲解，可以使得学生在后续课程和未来的学习，工作过程中，运用该方法论去解决实际问题。

以上只是举了个例子，类似的实例在信号与系统这门课中还有不少，笔者相信，通过这种方式的讲解和升华，使得学生学完这门课之后的收获不仅仅停留在掌握了这门课书本知识这样的高度上。

结语综上，按照上述思路，结合自身的教学实践，我们将着力解决教学中的难点问题，提高信号与系统课程的教学质量，取得更好的教学效果，并且争取达到不仅使学生牢固掌握深刻理解这门课的理论，并且使学生能够将这门课中介绍的分析方法背后的思维方法和过程运用于今后的学习和工作中。

参考文献刘占卫，李金周信号与系统理论课的启发式教学洛阳师范学院学报沈元隆，周井泉信号与系统第二版北京人民邮电出版社，邱晓晖信号与线性系统课程教学实践体会电气电子教学学报信号与系统课程教学的几点体会关键词信号与系统教学体会课程教学摘要本文介绍了信号与系统课程的特点，结合笔者的教学实践情况，探讨了如何改进现有的教学方式和方法，旨在帮助学生更好地掌握信号与系统这门课中的原理和分析方法，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

信号与系统是高等工科院校通信与电子信息类专业的门重要的专业基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信自动控制信号与信息处理电路与系统等领域。

本课程与先修课程电路分析基础联系密切，电路分析基础课程是从电路分析的角度研究问题，本课程则从系统的观点进行分析。

此外，在本课程中还涉及用到高等数学线性代数里的些基础知识。

因此，该门课程对学生的数学基础要求较高，同时，需要学生具有定的电路分析能力。

该课程主要涉及信号和系统两个部分，分为连续时间信号与系统的分析和离散时间信号与系统分析两大类。

在分析方法中，又可以从时域和变换域两个角度来进行。

本课程与后续课程之间存在着较为密切的联系，如其中的离散时间信号与系统的分析是数字信号处理这门课的基础，其中的傅里叶变换分析法是通信原理，数字通信等课程的基础。

对于系统的响应的分析方法又在后续的自动控制原理课程中得到深入地体现。

因此，信号与系统这门专业基础课的教学效果，对于相关专业的本科生后续课程的学习具有十分重要的作用，同时，在这门课的讲解中，也可以帮助学生顺带复习先修课程的些重要的概念，定理和方法。

经过几年的教学实践，笔者认为有必要对本课程教学工作认真总结，弥补不足，以期取得更好的效果。

课程教学的几点体会注重基本概念以及定理的实际意义的讲解与其他专业基础课相比，信号与系统这门课中的公式和定理还是比较多的，些学生在课后作业和考试中常常采用死记硬背的方式记住公式和解题过程，最终还是没能深入地理解隐藏在公式和解题方法背后的原理和意义。

因此，在实际课程的讲解中，需要加强基本概念以及定理的实际意义的