1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....翟玉文梁伟艾学忠施云贵编著，电子设计与实践，北京中国电力出版社，评语评审人十位个位十位主干道秒脉冲信号图主干道显示电路十位个位支干道图支干道显示电路秒脉冲信号触发器的逻辑符号及功能表如下表触发器的功能表输入输出总电路图第四章结束语总结及心得体会实验课课程设计和毕业设计是大学阶段既互相联系有互有区别的系统总电路图三大实践性教学环节。课程设计课是针对门课程的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题的能力。通过实验课对电子元器件的认识与理解，创造性的应用于课程设计上来，培养和激发了我们的学习兴趣，提升了我们分析和解决问题的能力，通过写设计报告......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....例如，对些不常用的芯片的功能作用并不是太熟悉，以至于在应用过程中还要翻阅课本或是与此相关的资料。但是本次课程设计却巩固和加深了我对电子线路基本知识和理解，提高了综合运用所学知识的能力。增强了根据课程需要选学参考资料，查阅手册，图表和文献资料的自学能力。初步培养了通过独立思考，深入研究有关问题，学会自己分析解决问题的基本能力。初步掌握了简单实用电路的分析方法和工程设计方法。在课程设计的实践中，应将自己动手实践与课堂教学结合起来，锻炼自己的理论联系实际的能力和实际动手能力，在以后的学习和工作中更要多加动手实践，以提高自己的学习和工作能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第章系统概述系统概述本设计要求设计个主干道绿灯秒支干道绿灯秒的交通灯控制系统，每次由绿灯变为红灯时应有秒黄灯亮作为过渡，分别用红黄绿三色发光二极管表示信号灯，并用数码管显示倒计时。因此，本设计需要个秒脉冲信号发生器定时器译码显示器和控制器。脉冲产生电路用以驱动倒计时电路，置数电路将交通灯亮时间预置到计数电路和寄存器中，控制器对信号灯的各种状态进行循环控制，定时器以基准时间秒为单位做倒计时，数码显示模块显示倒计时的时间，控制器对电路种的各个模块进行级联控制。系统由秒脉冲信号发生器定时器控制器译码显示器五大部分组成。其中定时器能向控制器发出三种定时信号......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第三章电路的安装与调试系统综述通过分析交通灯控制系统的要求可知，整个系统主要由秒脉冲信号发生器定时器控制器译码显示器构成。其中，秒脉冲信号发生器由石英晶体振荡器及由分频器芯片和个触发器共同构成的分频电路组成定时器由两片异步四位二进制计数器芯片三片触发器及若干与非门非门与门共同组成控制器由三片数据选择器及两片触发器芯片构成译码显示器由十片四片译码管驱动芯片和四个七段数码管构成。驱动电路的工作。主控制器和定时计数器必须使用同脉冲信号，译码电路输出两组信号灯的控制信号，经驱动电路后驱动信号灯工作。控制电路是系统的主要部分，由它控制定时计数电路和译码驱动电路的工作能够实现交通灯四种状态的自动转换......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要将的输出端反馈到使能端，使它记到时停止计数，然后转换到状态。而且要求计数器在状态转换信号的作用下，首先清零，然后开始计数，电路如图所示。秒脉冲信号秒定时信号秒定时信号秒定时信号图定时器电路图显示电路交通灯的数字显示采用倒计时，因而应采用减计数器。采用进行减计数，然后将输出接到七段显示译码器上。每个干道需要两位数字显示，由于用减计数器，因而每个干道需要片，由表可看出主干道应该向七段显示译码器提供状态状态状态的倒计数，而支干道应该向七段显示译码器提供状态状态状态的倒计数。的端由来控制，根据状态改变从而控制端，使它们进行减计数和清零。端输入秒脉冲信号，而端输入高电平......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....周群主编电子系统设计与实践北京电子工业出版社，郁汉琪主编数字电路实验及课程设计指导书北京中国电力出版社，毕满清主编电子技术实验与课程设计北京机械工业出版社，林涛主编数字电子技术基础北京清华大学出版社，林涛主编模拟电子技术基础重庆重庆大学出版社，张桂红主编，实用新型电子元器件......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是减计数时钟信号时无论时钟脉冲状态如何，直接完成清零功能。，时，无论时钟脉冲状态如何，输入信号将立即被送入计数器的输出端，完成预置数功能。为加减可逆十进制计数器其功能表如下表所示表功能表工作状态置数↑加计数↑减计数清零芯片芯片为十四位二进制串行计数器分频器，可以用晶体振荡器与该芯片直接相接，再加上电阻和电容，就可得到稳定的频率。其管脚图如下图所示是四选数据选择器，其管脚及功能表如下图芯片管脚图码器输出的状态转换还不是特别了解，还有对期间的进位借位端不知如何使用，还有回零脉冲我用八输入或门实现不知道还有没有更简单的办法，这些问题将在以后的过程中多想老师请教......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在我负责设计的部分，各方面比较了解，但是对控制器对译评语摘要交通信号灯常用于交叉路口，用来控制车的流量，提高交叉口车辆的通行能力，减少交通事故。交通灯控制器主要由控制器秒脉冲发生器定时器译码显示电路及信号灯组成。控制器由与来实现，脉冲发生器用晶体震荡器产生，计数器采用两个来实现，显示电路经过的倒计数七段显示译码器及七段数码显示器连接起来实现。控制器通过对定时器进行控制，从而实现数字的显示及绿黄红灯的转换。关键字交通灯控制器秒脉冲发生器定时器译码显示电路状态转换信号灯主支干道。设计要求定周控制主干道绿灯秒，支干道绿灯秒每次由绿灯变为红灯时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为以后的工作与写作打下了良好的基础。本次课程设计我组选择的是简易交通信号控制灯的设计，我觉得该课题是有定难度的，秒脉冲信号发生器和控制器的设计还相对简单，但是译码显示器和定时器的设计就有定的难度了。关键是定时器的设计，要求它可以产生三种时间信号。另外译码显示器要在主干道和次干道上产生共六个倒计时状态。所以在本课程设计时参阅了许多从图书馆借来的及网上资料。通过本次课程设计，得到了很多收获和体会。我认识到现阶段在课堂上从书本中学到的知识都是些很基础的，学到的东西也比较有限，离具体的应用还有相当大的差距。在课程设计过程中，光有理论知识是不够的，还必须懂些实践中的知识......”。